教师教育生活随笔8篇 "授业为乐：教师言传身教的琐碎分享"

本篇文章以“教师教育生活随笔”为主题，旨在分享教师们在教育生涯中的点滴感悟和经验。通过对教师职业的思考和亲身经历的分享，希望能给广大教育工作者提供一些启发和借鉴，同时也为读者带来一份关于教师教育生活的真实记录和无限感动。

第1篇

常言道：“欲晓之以理，须先动人以情”。这句话道出了情感与教育的关系。这句话让我感受很深。班主任只有对学生倾注真诚的师爱，学生才会“亲其师而信其道”，自觉愉快地理解教师的教诲，理解老师传授的知识，在这种孕育情感的氛围中取得进步，，体验收获，，体验快乐。

著名教育家魏书生说：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所谓高悬鞭策自警”。其实我在做班主任时内心经常会受到学生的挑战，以前有失去自控的时候，，也有过发火发怒，变得暴躁的时候。此刻回想起来，这样做不仅仅对工作有损无益，有损于一个教育工作者的形象，而且还会加深老师和同学之间的误会和代沟。我陷入了沉思中，开始反思自己的言行，个性是对待个别行为偏差生，更是好用贯有的思维定势来决定和处理问题。发生在严骏同学身上的事情就是一个例子。一天中午休息时间，，严骏与一位同学发生肢体冲突，得知消息，我迅速赶到教室，不分青红皂白地批评严骏：你平时学习不认真，上课说小话，此刻发展到打架。他还想争辩什么，我很武断地打断他说：“还要狡辩你总是班级的麻烦制造者，先到办公室再说”。之后，从与严骏的.谈话中和其他同学处得知了事情的真相：那一位同学乱垃圾，没有扔进垃圾箱，严骏让他捡起，那位同学却说严骏多管

闲事，并辱骂严骏，才有后面的冲突。我的心里受到很大的震动，这事确实不是严骏引起的，那位同学就应负主要职责，严骏是在维护班级的纪律(班级规定扔垃圾，务必在下课时间扔进垃圾箱)，那我怎样办呢我陷入了沉思，最后我决定在全班同学面前向严骏道歉，并且表扬了他

?同学们的掌声让我感动，他们帮我反思，促我进步。作为教师就应做一个有错就改的快乐思想者，从学生中感悟自己的得失，要用发展的眼光看待学生，要用心去发现他们个性是行为偏差学生的点滴进步，抓住有效的教育机会，教育他们不断进步。自己遇事也要冷静，真是应验了“急事缓办，缓事急办”这句话啊!二、走进学生心灵

俗话说，一把钥匙开一把锁。班级的每个学生都有不同的个性，对每个学生要采取不同的教育方法，个性是一些性格内向的学生。张磊同学成绩不错，就是性格太内心，不爱说话，与同学交流少，在班里显得很孤单;在老师面前也是有上句没下句的，我几次都想主动找他解决问题，但一向都没有遇到好的机会。一次，我们班的同学在食堂包馄饨聚餐，我把学生分成四组，分组包，分组煮，分组吃。轮到张磊盛馄饨时，由于食堂地面湿滑，汤水洒出烫了手，结果气得他把馄饨全部倒掉扬长而去，学生告诉我后，让我觉得有点不可思议，怎样会这样呢?我意识到他不仅仅性格内向，而且偏激，容易出现更为严重的事故，再联想到媒体介绍的一些案例，感到有些害怕。我赶紧把他找到办公室，让他坐下，漫漫说出当时的具体状况以及可能出现的不良后果，讲得我嘴巴都快干了，最后，他最后表态说：“我以后会多和同学交流的，遇事也会冷静的”。但我仍不放心，以后再出现偏激的事怎样办呢?必须要一劳永逸地解决他的问题。我除了注意观察他，抽空和他谈心外，还让班级几个比较开朗的同学成立帮教小组，带他多参加一些群众活动，如果他遇到难事，帮教小组的同学会帮他出谋划策，帮他解决问题。渐渐地他变得乐意和班级同学交往了，有事也愿

