游厦门心得体会8篇 厦门行：探索与感悟 in 40 words

在游览厦门的旅程中，我们领略了这座城市的独特魅力，感受到了浓厚的历史与文化氛围。厦门以其风景秀丽的沿海线、独特的鼓浪屿、古朴的南普陀寺而闻名于世。这片热土蕴藏着无数奇迹和故事，每一次的行走都让我们心生敬畏。

第1篇

在我的记忆里，我去过许多地方游玩，最让我记忆犹新的，就是那一次，我和妈妈去厦门旅游时坐船出海的经历。

到了厦门的第二天，妈妈决定带我去坐船，出海游玩，这个消息让我又是激动又是紧张，因为这是我第一次坐船，所以心里怦怦的直跳

我们坐车走了一会儿，停靠着一艘大轮船，哇！威风极了，通体雪白，有一种说不出的王者气势。

（加上：不一会儿），我们就登上了船。四处一转，我惊叹道，这简直就像是一栋会移动的大别墅一样船上有让人们居住的房间、有许多美食的餐厅、还有让人们娱乐的活动大厅，等等。真是不可思议呀！

不一会儿，船启动了，蔚蓝的海面上又增加了几分波涛，遥望远方，我隐约

迎着海风，望着台湾金门朦胧的身影，听着空中海鸥的鸣叫，低头看到海浪波涛，抬头看见蓝天白云，这真是美的不得了啊

正看风景时，突然大厅响起了音乐。我跑去一看，原来是皮影戏表演。我环顾着四周，不一会儿，大厅就坐满了男女老幼。在船上还能看到皮影戏，真是别有一番滋味啊！

我正沉浸在皮影戏表演当中，不知不觉船忽然停下来了，怎么了？我不知所措地跑出去侦查，哦，原来是到岸了。没办法，我只好依依不舍地跟妈妈下船了。

第2篇

放假啦，爸爸决定带我们去厦门游玩（因为爸爸的公司要在厦门开年会，所以他就顺便带我们去参观一下厦门）。我们都异口同声地答应了。

第二天，我们早早的起了床，来到了火车站。坐了大约三个小时的动车后到了厦门站。一下车，我们就感觉凉飕飕的，毕竟是厦门，在深圳的东北方，所以才会感觉厦门比深圳冷。

出了火车站，首先映入眼帘的就是厦门市中心的繁荣昌盛。厦门火车站位于厦门市中心，所以才会那么繁荣。厦门市中心和深圳市福田区高铁站周围的景色差不多，就是少了几点——没有那么多的高楼大厦。

我们住的地方位于厦门的郊区，也就像是深圳的光明新区，有高楼，也有住宅，但是总感觉少了什么。对了！是少了人！在大马路上，不像深圳一样车水马龙，这里很少有人和车辆。但是因为没车也没人，所以这里也格外安静。

厦门其实是由多个岛屿组成的，所以厦门有许多客船、渔船，当然也会有码头。

我们参观了厦门的其中一所大学——厦门大学。这里有许多建筑，当然也有很多学生宿舍。我们进的是南校门，校门上刻着四个金灿灿的大字——厦门大学。

从厦门大学的南校门进去，左边就是厦大的老校园，里面有一个小亭子和几栋楼。右手边就是体育场，我看到有几个大学生在里面踢球。往前一直走，就是几个小店，再往前一直走，就是厦大的北校门——白城校门。白城其实是个地名，不是城市。

参观完厦门大学后，我们又去了几个小岛，上面一样风景迷人。

我们又回到了火车站，坐车回到了深圳。我虽然回到了深圳，但厦门的美景还是不断浮现在我的脑海中，使我流连忘返。

第3篇

寒假时，我们为了避开西安的寒冷，乘坐着飞机，来到了位于福建的厦门，开始了一段令我们难忘的旅程。

我们刚到厦门，就看见了一座美丽的城市，十分繁荣，景色也十分的美丽，大海将厦门的一面冲出了海滩。对于我来说，这一切都是那么新鲜，那么有趣，令我十分高兴。

我们刚在一个海边的宾馆住下，我就迫不及待地拉着妈妈出去，冲向了海边。

在我眼前，一望无际的大海绵延到了天边，波澜壮阔。脚下，海浪拍打着沙滩，将许多的贝壳冲上了海岸，海浪拍打着我的脚，凉凉的，让我感觉十分舒服。

我拿着一个小罐子，在沙滩上仔细的挑选了一小瓶美丽的贝壳，这些贝壳，我现在还留着。

第二天，我们来到了一个清代的古炮台，那里虽然已经荒废，饱经战火洗礼，但其中的大炮仍然挺立着，永远面对着大海，仿佛永远准备着，以自己的身躯为国家抵挡外来之敌，保护我们的安宁。

