四年级语文下册复习计划范文2篇 《卓越文辑：四年级语文下册复习计划范文精选》

本文将为大家介绍一份四年级语文下册复习计划范文。通过该复习计划，学生们可以系统地复习并巩固四年级语文下册的知识点，提高语文能力。该计划包括各个知识点的具体内容、学习方法以及复习时的注意事项，为学生的语文学习提供了有效的指导和辅助。

第1篇

以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题作系统性的复习，同时要切实抓好基础知识和基本技能的复习。

2、重点巩固精学课文内容，背熟课文后指定的精彩片段或全文。

3、牢固掌握练习中出现的知识点（词语搭配、扩句、引号的用法、比喻句的用法、拟人句的用法、改病句、排列顺序、词语归类、缩句等。）

4、以基础达标（写作）为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。

5、阅读以课文教学为突破口，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

会认生字表（一）的200个生字，会写生字表（二）的200个生字。

练习的形式为：听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；多音字组词等，

注意 ：（1）生字表中同时出现的两个生字组成的词语，如：抛弃、智慧。

（2）容易写错、混淆的字。如“幻”和“幼”的区别。

①正确默写本学期学过的成语，把词语补充完整，能根据意思写出成语。

（3）标点，注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用，考试中对于加标点的题目一定不要漏做。

阅读以课本为基础，加强课外阅读，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，第3课和第23课的六首古诗词，以及阅读练习题等。

（三）以写作作为突破口，提高作文能力，学会写游记，掌握一般记叙文的写法，做到语句通顺连贯，能在规定时间内有条理地习作，写出篇幅350字左右的作文。

（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等，提高学习兴趣。

第2篇

这个学期，本班学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，养成了良好的学习习惯，能运用学过的词语造句，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确阅读短文，能说出短文主要讲什么，理解短文的大致内容，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，能联系上下文理解词句意思，能按要求完成练习题。但因为学生接受能力差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生，学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学，特别是阅读能力和习作能力有待提高。

（1）掌握本册生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

（1）正确地读出、写出学过的词，并注意积累词语。

（3）辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。

（1）懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句。

（4）按课文内容或积累·运用中的“读读背背”填空；

（9）能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。

a、联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；b、按要求找出相关的词句、回答问题；

e、理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；f、学会提出有思考价值的问题；

能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。

复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作文，能把想象的内容写具体。

1、主动复习巩固本册要求学会的227个生字，会认的120个生字；能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。

2、主动复习本册课文和积累·运用中的“读读背背”，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步掌握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。

3、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。

4、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。

5、积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果。

从学生的角度来看，多注意一些复习比较吃力的同学，多帮助他们。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。

2、把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养；

二是新内容，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容；

三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生去主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。