意和我交流了，人也变得乐观了许多。在一次家长会上，他的母亲提到他的变化时，对我表示十分感谢。一天，我在办公桌上发现他的一张留条，上面写到：“谢谢您，我的老师!”看完后，我欣慰地笑了。

班级工作千头万绪，但班主任老师只要用“爱”这根针就能把它们串起。教育学生，只有走进学生的心灵，了解他们，理解他们并给予他们更多的爱心，和学生成为知心朋友，就能到达“亲其师而信其道”的目的，就会收获更多的成功和喜悦。

第2篇

本学期的教学工作已经将近结束，回头来看一下自己所走过的教学之路，很有必要对教学过程作一个回顾和反思，理一理教学思路、教学策略，找一找存在的问题，为下学期的教学打好基础。

研究性学习与常规教学有着许多根本性差异：首先，常规教学是

以大纲为依据，以教材内容为主要学习对象，教学活动均受大纲和教材的制约，其教学活动是以接受教材提供的知识为主要学习目的;注重知识及信息的积累，讲究知识体系和学习的系统性，其接触面相对较窄。而研究性学习则受研究对象的牵引，根据课题中出现的种种问题汲取相关知识，注重知识的实用性(而不注重其系统性);注重学会如何获取知识，如何收集信息。其次，常规教学活动中学生相对被动，其教学模式多为教师示范在前，讲解在先，学生模仿、识记随后，考试划学习直接的主要的压力或动力，教学活动的直接目的是通过考试或在考试中得到好成绩。而研究性学习活动中学生的主动性相对较强，由于课题是学生自选的.，面对研究过程中出现的各种问题，学生能够根据问题情景惧相关信息，寻耱解决总是的知识。

研究性学习重视学生独立自主的学习，但不是孤立地、自我封闭地学习相反，它需要良好交流研讨的氛围，来扩大学生的信息量，提高学生处理信息的能力，以及口头表达能力、逻辑思辨能力等。它还需要一种良好的的竞争环境，来激发学生的进取意识，提高研究性学习效率，培养学生积极迎接挑战的一种心态。因此，开展研究性学习活动时，还应注意做好组织工作，创造良好的氛围。可以以两张课桌为单位，每四人为一组，即便于课堂上组织讨论交流，又能确保分工合作的效率(人太多，个人的发言机会、工作量就减少，且易于出现滥竽现象;人太少，信息交流量太少，不能形成研讨氛围)此外，在指导研究性学习过程中，往往存在着许多无法预见的问题，如无法预料学生在汇报课题时会提出什么样的观点、什么样的信

息材料;无法预料其他会对他们提出什么问题;更无法预知他们会作何答辩。这就要求指导老师除预先熟悉该组研究课题以外，能在课堂上对各种分至杳来的观点、信息、问题以及各种意想不到的情境做出尽可能恰当的调整和反应。这是指导研究性学习的一项重要的基本功，它要求指导老师无论出现什么问题、什么情境，都能积极引导学生运用所学的知识对各种信息、问题进行分析、比较、衡量;引导他们不断研究课题，并把每一组课题研究中个人行为衍化成全班学生均能普遍得益的收获。

从这个角度看，衡量研究性学习的指导是否成功，一个重要标准在于，通过教师的指导，学生是否时时都有了更深入的研究目标。

第3篇

早上，8：00的上课铃声响过，才看到三个孩子急急忙忙地往教室跑，我把他们叫到了办公室，简单问询之后，几个孩子都低下了头，正好一位老师进门，随手送我一个大橘子，这时，黄鸿晟好像还没有睡醒的样子打了两个哈欠，我灵机一动：“我这儿有个橘子，给大家分了。”当时他们一脸的迷惘，本来迟到是要挨批的，怎么又给发橘子了？我把橘子掰开放到他们手上，并看着他们放到嘴里-----“我这橘子专治打瞌睡，能提神------”

