当前位置:简历谷 >

热点 >其他文案 >

教师科研心得2篇 探究教学与科研融合的路线:优秀教师的心得分享

教师科研心得2篇 探究教学与科研融合的路线:优秀教师的心得分享

教师科研是教育工作者提升自身能力、探索教育教学新思路的重要手段。在科研实践中,教师需要具备坚定的信念、扎实的知识基础和科学的研究方法。本文将分享多个教师在科研中的心得,希望能够为广大教育工作者提供一些参考。

教师科研心得2篇 探究教学与科研融合的路线:优秀教师的心得分享

第1篇

好教师的前提是教师的专业发展,而专业发展就在教师身边。以往的大学集中式培训适合于学历提高,不适合于学历后的教师教育。而教师教育的根本不在于行政干预,更在于教师的职业自觉,这种职业自觉来自于教师内在尊严的唤醒,而这种唤醒的场域就是教师身边的教育实践。《教师身边的教育科研》就是从教师身边的教育科研谈起,将教师长期漠视、遗忘的身边的教育资源——自己本身、自己的教学、自己的学生、学校的课程、平时的作业、平时的课堂、熟悉的班级、民主的学校等,重拾起来,让学校真正成为教师成长的基地!

根据学校“享受读书之乐”暑期阅读随笔征文大赛的要求,本人暑假期间阅读了张天雪编著重庆大学出版社出版的《教师身边的教育科研》一书,开始看到书名时让我一点都提不起兴趣,觉得不会又是一本枯燥的纯理论书,还是关于教育科研的。工作以来,“科研”二字对老师来既陌生又熟悉,熟悉的是,我们几乎每年都有科研成果:论文、课题研究、科研项目等等。但是又很陌生,因为,我们对教育科研的一般过程、方法其实没有好好领会与渗透,总是表现在表面,所以感觉上对教育科研还是很陌生的。

终于还是阅读了《教师身边的教育科研》,其实也并不那么枯燥艰涩,书中许多的案例还很吸引我,让我不自觉的慢慢读下去。应该说,这是一本贴近我们一线教师的、将教育理论与研究实际相结合的好书。粗粗的读完这本书,我不仅了解了一些有关教育科研的实用理论,更多的是我的思想观念得到了一次提升。

本书的作者张天雪,管理学博士(教育经济与管理方向),全国教育管理学术委员会理事。曾于哈尔滨师范大学、华中师范大学和北京师范大学求学。在黑龙江齐齐哈尔、浙江金华等地工作,先后任中等师范学校和师范大学的教师。主持或参与过多项国家级、省部级课题,著有《基础教育改革论纲》一书,并有40多篇学术论文在《教育研究》《高等教育研究》《比较教育研究》等国内核心期刊上发表,在国内诸多城市进行过讲学和学术交流。

该书从六个章节分别介绍了:让我们成为教育家、新课程改革中的教育科研、教学改革中的'教育科研、德育创新中的教育科研、班级管理中的教育科研、学校管理中的教育科研6个方面系统论述了教师所需具备的科学研究能力的习得和培养。用科学的方法和生动的案例,促进了教师的专业成长。

原本狭隘的以为,搞教育科研就是进行课题研究。但在进行课题研究中,我会碰到许多困难,有时是无从下手。其实,教育科研的主要方式除了课题研究,还有案例研究、叙事研究和经验总结。为了上好一节课,反复思考、修改,上完后写出课后反思;或是针对某一节课、某个课堂片断、某个教育事件思考后写出案例反思、随笔等等,这个过程也都可以看成是在进行教科研的一个过程。只是我们做的比较随意,没有以某一问题为主题进行一系列的主动思考与研究。也就是说,教科研我们在日常教学中都有在做,并不那么高高在上,但要做的好做的有成效,必须要有深入的思考,把研究主动、坚持的贯穿在日常教学过程中。

教师科研心得2篇 探究教学与科研融合的路线:优秀教师的心得分享 第2张

第2篇

在寒假期间参加的骨干教师培训中,我有幸听取了吉林市二实验小学的张晓华主任关于小学作文教学法《关注身边事抒发真感情》的讲座,教师讲座心得体会。张晓华老师以他厚实的语文功底,渊博的理论知识,精湛的教学艺术,对习作教学进行了深刻的剖析和阐述。为我们一线的教师在习作教学方面指明了方向,使我受益匪浅。通过对张老师报告内容的认真学习,结合自身的教学实践,谈谈对作文教学的粗浅感悟。

每个学生都有自己喜怒哀乐的内心世界。在学校学习生活中,在与同伴交往中,在家庭中,总会有各种心理变化,这种变化就是心灵体验的一种类型。教师就要抓住这种变化,引导学生关注并体悟变化的种种感受,让学生从说到写,真情流露,这是作文最真实的好材料。于是学生会在这种和谐愉悦的氛围中产生表达的欲望,进而对作文产生兴趣。

“允许学生不按照提出的内容范围来写,虽然提供的'内容很宽泛,但学生有可能有更想写的内容,这是允许的。”这时可改对作文提出的要求。因此,教师在作文教学中,可以让学生自由说、写,不受条条框框的约束。但自由不等于放任,必要的指导仍不可少。要从学生感兴趣的地方入手,给学生一个

广阔的思维空间,让学生敞开心扉谈自己感兴趣的话题,进一步激励学生的表达欲望,调动学生生活积累。

教师应让学生走出课堂,走进大自然,融入社会大课堂,开阔学生视野,让学生实地观察、体验、感悟生活,从生活中选取素材,写出真实感人的文章。如:开展丰富多彩的实践活动,组织春游、秋游;开展社会调查活动等,并要求学生把随时观察到的、听到的、自己感悟到的写下来,积累生活素材。这样学生的视野开阔了,思维活跃了,再也不会为“无米之炊”煞费苦心、冥思苦想了。

  • 文章版权属于文章作者所有,转载请注明 https://jianligu.com/redian/qitawenan/6qkw8l.html
专题
推荐文章