一个港口旁，我们正在散步，突然，耳边传来了雄壮的国歌声，循声望去，一艘军舰停在岸边，正要准备出发，奔向大海，时刻准备着，保护我们的幸福、和平。

鼓浪屿四面环海，也叫钢琴之岛，因为岛上有一座钢琴博物馆，是国内收藏钢琴最多的博物馆，收藏了从最原始的一直到近代的钢琴。在岛上，家家都有钢琴，人人都爱钢琴。在路上走着，无论从哪一个角落，都能听到优美的钢琴声，使人陶醉其中。

在岛上，有许多风格迥异的小洋楼，它们曾是一些国家的租界使馆，见证了中国曾经被殖民地被侵略的耻辱，同样，它们也见证了中国现在的繁荣与复兴。

在岛边，我们向海上望去，天气十分晴朗，一座小岛在海上若隐若现，导游告诉我们，那里便是台湾的金门。导游给了我们一个建议，让我们对那边表示一下友好，我们对那边挥了挥手，希望他们能看见。

旅程很快结束了，我恋恋不舍的离开了厦门，厦门多么美丽啊！我以后还会再来的。

第4篇

寒假中，我和爸爸妈妈来到了我向往已久的城市——厦门，这次旅游让我收获满满。

在旅途中，让我印象最深的是鼓浪屿。鼓浪屿是一座岛，岛上四季鲜花竞开，海岸曲折逶迤，岩石起伏有致，各式建筑错落点缀，深巷琴音隐约。郑成功、鲁迅、弘一法师等众多名人在此留下身影。鼓浪屿还享有“海上花园”、“钢琴之岛”和“万国建筑博览”等诸多美称。

我们先游览了皓月园，它位于鼓浪屿东南端，依山傍海。我们走进去一看，一座高大威猛、雄伟的雕像矗立在海边。这时爸爸当起了导游：“这就是著名的郑成功雕像，皓月园是中国仅有的一座为纪念民族英雄郑成功而建造的雕塑公园。”我一听，恍然大悟，郑成功为我们收复了台湾，让台湾人民重回中华民族的怀抱，望着这个大英雄的雕像，我对他的敬佩之心又更进了一步。

离开了皓月园，我们来到了坐落于鼓浪屿港仔后沙滩的菽庄花园。该花园的名字是以台湾富商园主名字而命名。我们走在“四十四桥”上时，妈妈问我：“此桥为何叫这个名字，你知道吗？”我顿时好奇地猜：“是因为它建了四十四年？还是它有四十四米长？”妈妈神秘地说：“你猜得都不对！是建桥的主人建它的时候正好是四十四岁，因此而得名！”原来如此，我又长了知识啦！走过这桥，我们来到了“十二洞天”，是许多石头，假山造成的一个石头迷宫，石头上雕刻着十二生肖的样子，我和爸爸妈妈顿时决定挑战这个迷宫，但是转了半天，一直找不到出口，这时，我灵机一动对爸爸说：“这是一个露天迷宫，爸爸你把我抱起来，让我来俯瞰找出口！”这个方法果然奏效，我们很快顺利地走出了这个特别有意思的迷宫。

我们在鼓浪屿上住了两晚，走街串巷地对鼓浪屿进行了深度游览，所到之处都是空气清新，景色迷人，美中不足就是人满为患，很多地方都只能走马观花，下次有机会一定要再去。

两天后，我们恋恋不舍地离开了鼓浪屿，随后几天，我们游览了著名的厦门大学，曾厝垵小渔村，中山路步行街，胡里山炮台，白城沙滩，南普陀等景点，都让我留连忘返。

短短的六天旅程结束了，我们依依不舍地踏上了归途，在我心里有了一个新的目标：我的大学梦——厦门大学，我要为此努力学习，厦大，等着我。

第5篇

清晨，天空下起了蒙蒙细雨。但是我还是很兴奋，因为我期待已久的旅行即将开始。我和妈妈早早地起床了，准备好行李，就来到铜陵北站，坐上了开往厦门的动车。和谐号动车开得又快又稳，5个多小时后，我们便到达了鹭岛———厦门。

厦门，在远古时为白鹭栖息之地，故称“鹭岛”。我的“鹭岛”之游是从厦门大学开始的。长长的芙蓉隧道两侧全是学生们各种各样的涂鸦创作；漫步在美丽的芙蓉湖畔，看着湖中穿着黑纱裙的黑天鹅嬉戏，真是惬意极了！雄伟气派的颂恩楼……真不愧是中国最美的大学之一。