下午上课前我走进教室，大家各自拿着自己的`书在看，很投入。走下讲台，黄鸿晟叫住了我：“老师，给你。”什么事这么神秘，还有些不好意思。我扭头一看，他正从书包里往外掏东西，一个橘子被他攥在了手中，他把橘子送到我的面前，“给你，老师。”“是让我吃的吗？”“嗯。”他点点头，“我吃了你就没有了哦！”我笑着说，“我还有呢！”

“为什么突然想起来给老师送橘子呢？”要知道这孩子可从来不会轻易送东西给人的，平时还经常有同学向我报告：“老师，黄鸿晟拿了我的笔不给我。”“老师，黄鸿晟把我的橡皮给扔了-------”他不拿别人的东西就再好不过了，怎么今天像变了个人似的。记得前些时候，他也拿过橘子，桌斗中见过橘子皮，有次下课，我有意跟他说，“黄鸿晟，可不可以给老师吃你的橘子啊？”他不理睬我，是不好意思吗？“要不给老师半个也行啊?”他低头看了看自己手中的橘子，小声说：“我只剩这一个了。”我当时真哭笑不得，他犹豫着，却始终握着这个橘子没有行动-----“可能真怕老师吃掉。”搞得我当时真是很无趣。

第4篇

因为生病不能骑车，所以最近出行就靠两条腿，每天上下班，都要从郑州大学校园步行穿过。

郑大校园里有许多栽种了几十年的大树，还有宽阔的草坪，树枝和草丛间，活跃着大大小小的许多鸟儿。有喜鹊、灰喜鹊、麻雀、乌鸫、戴胜、斑鸠、鸽子、灰椋鸟等等，在春日的微风里，它们或觅食，或翻飞，发出悦耳的鸣叫声。

叫声最好听的，当属乌鸫，这种黑不溜秋的鸟儿，竟有着让人惊艳的歌喉。

郑大以前是没有乌鸫的，只有池鹭、戴胜、喜鹊、灰喜鹊、斑鸠、鸽子和麻雀等，乌鸫和灰椋鸟都是这几年才出现的，是在池鹭搬家后才在此落户的。

三年前乌鸫刚到郑大落户时，我还以为那是乌鸦呢，因为“天下乌鸦一般黑”嘛，没想到黑的却不一定是乌鸦。从鸟类学的角度说。乌鸫是鸫科的，乌鸦是鸦科的。乌鸫体型比乌鸦小些，喙是黄色的，而乌鸦是全黑的。

乌鸫的走路样子很特别，是“偷偷摸摸”的。当乌鸫寻找食物时，既不似麻雀那样蹦蹦跳跳，也不同喜鹊那样迈步而行。乌鸫会先将身子一低，头伏下一点，脖子压低前探，喙直直前伸，然后突然向前用小碎步疾冲几步，又猛地停住，左顾右盼一番。那“贼眉鼠眼”的样子，让人忍俊不禁，以为它们是来“偷地雷”的。

虽样子猥琐了一点，但乌鸫的叫声非常动听，它的叫声清脆悠扬，既能吟咏，又能模仿别的鸟叫。叫声婉转，有时象笛声，有时象箫韵，韵律多变，因此它又称“百舌”。王维曾有诗赞曰：“入春解作干般语，拂曙能先百鸟啼”。

我一度又曾把乌鸫和八哥（鹩哥）搞混了，其实八哥是椋鸟科的，乌鸫是鸫科的，它们外貌的差异主要在于八哥喙上的一撮毛。还有就是乌鸫会模仿八哥和众鸟的叫声，但八哥却会学人说话。

这几年，乌鸫在郑大聚集的越来越多，经常见它们混在喜鹊和灰椋鸟群里，探头探脑地觅食。近来几日天朗气清，惠风和畅，枝头上便常常传来乌鸫悦耳的啼鸣，啁啾啼啭，终日不绝，它们也在欣喜这大好春光吧？

