广州小学英语,教学反思5篇 反思广州小学英语教学，探索更好的教学方式

本文主要探讨广州小学英语教学反思，探究如何针对学生的实际情况和需求，制定更加有效的教学方法和策略，以便提高孩子们学习英语的兴趣和能力。

第1篇

师：有一天，羊妈妈出门去了，小羊自己在家。the wolf’s coming!（做手势，加表情、语气，扮演狼敲门的动作，引导学生替“狼”说出open the door! open the door!）

这是我为 “一人一堂最佳课”所准备的一个原以为会很精彩的教学环节。练习结束要进行展示表演时，学生们跃跃欲试，但也仅仅是跃跃欲试，没有达到预期的效果，我是感到很遗憾。

其实这个环节的要求对孩子们来说并不太高，而事实上，他们已经差不多掌握句子了，顶多只是不太熟练而已，但就是不敢上台表演（事后我问时，他们这么说）。我想，陶海燕老师评课时说的对，正是因为我的亲和力不够，所以才会使孩子们不敢尝试。

为什么我会失去理想的课堂教学所最需要的亲和力？为什么我没有亲切地鼓励孩子们，或是如于海老师所言，再多给他们一点练习的时间？我想主要原因应该有两个：，一是我的课堂调控力还不够，不能随机应变；第二点，也是最重要的一点，今天的课我还是存在一些 “表演”的心理的，所以自身就不能真正融入课堂，怎能带动学生呢？我太在意自己了，太在意所谓的课的 “效果”，却忘了学生才是课堂真正的主人，他们才是整节课我所应关注的核心。

失去了以学生为本的思想，课设计得花样再多，我再怎么努力表演，也终究是表面工夫。不能深入学生的内心，怎么能上出好的课来呢？

第2篇

英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视，随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。

小学开设英语课是当代社会发展的需要，可以有效地提高我国英语水平。小学生模仿力、记忆力、可塑性强，具有许多成年人甚至中学生不具备的优越条件，小学开设英语可以发挥他们学习语言的潜力。小学开设英语课可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的知识，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。因此，我市已经从小学三年级开始开设英语课，采用的是pep教材。这套教材把语言功能、结构、话题、任务有机结合，采用了多种教学方法，并注意利用多种媒体。此外，它有助于思想情感教育，注意中外文化交流，既有国际性也有民族性，并注意加强学科间的整合和渗透。

从事第一线英语教学四年的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：

反思一、*持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣

小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单*唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每周只有100多分钟的英语课，单*唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只*模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。

“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。(包天仁语)俄罗斯通常在初中一年级开设英语课(相当于我国的小学5年级)，每周3节课，第一学年即要求掌握约1300个英语词汇，学生到高中毕业时要掌握1万以上词汇，基本可以读懂英文原著，

而我国现在对高中毕业生的要求是掌握词汇(包括词组)，新研制的’课程标准’要求掌握4000个左右的词汇。我们应该借鉴国外的经验，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。

而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。

一向以来，人们小学英语教师的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。

“changing english in the changing world”。现代英语的变化，特别是口语方面的`变化可从以下几个方面体现出来：

1、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。

2、随着现代科学技术的迅猛发展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发现，现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词，如，“input”(输入电子计算机的数据)，“store”(电子计算机的储存器)，“drive”(计算机驱动器)等。

3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。也许是美国对世界政治、经济影响日益强大的原因，美国英语的影响也越来越大，特别是对青少年的影响越来越大，他们以使用美语和发美国音为时髦。

4、口语不断侵入书面语。学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。

我们的英语教师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和接受新事物，不了解现代英语发展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发现他们所学的英语是多么bookish(书呆子气)。而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。

第3篇

教育部颁布的《小学英语课程教学基本要求（试行）》明确指出：开设小学英语的目的旨在培养学生学习英语的兴趣。兴趣是学习的第一动力源泉 , 对于小学生来说更是如此。他们年龄小、自控力差，注意力容易分散，这就决定了他们完成学习任务的动力首先是兴趣。因此，小学英语教学能否取得成功，关键在于教师能否激发和保持小学生学习英语的兴趣。而通过各种形式让英语课堂成为享受，无形中便激发了学生的兴趣。因此，我在确定了以乐器类单词为教学内容后，就在想，乐器与音乐是分不开的，于是，我设计教案时将优美的音乐贯穿始终，让学生在学习英语的同时得到美的享受，得到美的升华。

小学生想象力丰富，喜爱卡通人物，我以喜爱音乐的小米老鼠 dingding 过生日为主线，好朋友们一一演奏乐器作为 dingding 的生日礼物，从而自然引出各种乐器单词及日常交际用语的教学，孩子们在自然、愉悦的情境中学习英语，兴趣浓浓。

创设生动有趣的情境来激发学生的好学情绪，使之受到训练。这样既培养了学生的能力，又发展了他们的智力，使学生的主动性与积极性得到调动。由学过的水果引入，很自然的通过问学生喜好什么样的水果从而引入询问别人喜好的句型： do you like… ？及回答的两种方式 yes ， i do./no ， i don’t. 最让人感动的是当我调皮地拿着香蕉皮、苹果核问学生 do you like this ？学生慌忙直摇头，连声说：“ no. ”生怕我把这些送给他们，我想他们对于 no ， i don’t. 这一句型肯定会牢记于心的。虽然，香蕉皮和苹果核是不雅的东西，但它却给孩子们一种心灵的震撼。这种不雅在我看来也很美，不仅能集中学生的注意力而且还引入了新句型，调动了学生说英语的积极性。

