语文天地5篇 "言之有物，文采斐然——语文乐趣"

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第1篇

目标：　1准确抄写单韵母2能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。3初步认识对联。重难点及辅导措施： 1、能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。2、初步认识对联。教学课时： 2课时

目标：1准确抄写单韵母2能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。3初步认识对联。重难点： 1、能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。2、初步认识对联。

节日 立正 家家户户 欢庆 花灯 金鱼 真好 一年a o i u ü 6个单韵母， 圆：（ ） （ ） （ ） （ ）灯：（ ） （ ） （ ） （ ）年：（ ） （ ） （ ） （ ）这个彩灯，我觉得很奇妙。这个 ，我觉得很好吃。，我觉得 。

老师出示两幅对联明月照九州 明月皎皎千门雪花灯映万家 华灯盏盏万户春你还看到那里有对联。课堂总结：这节课同学们发言积极，你们学得真棒！教学回顾：多数学生能掌握本节内容，个别学生在补充句子时有困难。

作业设计： 在社区里找找对联，和小伙伴交流，看看谁找得多板书设计： 语文天地组词，看谁组得多。 圆：灯：年：教学反思：

目标：1学看日历，了解“华人”的含义。2口语交际：节日待客。3学习“口、火、目”字旁。猜谜语，集体续编灯谜。重难点：1、口语交际：节日待客。2、学习“口、火、目”字旁。

七.教学回顾：1。背诵《元宵节》。2.用“圆、灯、年”扩词。3.用“觉得”造句。1.拿出准备的日历讨论：阳历、阴历。2.“元宵节”是我们中国人的传统节日，在阴历的什么时间？3.讨论：你知道世界上那些地方的人们过元宵节？ 1.看图说一说：元宵节那些人道家里来了？你欢迎他们来吗？为什么？2.以小组为单位表演。3.全班表演。4.评比。1.组内讨论。2.填表。3.小结。1.自学《猜灯谜》（1） 字读课文，用学过的方法识字。（2） 说一说：什么是灯谜？灯谜跟普通谜语有什么不同？（3） 师小结。2.续编灯谜。每小组商量编一个谜语。 针对学生的学习情况进行总结。这节课你又了解了那些知识？你学得高兴吗？这节多数学生能认识日历，语言表达较好。个别学生胆小不敢到前面表演。在续编灯谜上有些同学不会，需个别指导。

讨论后汇报。华人遍布世界各地，虽然他们离开祖国很久，但他们还是按照华人的习俗过华人的节日，比如元宵节、春节。

编辑字谜有利于对字的识记，并能大幅提高孩子对字体识记的兴趣

作业设计： 尝试回家让爸爸妈妈尝试猜几个你编的字谜。

第2篇

5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？

7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。

指学生朗读，其他学生思考这些时间词语之间有什么联系？

这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。

指学生集体交流发表想法，互相点评，互相补充。老师结合学生的意见进行板书。

总结：大家都是从哪里获得的这些信息？大家再看的时候有哪些方面需要提醒大家？

这节课我们一起来说了说怎样养成良好的节约习惯，如果请大家来想些方法，使大家都能来爱护金钱，学会分配，你们有什么好建议？

好我们就请大家用自己想出的合理的方法来表正确看待金钱在生活中的地位。

第3篇

1、能区分“练与炼”等同音字；积累词语与句子，明白其中的意思，注意抄写方法。

2、说话有条理，能正确排列句子，培养学生的口语交际能力。

4、自学《一朵小花》，介绍自己的成长的经历，并进行写作练习。

5、学习使用礼貌用语，学会查词典，并引导学生进行自检。

区分同音字，积累词语、句子，背诵古诗，学查词典是本单元的重点。

说话有条理，排列句子，介绍自己成长的经历，并写下来既是本单元的教学重点，也是本单元的教学难点。

1、在“同音字组词” “抄写词语”的环节中，可以与课文相结合，在学习课文生字时，引导学生仔细观察，进行区分和书写；也可以放在学习课文之后的拓展练习中，用来进一步巩固所学知识，积累词语。