郑大众鸟中，鸣叫声最不好听的当属灰喜鹊，灰喜鹊比喜鹊体型略小，叫声单调嘈杂，大抵就是“喳，喳”这种声音，颇为难听，因此向来不喜。

前两日从郑大校园穿过，闻着玉兰淡淡的香气，耳边忽然传来轻灵如泉声的.鸟鸣。这鸣声此前未见，于是目光便上下搜寻，看看是哪个乌鸫又get了新技能。

目光所及，却只有灰喜鹊，咦，这货啥时候有这能耐了？还是我听错了？

正思忖间，只见几只灰喜鹊从枝头飞掠下来，在草地上聚集在一起，相对起舞，发出阵阵欢快的啼鸣声。这啼鸣声再没有暗哑粗劣，而是如同初春融化的雪水汇成的小溪，清亮而澄澈，反射着点点温暖的阳光。是呀，春天了，木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。“猥琐”如乌鸫，粗劣如灰喜鹊，都能在这春光里以嘹亮的歌喉赞美季节的变换，赞美自然的力量，向人们昭示着生命的美好，提醒我们，漫长的寒冬已经过去，春天带着满满的希望终于降临。

到自然去，听鸟儿欢快的啼鸣，听万物生长的声音，即使有寒冬，那也都过去了，即使还有下一次的寒冬，也让我们为此刻欣欣向荣的生命唱出礼赞的歌声。

第5篇

要让幼儿“爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然。珍惜自然资源，”而这些初步的意识和情感。正是从生活中的点滴小事培养起来的。孩子们对身边的一草一木都感兴趣，对可爱的小昆虫充满了好奇心。在阅读了给幼儿教师的建议中的捕捉生活中的教育契机一篇文章后，给我留下了很深的印象，深受启发。

在主题活动有趣的昆虫中。我班的`幼儿也是对小昆虫特别感兴趣，在班级门口出现了许多的蚂蚁，孩子们兴奋极了，蹲在地上不停地观察，因此我们抓住时机，开展有关“昆虫”的主题。在主题刚开始时，小朋友开始搜集有关的资料。在爸爸妈妈的帮助下，他们陆续带来许多有关动物方面的图片、文字资料，图书，在周末他们还同家长一起捕捉到许多的昆虫，装在小瓶中，带到幼儿园参加“展览”，小朋友就在区角活动时互相交流起来。在主题活动中，我让幼儿带来了各种各样的昆虫，让幼儿尽情地观察，有的甚至让幼儿与之“亲密接触”，孩子边玩我边提问“你带来的是什么昆虫？”“它长得什么样？”“它有什么本领？”“你喜欢哪种昆虫？”等等，逐渐过渡，层层深入。在饭后散步时，我带着幼儿来到紫藤树下休息时，他们惊奇地发现这里有一个大的西瓜虫。于是草地下还有什么就成了最新的话题，大家趴在凳子两边，有的用手，有的拿着拣到的树枝，一个劲地在草地下找呀找：“哈哈，快来看，我找到了好多昆虫啊！”大家一下都围过来说：“蜘蛛、瓢虫、螳螂等。”于是七嘴八舌的说起来，脸上露出开心的笑容。

在幼儿的生活中快乐无处不在，无所不能。只要根据孩子们的兴趣，有意识地积极引导，让幼儿在生活中获得有益于其身心发展的经验。

第6篇

为了提高幼儿的动手能力，培养幼儿养成良好的生活习惯，20xx年5月20日上午双凤幼儿园大班组举行“大班生活技能大比拼”活动。这次进行了拼图，整理书包、建构小区等比赛。

首先是拼图比赛，裁判的一声令响，比赛开始，顿时教室里鸦雀无声，孩子们沉浸在拼图中，他们是那么地认真，那么地投入。别看孩子小，他们的集体荣誉感很强，都要为自己班级争光。当拼图结束，他们脸上洋溢着快乐和成功感。