人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在，所以视觉在学习中占有极为重要的地位。俗话说：“百闻不如一见”。我在设计课件时找了大量的真实的.乐器图片，通过各种形式演绎出来，优美的画面、动听的音乐，给学生美的享受，学生也会更乐意接受新的内容，再加上一定的体态语来帮助学生理解，这不仅直观而且形象，充分地吸引了孩子们的注意力。

爱玩是孩子的本性。利用这一点，我让学生在各种游戏中接触新知，操练新知，巩固新知。

上课伊始，由游戏“ if i’m right ， clap your hands. if i’m wrong ， stamp your feet. ”既复习了已学内容，又自然地引出新授句型的教学；大小声的游戏，学生积极参与，锻炼了学生的听力，有效地操练了新授内容；学完新知识后，一个开火车找朋友的游戏，用上新授句型 do you play the… ？去询问别人，被请到的朋友成为火车头，人人参与，人人都有操练的机会，每个学生都在愉快的游戏中不知不觉巩固了新知。玩得高兴，学得开心。

兴趣是小学生学习英语的首要条件，小学生只有对英语学习感兴趣，才能顺利完成学习任务并最终取得成功。同样地，也只有学习成功，学生学习英语的兴趣才能得以长久保持，从而促使他们从一个成功走向另一个成功，体会到学习的乐趣和成功的喜悦。于是，我为他们创造成功的机会，培养他们的成功感，根据所学内容设计了一个朗朗上口的儿歌，学生读过几遍便能顺利说出，让他们感觉到这么长的一段话自己也能读出来了，体验到成功的喜悦。而后的创编儿歌，简单易行，更能让学生享受成功的快乐，自己也会编英语儿歌了，想到这学生的自豪感会油然而生，学英语的兴趣则更浓了。

人无完人，课无完课。有幸参加首次全市农村小学英语课堂教学展评活动，在我的教学生涯中，是很重要的生命历程，在这个过程中，我学到了很多，领悟了很多，从中也发现了很多自己有待提高之处。更好地把握好时间的调配、更多地了解英语国家的习惯及文化背景等都是我需要提高的。

在享受中学习英语的效果是不言而喻的，让孩子们既能得到享受又有趣味地保质保量地学习英语是我在今后的教学实践中想尝试的形式，这还有待于我不断地自我提高，不断地探索，不断地追求。

新课改的春风早已吹遍大江南北，让我们每一位英语教师尽情地呼吸新课改的新鲜空气，提高自身各方面的素质，为小学英语课堂注入享受、注入活力、注入乐趣，让孩子们轻松、愉快、自由地驾驶着学习之舟驰骋在英语快乐殿堂之中。

第4篇

（一）教师要认真研究课程标准，深入挖掘教材，了解学生的已有经验和认知基础，精心创设真实有效的活动情景，课堂教学才能达到高效。充分利用多媒体创设真实的语言运用情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，着重培养学生语言技能和语言运用能力，同时拉近了师生距离，活跃了课堂教学，每节课教学重点难点突出，使学生在活动中运用所学知识。

（二）英语课应该采用多种形式教学，也要充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。采用实物、卡片、图画、录音、投影、身体语言、电脑、多媒体以及利用英语本身和上下文创设情景传授英语基础知识，进行基本技能训练和交际活动。在情景中理解语言知识和内容，在情景中讲解语言知识，提高学生实践的量和质。

（三）教师要把课堂还给学生，给学生更大的自由空间和思维空间，让学生成为课堂的主人，学生才能愿意学，主动学，效果好。让学生融入到课堂中来，充分参与到课堂的学习与讨论，发挥学生的主体性。成就学生的精彩才是课堂的精彩。

心无旁骛，要有一颗赤子之心，终身学习，争取做一个智慧型的老师。智慧型教师要具备两个翅膀：阳光心理和教学智慧，这样才能在空中翱翔，并领飞学子蹁跹起舞于知识的海洋。我将在今后的教育生涯中，不断学习探索，更新观念，做创新型教师，用信息技术改进教学，打造“我们的约定“理想课堂，让每一个学生的脸上都露出灿烂的笑容，“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。为学生终身发展奠定基础，这是我们所要追求的教育的最好效果，也是我们努力追求的教育的终极目标！

第5篇

学生的积极性还是可以的，能够调动的起来，整个教学过程也比较流畅，能够抓住重难点。而且能够让人他们积极参与活动，这是比较好的，并且能够运用食物，其实能给孩子们带来一些不同的教学方法也是可以的，所以课堂上有时候真的需要多设计些真实的情景，才能让孩子们真正感兴趣。

1. 课件准备不完整。明明设计好的一个教学环节没办法实施，因为电脑的不一样，所以必须得把那个步骤给删掉。跳过去，如果我能早点完成，那么可能效果就更好了。

2. 在课的设计上，其实还可以更多的去操练那两个重点举行，自己没有把步骤更加细致化，然后是没有能够让学生更加明确的'懂得那些重点知识点的具体运用。

3. 学生对句子和单词的掌握程度其实不怎么样，都后面的时候有点乱，其实很多时候都是有物质上的诱惑他们才会非常认真的配合，所以在这方面要多思考一下，另外就是在课的设计上实际上在学生就进行那种操练的时候就应该让他们学着把已学过的内容运用到这个过程中，如果他们能够运用自如，不仅能让他们有一个复习的过程，更增加了内容的丰富性，所以我必须是在以后的备课中注意到这一点！