对于抄写词语教师要注意指导学生看一个写一个词，对难写的字可多看几眼。

2、在学习名言警句时，可先请学生说说每句话的意思，然后再抄写。教师要提醒学生注意抄写的方法，要看一句抄一句，不要看一个字，写一个字。要注意与抄写词语的方法进行区分。

3、在排列句子顺序时，可先让学生把句子读一读，想想每句话说的是什么。再仔细想想这几句话说的是什么，按照一定的顺序，先说什么，后说什么。最后按照这个顺序排列。

4、“背一背”在背诵古诗《江雪》时，可指导学生借助插图，了解诗意，了解诗所表现出来的意境。然后根据头脑中形成的画面来背诵。不必向学生介绍诗人写此诗时的背景。

这一栏目中安排了自读课文《一朵小花》。在教学中可安排在学习《不愿长大的小姑娘》后，指导学生自读。在学生读后可让学生概括，这篇文章写了一件什么事情。

在教学中要注意让学生把事情的六要素交代清楚，即：时间、地点、人物、起因、经过、结果。另外还要要求学生围绕中心词来说，如：这件事为什么是满意（伤心、想做）的？

进行这一栏目的训练时，可在口语交际的基础上进行。重点指导怎样把事情的经过写具体。可以指导学生写出自己的动作、语言及心理活动，尤其是遇到了那些困难，是怎样克服的。

安排了两个训练，一个是使用礼貌用语，一个是搜集资料。

在进行使用礼貌用语的练习时，可组织学生讨论，同学交往，除了“对不起”，还应当经常说那些话？也可设计一些情况，使学生在具体的环境中使用文明用语，学习与人相处。

搜集资料可放在《丑小鸭》一课的课前准备和课外作业中进行。

本次金钥匙安排的是学习查词典。教师可带领学生回忆查字典的方法，然后试着让学生查一个词语，最后一起讨论查词典的方法。

可以鼓励学生从习作中找出错别字，养成认真的好习惯。也可以在过去一段后，自己再次翻看，既能发现一些需要修改的地方，也可以回顾学习的进步，直观地感受自己的成长。

1、与人见面时要说：“ ！”与人告别时要说：“ ！”

建议在学习本单元的课文生字时进行。如：“应”与“映”可以放在《让我们荡起双浆》一课中。 将同音字练习，分散到课文中，创设学习情景，让学生在学习课文生字时进行分析、练习，降低了难度，使学生能够轻松接受。

放在学习本单元课文生字及课堂练习时进行。 在学习这些词语时，还可以鼓励学生摘抄本课中自己还喜欢的词语，以此让学生多积累词语。

三、学习名言警句 1、师出示文中的名言警句，请生认读。

2、小组或同桌合作讨论每个名言警句的意思。教师巡视指导。

3、学生汇报交流，教师给予补充，使学生更加明白其意思。

4、学生抄一抄名言警句。教师提醒学生注意抄写的方法，

5、师：你还知道那些名言警句，说一说，并试着把它写下来。

四、排列句子的顺序。 1、请生读读每句话，想想每句话说的是什么。

2、请生再仔细想这几句话说的是什么，先说什么，后说什么。

4、按这个顺序请生读一便，看看这段话通顺不通顺。 通过此环节的练习，使学生说话有条理，懂得要把话说明白就需要有顺序地表达，从而培养学生的口语交际能力。

五、读背古诗《江雪》 1、播放课件，请生仔细观察，说说你看到了什么？

4、师生互相交流诗意（借助插图），了解诗所表达出来的意境。

利用课件、挂图，创设情景，让学生身临其境，领略古诗的奇妙。让学生体味语言美。

六、自读课文《一朵小花》 在学习完《不愿长大的小姑娘》后，指导学生自读。

3、请生说说这篇文章写了一件什么事？ 培养学生独立阅读能力，为下面的口语交际、写作打下基础。

七、口语交际：介绍自己的成长的经历 1、一名学生说说自己成长过程中的一件事。

2、其他生给予评价，并说说自己在介绍时应该注意些什么？

3、在小组内说说自己的成长经历，并进行交流汇报。 创设说话情景，培养学生语感，引导学生把事情的经过六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）交代清楚。培养学生口语交际能力。