接着整理书包，要求小朋友把书从小到大排列，然后把书放进书包里。在比赛时，他们的动作很利索，一霎那，孩子们把书包都整理好了。

最后建构小区比赛，孩子们共同合作搭建小区，孩子们的想象力多么的.丰富，小区里有小桥、翘翘板、树、楼房、围墙等。每班搭建的小区别有风格，体现了孩子们的塑造和创新能力。

通过本次活动主要培养技能为主，胜负结果为辅。在大比拼活动中不仅发展幼儿的动手能力，而且发展了幼儿的想象力和创造力，同时幼儿养成良好的生活习惯，为入小学打好基础，更增进了幼儿的集体荣誉感。

第7篇

畅想我的教育生活，好像我还从来没有认真的思考过这个问题呢。沉下心来，梳理一下自己关于教育的所思所想，我的感受是这样的：

刚上班我就被安排当班主任，其实一开始心里对这份工作是抵触的。因为我觉得作为一个新上岗的年轻教师应该有更多的时间投入到自己的专业上。班主任的工作十分琐碎，会不利于业务的快速成长。但是现在一年多过去了，马上我就要把孩子们送入九年级，回首这一路走来，觉得自己非常幸福。

现在你是李老师，三年以后是一群小李老师。学校里的老教师经常会开玩笑说三年以后小李的班上会有55个“小李”。俗话说谁带的班像谁。初中阶段是一个世界观，价值观形成的重要阶段，老师在这一阶段的影响至关重要。因此在学生的`身上或多或少都能够找到老师的影子。

在刚接班的那段时间，我每天都板着一张脸，经常批评学生。总是觉得如果不这样做学生就不怕你，从而就管不住学生了。七年级上期的时候学生很怕我。在他们的作文里这样写到“老师张开血盆大口，眼睛瞪的像恶魔……”那个时候我也经常和办公室的老师开玩笑说自己好像换了人格分裂症一样。一进入办公室就有说有笑，一进入教室就像炸了毛的公鸡，随时准备进入战斗状态。

可能我所谓的“厉害”起到了一定的效果。学生也确实还算听话，可是我觉得他们见到我就像老鼠见了猫，学生没有幸福感，老师也感受不到教学的乐趣。从那个时候我就在思考，是不是让学生怕老师就可以管好学生。作为一名班主任，到底应该怎么做才能让学生敬畏呢？

记得那是我带着学生上的第一次公开课。那一天学习的是《走一步，再走一步》那篇课文。最后一个环节，我让班里的小胖子上去朗读他写的作文。他作文的大概内容是：他因为体型较胖，课间跑操的时候总是掉队。但是我却从来没有放弃他，为了班级的队伍整齐不扣分，我就陪着他跑，实在跑不动了，我就在后面推着他。”那一次我们的公开课很成功。因为学生从他写的作文里感受到了老师的爱与真情。从那时候开始我明白了，作为一名班主任老师，要让学生从心里敬畏你需要的是你的人格魅力，而不是外强中干。老师的人格魅力就在于能够时时刻刻带给学生正能量，能够及时发现学生身上的正能量，能够在学生需要的时候立即出现在他们的身边，为他们解决问题。“爱”才是一个班主任老师最美的名片。

我刚刚站上讲台的时候，说实话，心理非常没底。不知道现在的语文课要怎么教，也不知道现在的语文课是什么模式。但是我非常幸运，遇到了像高晓丽老师这样走在语文教学理论前沿的同事。在她的带领下，我知道什么是“教学评”一体化。我在一开始就能够用非常科学的教学理论指导自己的语文教学。

七年级的时候，我非常注重培养学生的表达习惯。我一直坚持让他们到讲台上回答问题。一开始非常耽误时间，但是我觉得磨刀不误砍柴工。经过一年的训练，学生的口语表达能力较强，并且都能做到在公开场合发言的时候自然大方，语言流畅。只要有中考的指挥棒在，我们的教育永远是以应试教育为主。但是就语文这门学科来说，应试教育考察的内容并不一定是学生以后进入社会实用的东西。