第二站是鼓浪屿，到了码头，我们坐上了拥挤的轮船，吹着凉爽的海风，很快到达了鼓浪屿。和繁华的市区相反，岛上没有川流不息的汽车，只有悠闲的游客和居民；没有摩天大楼，只有一间间文艺的店铺。一路上，鸟语花香。我们参观了日光岩，它是鼓浪屿最高峰，我成功地登上了它，站在山顶，岛上的风光一览无遗、尽收眼底。就连远处的郑成功雕像都清晰可见。我还参观了菽庄花园、琴园、万国俱乐部旧址、天然海滨浴场……

第三站是厦门园林植物园，走进植物园，第一眼看到的是一棵又高大又茂密的樟树。这可不是普通的樟树，它是———爷爷在1984年亲手栽种的樟树。樟树叶发出“沙沙沙”的声音，好像在和我这个小游客打招呼呢！我走着，走着，看见一个湖，湖面波光粼粼，闪闪发光，这个湖叫“万石涵翠”。湖的侧面有一大片碧绿碧绿的草坪，草坪也有个好听的名字叫“南洋杉疏林草坪”。跨过一条小溪，爬过几座岩石，走过石拱桥，就来到了“仙人掌王国”。“仙人掌王国”里有很多的仙人掌，有的是高高的，有的矮矮的，有的是垂吊下来的，千奇百怪，真是奇妙！

厦门除了拥有这些有名的景点，还有很多特色美食。我们可以在这里一饱口福。最美味的要数蛤蜊汤、皮皮虾、鲍鱼、鱿鱼、生蚝……还有特色的沙茶面、肠粉、土笋冻、花生汤、鱼丸，我吃得津津有味，真想把他们都打包回家与大家一起分享。

时间过得真快，“鹭岛”之游结束了。但我的收获远不止美景美食，我还认识了许多“新朋友”———湛蓝的大海，金黄的沙滩，大大的礁石，婀娜多姿的椰子树……

“天似海，海似天”。啊！厦门！我的新朋友，那美丽的海上花园，有机会我还会去看你的！再会！

第6篇

今天，我们来到我向往的城市——厦门!终于来到我梦寐以求的厦门，那激动的心情，即使是火车晚点也让我激动万分，盼望着与她的“会面”。到达目的地时，已经是凌晨了，可尽管是凌晨，厦门迎接我的第一印象——热。

第二天，我还是早早的起床了，一心想着这几天会逛不同的景点，我就兴奋地睡不着觉。我忙问妈妈：“今天我们去哪玩儿呀?”妈妈回答我：“去你向往的大学——厦门大学，感受一下大学生活，怎么样?”我跳跃着说：“太好了!”

厦大与南普陀相邻，于是我们先去了南普陀。一听说要爬山，我和弟弟都特别高兴，对于一个北方的孩子，爬山还是件很难得的事情。我们努力地爬山，可是天气太热了，汗顺着脖子往下流，衣服也被汗浸湿了大半。但我们一直坚持，待爬到半山腰时，已经能俯视大半个厦门岛了，看着厦大的红墙绿瓦，看着情人湖，看着嘉庚楼……又往上爬了一段，虽然没有到山顶，但已经可以看到厦门的全貌了，那儿有“两把刀”，那儿有“一个环”……真美啊!真的是站得高，望的'远啊!

午饭过后，我们走进了厦门大学。我既看到了厦大的历史，又看到厦大文化。

厦大中给我留下最深印象的是——芙蓉隧道。芙蓉隧道是厦大中最有文化的一处景观。里面有很多很多的画，我几乎和每一幅画都拍照留影，美丽极了。那些画都代表着每个人在大学时光里的不同回忆。走在芙蓉隧道中，我仿佛看到了他们的大学时光，也好像看到自己的大学时光。

穿过芙蓉隧道，就到了天鹅湖，我还和一只在湖面上的黑天鹅合影了呢!

不愧被誉为“南方之强”呀!穿行在树林中，漫步在隧道里突然有一种说不出的感觉。啊!那不正是我所向往的地方吗?

第7篇

今天，我们区游玩厦门有名的园博苑，去之前得知这个园子很大，我特意在百度上做足了“功课”，这样在游览的时候也能挑重点的游玩。

园博苑是一个集园林、文化娱乐、教育和休闲度假为一体的主题公园，陆地面积5.55平方公里，水域面积5.27平方公里，一看到这，我不禁张大了嘴巴，这么大的地方就凭我的两条腿怎么可能走完呢?