2、学习金钥匙中的自检，学生尝试独自检查自己的习作。

3、小组交流。推荐好的作品上台演讲，师生共同评价指导。

九、学习礼貌用语 1、出示：谢谢、你好、再见（请生认读）

2、请生说说自己平时在什么时候用这些词？这些词都属于什么？（礼貌用语）

3、师：你还知道哪些礼貌用语？（小组讨论、交流）

4、课件出示丁丁的话，请生认读，教师提醒学生要经常使用礼貌用语。

通过学习，使学生养成在日常生活中使用礼貌用语的习惯。

十、搜集材料 此环节放在《丑小鸭》一课的导入或者课外阅读中。

教师要鼓励学生用多种方式去搜集资料。 培养学生搜集资料的能力，提高学生的语文实践能力。

十一、金钥匙：学会查词典 本环节可放在本单元的教学开始，通过引导学生回忆查字典的方法、观察课件、相互讨论，学会查词典并在本单元的学习课文中去练习使用词典。 使学生掌握基本的学习工具。提高学生学习语文的能力。

第4篇

1、总结近一段摘录笔记的情况。表扬坚持做摘录笔记的同学。表扬动脑筋作摘录笔记的同学。

（2）帮助同学查找笔记中的问题。主要是错别字的问题。

2、介绍全诗。《白雪歌送武判官归京》、《雪梅》。

今天，我们学习《深山风雪路》这篇文章，这篇文章的学习主要依靠同学的自学，

（2）课文哪些地方最让你感动？你要推荐哪些词语或句段。

3、看看自己还有什么不明白的地方。请教老师或同学。

刚才我们自学时经历了哪些步骤。你在哪个步骤花的时间最长？

1、学生看例文，说说它和我们平时见过的文章有什么不同。

2、总结：（1）内容比较单一；（2）没有对过程的描述；（3）分条列出。

3、想一想，自己本学期在哪一方面或哪几方面进步最大，确定写的内容。

4、分析自己为什么会有进步或做过哪些努力，取得了什么经验，分条列出。

5、找出在此方面存在哪些不足或今后努力的方向，奋斗目标等。

第5篇

教学过程：教师行为学生活动例字描红1. 出示“建”和“道”字，学生认读。说出两个字的偏旁有什么不同。2. 指导学生描红3. 学生自己书写学生看例字，自己说出“建字旁”和“走字旁”的不同之处。学生书空“建字旁”学生先描红再书写生字按部首归类1. 电脑逐个出示每个生字，让学生认读2. 说出每个生字的部首3. 教师引导学生认识常用的四个部首教师讲解“绞丝旁、示字旁、左耳刀”三个部首4. 按部首归类，写在 书上5. 补充例字学生在小组内说出每个字的部首学生讨论：为什么这些字带有“绞丝旁、示字旁、左耳刀”小组内互相补充行进字组词1. 课件出示每组词2. 选字填空3. 抓住每组中的重点字，引导学生分析字型、字意并组词学生读字音，区别字意学生直接填写在书上抓住重点字分析字型“板、组、沙、福”。选词造句1. 出示词语2. 指导学生理解。重点讲解：昂首、辽阔等。3. 选择三个词语造句学翁自由读。指名读小组内说词语的意思自主选择词语造句背诵古诗1. 你学过李白的哪首古诗？2. 出示《望庐山瀑布》3. 理解诗句意思4. 解答学生提出的问题5. 还背过哪些描写祖国大好山河的古诗？学生放声朗读结合插图说自己对诗句的理解全班交流收集展览1. 教师提前布置任务，收集祖国名胜古迹的图片，写说明2. 组织交流3. 全班齐办展览学生收集图片小组内交流自己分类，把同类照片有顺序的摆放学习查字典1. 激发查字典兴趣2. 教学生查字典的方法3. 总结方法4. 组织练习学生回答老师提问，说自己的方法查自己的名字