基于我们学校的学生情况，我的语文课更注重的是培养他们的语言表达能力。我们办公室的老师常常在一起开玩笑说，虽然我们不能保证把人人都教及格，但是我们至少可以尽自己最大的努力让那些孩子走入社会之后都能够自信大方清楚明白的与人交流。语文学习是一个漫长的学习过程。但是“教学评”理论帮我们找到了针对性强的教学方法，让学生能够在短时间内有较大的提高。

但是没有一种理论我们可以直接完全照搬照抄。在“拿来主义”的同时，又要时时变通。这就需要老师在课下多下功夫，多做研究。康明达老师在五月十号带着团队成员来到校进行课堂诊断。我讲得是《端午的鸭蛋》一课。这节课上完后，团队的老师给了我许多十分中肯的意见，仅仅是教学目标的叙写，老师们都经过了大量的讨论最终才制定出了一个比较合理的方案。那一刻我才知道任何一个小的环节背后能有大量的工作要做。要想备好一节语文课不简单；要想上好一节语文课就更不简单了。

要说自己对未来工作的畅想，我想就是踏踏实实对待每一节课，每一个学生。把每天要做的小事都到完美，把传道授业始终作为自身工作的第一要务。沉下心来，踏实做事，也许不用我们花费心思畅想未来，光明的未来就在不远处等待！

第8篇

我常常想，如果再过十年，即我二十三岁时，我将会给十三岁的我说些什么? --题记

你还记得吗，那时的你，是一个很自卑而且胆小爱哭的女孩。

你总是告诫自己：没有最好，只有更好，于是你强迫自己变的更好，做你心目中的“我”。可是你知道吗，其实你很脆弱，总会在寂静的黑夜里被孤独所俘虏，不争气的眼泪总是肆无忌惮的在脸颊上碎成一片一片。我明白的，我真的了解你当时的感受，你很害怕，无缘故地害怕，但是你总能很好的伪装自己，不让别人打破那层最柔软的防线。因为，你知道，那道防线一旦崩溃，而你，也再也坚强不起来了......你经常对自己说要加油，每天都是新的开始，可是只有我才知道你的自卑，你真正需要的是大家给与你的`肯定，你真正想要的只

是别人的一句“加油啊，你行的!”你经常面对同学都是一副大姐大的姿态，可是只有我才知道你内心的孤独，你所谓“坚强”的面具.......你常常都对自己说风雨过后就是彩虹，但我了解你眼底的遗憾，我懂得你失去机会后的不干与好强......其实我觉得你很棒，真的很棒。不管有多么不顺心的事儿也好，不管遇到多大的挫折也好，你顶多也只是哭一场，哭过后你依然能扬起笑脸迎接暴风雨的洗礼。就像那次老师选拔你去参加英语竞赛的事一样，你很开心，也很努力，但是由于后来只能挑选一个人去，你落选了;当你在电话的这头听到这个消息的时候，你哭了，很伤心地哭了，但是第二天你仍然带着两个熊猫眼“开心”地上学去了，因为，你懂得，眼泪不能解决问题，能者居之.....但我觉得你可以做得更好，用实力去证明自己的价值。

你说你的梦想是想去美国的哈佛大学，尽管你知道自己还差得远，但你还是努力的奋斗，竭尽全力去完成心中的理想，因为你懂得--人，应该忠于自己。你总是说自己很坚强，但是遇到什么事儿，你都会悄悄地流泪，以此弥补自己的失误，但你却不想让别人知道，因为你怕他们担心......

我很喜欢这样的你，尽管你有这样那样的缺点，但是，璇，要努力哦，加油!宠辱不惊，看庭花开花落，去留无意望天上云卷云舒。愿你--快乐每一天!