一进门，拿到免费的园林地图，然后规划路线，这样才在一天的时间游览更多的景区，所以我们选择了几个重点景点，坐观光车直达。

最先来到的是木化石园，之所以称为木化石，是里面有一棵上亿年的树干，经过长年的风化，木质的树干已经变成了石头，外形看上去是一段树干，但摸上去坚硬、光滑，和真正的石头没有两样。

接下来，我们游览了北方园、江南园、岭南园、民族风情园、闽台园，每个景区都有非常鲜明的特点，突出我国多民族和各地区建筑的不同特点，让你身临其境，好像在一天就穿梭全国各地似的，这种难以表达的心情，只有你亲自去体会才能感受得到的。

园博苑让我记忆最深刻的就是其中的中华教育园。进入园区，看到有许多毛笔连接起来镂空墙面，写着：“中华教育园”，下面堆满了竹简似的书籍，很有文化气息。然后看到许多铁质象形文字，好像要表现出人类文字大发展史。接下来看到祖先的铜像，有钻木取火的，有驯服猛兽的，有孔子教学的，有私塾的，直到后来的学校。在这里可以清晰的看到我们人类的文明时代所经历的历程，让我十分敬佩。我们人类，从钻木取火，到孔子，到私塾，到现在的大学，我们不是一直在努力，向成功进发吗?从中山大学，到南京大学，清华大学、北京大学……这不正是我们心中向往的高校吗?在园区，随处可见的是一个个历史故事，钻木取火、曹冲称象、完璧归赵、纸上谈兵、望梅止渴、凿壁偷光……这些足以显示人类的智慧与人类文明发展的进程吗?

路，是人走出来的，历史是人写出来。人的每一步都在写着自己不同的历史。

今天，我领略了园博苑的文化与风光，也让我更深一步了解人类文明的进程。园博苑是许多省份著名景点的简缩，承载了许多城市的风光与历史，又让我对厦门多了一层印象——美。

第8篇

20xx年4月3日-4日，我有幸参加了在厦门六中举办的全国第五届“相约名师，聚焦课堂”小学数学教学观摩研讨会。两天的时间里,聆听了名师的示范课及其有针对性的讲座，我领略到了名师们各自独特的教学风格、深厚的教学功底及精湛的教学艺术。两天的时间虽短，但收获颇丰。给作为新教师的我指点了迷津。

吴正宪老师：聆听吴老师的《搭配》一课，我的第一感觉是：数学课也可以这样美妙。这堂课朴实无华，亲切自然。课前吴老师真诚地与学生交流，拉近了与学生的距离。也为课堂营造了宽松和谐的氛围。热情真诚的态度，平易近人的风格，无不彰显着吴老师的人格魅力。吴老师从学生生活实际入手，创设情境——早晨起床后做什么事情，引导学生发现生活中的数学——搭配，很自然地导入了课题。这激发了学生的学习兴趣与认知需求。吴老师故意制造“乱”（教学图片：长衣、裙子、裤子、短衣、短裤无序地粘贴在黑板上），让学生独立思考探索有几种穿法，然后学生亲自动笔在纸上表示出有几种穿法，几分钟后由学生到台前投影演示自己的作品，学生们发现有的作品中搭配的方法重复了，出现了一种“乱”的现象。吴老师正是抓住这一点引导孩子们由“乱”到“全”，从中给孩子们一步步渗透了“有序”的思想。吴老师的课堂是让孩子在活动中“做数学”，给孩子们大量独立思考、讨论合作、实践操作的时间和空间，充分体现了学生的主体性，让孩子们在“做中学”。吴老师则在“智慧地煽风点火”，让每个学生在数学上得到不同的发展。这点让我深受启发，纵观自己以前教学中的讨论环节缺少让学生独立思考的时间。“唯有自己参与的过程，才能有自己的体验。”吴老师一语中的。没有思考就没有自己的想法，学生拿什么去和其他同学交流呢？

从吴老师的讲座中，我知道了作为一位优秀的教师必须做到“三读懂”：第一是要读懂教材，也就是说要整体把握教材，专业地读，知道所教知识点的来龙去脉及其国内外的比较。第二是要读懂学生，直面学生现实，用心读学生。树立正确的儿童观，认识到儿童是活生生的人，需要尊重、理解、善待，我们教师要学会期待。同时也要认识到儿童是发展中的人，具有潜力，但尚不成熟。第三是要读懂课堂，课堂是动态生成的，我们教师需要智慧地读。听了吴老师的课，我受了很大的刺激，于是开始反思自己的教学实际。相比之下，我很惭愧。我任教的是一年级，面对一群充满童真的孩子，我本应该走进他们的世界，了解他们的思维，成为他们的朋友，但是我没有做到位，尤其是面对孩子的不良学习习惯，不认真做作业，不认真听讲……我没有深入了解孩子们出现这种状况的原因，而是以成年人的思维责怪孩子们，把自己放到了孩子的对立面去了。我深刻地体会到了：教学智慧的获得不是站在成年人的角度去思考的，而是要站在儿童的角度去思考。

