小班社会教案玩具图书我爱你4篇 「创意玩教合一，小班社会爱好者必学！」

此篇文章主要介绍了小班社会教案中的玩具和图书资源，以及如何利用这些资源来教育孩子们关于爱的教育。通过引导孩子们选择适合自己的玩具和书籍，帮助他们理解和表达爱的情感，提高孩子的情感认知和语言表达能力。

第1篇

懂得玩过玩具后要把它放回原处，学习收拾玩具的方法。

3.根据玩具的特征，制作玩具标记贴在玩具架上，助幼儿建立常规意识。

寻找哭声：将玩具娃娃丢弃在一角，使其发出哭声，带领幼儿寻找哭声是从哪里来的。

请幼儿将娃娃送回家，使其发出笑声，启发幼儿想像自己找不到妈妈时会怎么样，使幼儿懂得玩完玩具后要送玩具回家。

找一找还有什么玩具没有在自己家里，请幼儿助它们回家。(即按玩具标记摆放)

请幼儿睁开眼睛观察什么玩具走错了“家”，助玩具回家。

在游戏时经常提醒、鼓励，助幼儿逐渐形成良好习惯。

2.能认真仔细地寻找散落在地上的玩具并把它们送回各自的“家”。

第2篇

1.知道玩具和图书是我们的好朋友，养成爱惜玩具、图书的好习惯。

被损坏的图书一本;好的图书、玩具若干;订书机、透明胶等。

1.设置情境，引导幼儿了解图书被损坏的原因，学习修补损坏的图书。

(1)提示语：呜--是谁在哭?原来是图书在哭，它为什么哭呢?

(2)教师以书的口吻说:我原来可漂亮了，里面还有很多的故事，可是有一天，东东和明明都想和我做朋友，谁也不让谁，把我趁了。

(3)教师引导幼儿讨论：图书为什么会烂?怎么做才不会烂呢?小朋友愿意这本书吗?可以用什么办法助它呢?

(3)请两名幼儿分别示范看书、玩玩具的方法并引导其他幼儿观察。

(4)引导幼儿讨论：他们做得对吗?看书、玩玩具时还要注意什么呢?

3.教师发放好图书和玩具，鼓励幼儿用正确的方法和它们做朋友。

4.活动结束，引导幼儿轻轻的有序地收拾图书和玩具。

1.可出专利"我是爱护图书、玩具的好宝宝"，教师及时拍下良好的行为，张贴照片，激励幼儿。

2.指导值日生每天定时清理图书、玩玩具，并检查督促其他幼儿看书，玩玩具的行为。

3.在日常的桌面游戏、区域活动、自由活动时，教师应提供适量的玩玩具，摆放合理，方便取放，随时提醒幼儿注意爱惜，不要争抢，轻拿轻放。

4.建议家长和孩子一起修补家中的玩具和图示，教育幼儿爱惜玩具、图书，不无故撕书、拆仍玩具。鼓励幼儿将自己喜欢的玩具、图书带到幼儿园与朋友分享。

第3篇

1、愿意将自己喜欢的玩具和家一起玩、不占、争夺玩具。

2、在玩的过程中，初步学会轮流、一起玩、交流玩的方法。

1、创设情景，使幼儿知道玩具家玩，不占、不争夺。

(1)出示新玩具，引起幼儿兴趣，并让幼儿玩玩具，教师观察。

(2)针对活动中幼儿出现的矛盾，引导幼儿讨论、感受到占、争夺玩具会带来不愉快。

2、鼓励幼儿与他人一起玩玩具，共同分享，并探索一起玩的方法。

(1)启发幼儿想办法：一种玩具家都想玩，又要玩得高兴，可以怎样玩?

(2)听故事，进一步感受轮流玩，能让家都快乐的`情绪体验。

教师提问：小龙开始怎么做的?和;后来又是怎么做的?小龙为什么玩的特别高兴?

(3)小姐：好玩的玩具家都爱玩，你玩玩、我玩玩，不争也不抢，家都开心。

3、引导幼儿阅读幼儿用书，说说：换面上的小朋友是怎么样玩玩具的?你喜欢谁?为什么?请你在圆圈里给会与家一起玩玩具的小朋友打√

幼儿玩玩具，鼓励幼儿积极常识轮流玩、交换玩的方法，体会一个人玩和家玩的不同感受

第4篇

2．了解扔玩具、抢图书等会损坏玩具、圈书．学习正确地玩玩具、看图书的方法。

教师：玩具．图书又来和我们做游戏了，你想和谁做游戏?请小朋友自己选一选，

幼儿选择后看书或玩玩具，教师注意观察，不做评价。

教师：请你们说说自己刚刚是怎么看书的或玩玩具的？

2.出示损坏的图书 ，了解图书被损坏的原因，找出看书、玩玩具正确方法。

教师：呜——谁往哭?原来是一_本书在哭，小朋友你知道他为什么哭吗？

幼儿 猜测后骄傲是以书的口吻说：我原来可漂亮了，妈妈把我送到幼儿园和小朋友玩，有一天微微和强强都想先和我做朋友，谁也不让谁，他们抢来抢去的，结果我就成这样子了．呜一一原来是这样．小朋友．你们愿意来帮帮这本书吗?

教师：请小朋友想一想有是什么好方法能帮助损坏的图书？ (幼儿发表自己的看法) i

教师：你们想了很多方法，真好!(如没有幼儿想起用透明胶·教师可以提议用运用 透明胶来帮助图书。)看看．这是什么?这是透明胶。我用它来帮助图书．

教师：小图书补好了．它谢谢小朋友的帮助。请你们说一说应该怎样和图书、玩具做朋友?

清幼儿比较幼儿用书画面中看书、玩玩具的不同行为．引导幼儿说说自己怎样玩玩具、看图书的。

4．教师小结：玩具图书是我们的好朋友，让我们一起来爱惜他们