李上余老师：执教《对策问题》一课，以玩扑克牌的游戏作为导入，抓住了学生好玩的天性，激发了学生的学习兴趣。课堂上同样也非常注重学生探索、思维的过程。

朱乐平老师：朱老师执教的《用字母表示数》充分展示了作为著名教师的严谨、睿智、举重若轻的风采。他的课并没有我想象中的那样气氛热烈，更多的是让学生静静地思考，教师不急不躁地耐心等待。大量的提问时这堂课的特色之一，每当朱老师抛出关键问题，总是停顿十余秒，给学生留足充分思考的时间。而当学生回答了关键的问题后，朱老师并不急于加于赞赏或肯定，而是提一些小要求——“有谁听得懂他说的”、“他说的什么意思，对不对？”、“还有不同的看法吗”等，有意识地在关键之处引导学生停留、思考、回味，让学生之间互动起来。整个课堂学生思维逐渐健全，思路在逐渐清晰，首先明确了字母可以表示确定的自然数、小数、和分数等等；其次明确了字母还可以与数一起进行运算；再次明确了含有字母的式子可以表示变化的关系；最后初步学会假设字母表示关系。

徐斌老师：《解决问题的策略(倒推)》和《两位数乘一位数》这两节课徐老师都上的很精彩，激发了学生探索新知的主观能动性。第一节课，徐老师由生活中的路线图和方格图，提出问题：出去的路线与返回的路线有什么关系?从学生生活出发，创设情境，让学生感知策略。接着联系生活，引入策略。首先根据“一杯果汁”的变化，让学生了解“倒推”的策略，这一环节完了之后老师追问：为什么需要“倒推”策略。这一追问让学生体会到了“倒推”的独特价值，细节体现了教者的教育智慧。其次出示连贯性的例题分别让学生理解、深化“倒推”策略。再次巩固练习，运用策略。练习逐层深入，先是基本练习，再是专项练习，后是对比练习。对比练习的设计培养了学生的策略意识，让学生知道什么时候该用“倒推”策略。最后总结提升，拓展策略。魔术展示，倒推四张背面有汉字的卡片，得出“玩好数学”的字样。

第二节课以复习的形式导入，其间一句简单的话“大家看，今天谁来做客了？大象给我们带来什么样的问题呢？”没有太多的激情洋溢的渲染，简约的语言把孩子们带领导了计算的时间训练中。课堂中简便竖式的教学是在师生共同计算、观察、比较的基础上生成的，而不是教师强加给学生的。整个教学过程中徐老师精妙的教学设计，师生间的积极互动等都值得我们细细回味。

徐长青老师：徐老师的这节课《重复》把做简单的数学”的理念发挥得淋漓尽致。我感觉并非是在听课，而是一种美的享受。徐老师的幽默风趣、激情飞扬的风采和驾驭课堂“炉火纯青”的能力无不折服在场的每一位师生。这节课形式灵活多样，设计合理巧妙，课堂气氛活跃，时时爆发阵阵笑声和掌声。徐老师先是用“理发师的困惑”这一小故事引入课题，引出一个双重身份的人，因是祖孙三代，让学生为此产生兴趣。接着又设计了抢椅子、猜拳、套呼啦圈等游戏，把《重复》这一现象想象化、简单化和生活化。学生学得轻松、学得愉快。当数学二环终于套在一起的时候，全场响起了雷鸣般的掌声，这掌声既是送给聪明的孩子们，也是送给精心策划的了不起的徐老师，甚是精彩！

通过观摩这六堂课，我发现六位专家都有许多的共同点，课前的沟通与交流都很精彩；以学为主，不以教为主；让学生学“儿童化”的数学；让学生学“动手做”的数学；让数学多一点“生活味”少一点“数学味 ”；给予学生充分的数学思考时间；对学生的评价是多元的；关注学生的数学情感等等。我认为他们的最终目的就是要让每一个学生在数学上得到不同的发展。当他们的学生真幸福，听他们的课真是一种享受。

两天的学习过去了，但我仍意犹未尽。我意识到了做一位优秀教师的紧迫性和必要性，这将时刻鞭策着自己不断地积极努力向上，上学生喜欢的数学课，做学生喜欢的数学老师。教育无小事，我将从小事做起，坚定地朝着自己的目标前进。