手拉手活动总结6篇 联手共进——手拉手活动精彩回顾

在过去的一段时间里，手拉手活动在各地蓬勃开展，旨在为贫困地区的孩子们提供助学金和关爱。不仅让社会各界看到了公益力量的拳头，更让我们意识到了人与人之间的互帮互助之道。下面让我们一起回顾一下这些活动的精彩瞬间。

第1篇

为进一步缩小城乡教育的差距，促进基础教育的均衡发展，我校与宁乡县实验中学形成结对学校，于20xx年正式启动“手拉手”活动。在学校领导、老师和学生的共同努力下，我校结合实际情况，在学校管理、教学理念、班主任经验交流诸方面，相互支持，相互交流，开展了以示范观摩、培训交流、文艺汇演等形式多样的“手拉手”活动，现将活动总结如下：

我校为更好地完成“手拉手活动”，使活动具有实效性，“拉手”学校共同制定了计划，包括互相送课，集体备课，教学研讨，听课等方面相互交流。为“拉手”学校的合作指明了方向。

我校高度重视此次手拉手活动，均由校长牵头，并定期与兄弟学校互相沟通，交流信息，从而有效保证此项工作的顺利开展。

我校选派优秀教师去实验中学上课，实验中学也选派了各科教师来我校上课，加强了教师间的沟通与交流。

各校开展各项教育教学研讨活动中，抓住每次学科教研的机会，使其成为拉手学校交流与展示的平台。拉手学校在教学研讨活动中，邀请了两个学校的年轻教师一同学习交流，并把他们相关的一些教学模式和教学特色在拉手的.农村学校进行汇报展示。备课期间，我校的年轻教师得到了实验中学骨干教师的精心指点。实现教学相长，汲取

在“拉手”活动，我校选派九年级任课教师到实验中学参与听课、评课交流研讨活动。增进了彼此的了解，拓宽了教师的视野。

我校属于小型学校，多数学科只有一个老师任教，难以进行集体备课。在“城乡手拉手”活动中城乡学校开展了集体备课活动，我校的教师参与到实验中学的集体备课中来。教师们获得了更多的资源与信息，达成了资源共享，为课堂教学质量的提高起到了重要作用。

为了切实提高学校的教育教学质量，拉手学校紧密联系，扎实开展教师教学基本功“大练兵、大比武、大评比”活动，加强校际间的交流，积极引导各校开展针对性强的校本培训，促进教师业务素质的提高。如：1、进行一次结对子学校互派教师听课，探讨各学科教学方法，培养结对子学校骨干教师教学科研水平。2、到结对子学校进行异地教学示范课展示。3、召开多形式的结对子学校的教学常规座谈会，进行备课、上课、写总结、学困生辅导等方面的交流。通过活动双方学校教师的教学水平实现了提高。

通过本学期的“城乡手拉手”合作交流，使我校的教学水平有了进一步的提高，加深了城乡学校的友谊，希望在此基础上，进一步加强合作和交流，相互促进，相互提高。我校与实验中学在活动中都取得了共赢，是因为有领导重视，措施得力，执行到位，活动的内容丰

“伙伴学校手拉手”活动的开展，对手拉手学校都有好处，如何将好处最大化？我们的工作中还有很多不足，如何克服这些不足？

1、“伙伴学校手拉手”要作为一项长期的工作来抓。工作的关键是要把此项工作列入工作计划中去，年底总结时要进行回顾，平时则要明确职责，按计划按时、保质地开展，工作要认真、扎实。

2、要把工作的范围扩大、拓展，要融入到学校的各项工作中去，教师培训、教育科研、教学研究、教学管理等等都要关注，都要使用信息化的手段。教育信息化这个提法，是让我们更多地关注“信息”，是让我们利用技术手段使信息的传递、加工更加高效，是让我们的学生接受更多的信息，更快地反馈信息，所以，我们学校工作的方方面面均可借助这个平台。

3、在互动中实现共同发展。“手拉手”要动，不是单向地动，要互动。

4、要重视积累资料，要重视案例。我们开展活动的资料要积累下来，不仅要有纸质的，也要有数字化的，要积极总结我们工作中的经验、教训，努力寻找规律，以达到更好地效果。

20xx年9月，我校行政人员到实验中学参观学习，两校确定“伙伴学校”关系，启动“伙伴手拉手”活动。

20xx年10月，实验中学历史教师曾爱文、思品教师叶建祥、地理教师陈斯到我校上公开示范课。我校语文教师胡国松、数学教师王太平到实验中学上公开示范课。

20xx年11月，我校派班主任梁少云、戴晓霞赴实验中学参加德育工作论坛，交流班主任工作经验。

20xx年11月，实验中学赠送我们课桌103套,床铺58个。 20xx年12月，两校组织了学生文艺联欢会，每校各表演5个节目，学生互赠纪念品,交流学习经验。

两校网上交流多次：教师队伍建设、青年教师的培养、岗位责任制落实等方面的工作交流。

第2篇

增强城乡学生之间的相互了解，促进城乡手拉手伙伴之间的相互交流。通过活动，使学生体验在不同环境中学习和生活的感受，以丰富学生的感情世界，了解城乡生活和学习条件上的差异，增强学生的责任感。

（5）由xx中学校长代表xx中学全体师生向十七中捐赠20xx元人民币和衣物

xx中学开展的“爱心传递，情满校园”捐资助学仪式在手拉手学校十七中学举行。两校领导出席了仪式并作重要的讲话。

仪式上，xx中学校长冯宝贵为十七中学12名贫困学生发放了总计20xx元助学金，并为受助生赠送了120支笔和1000余本。受助学生代表发言，表达了对帮助他们的xx中学的感激之情，并表示一定要努力学习，用行动回报社会。

十七中学魏校长向受到资助的学生表示祝贺，希望他们以积极健康的心态，在今后的学习生活中，勤奋努力，拼搏进取，早日成材，向自己的老师、亲人和奉献爱心的人交上出色的答卷。

第3篇

六沟学区手拉手教研活动总结 为加强园际间、教师间的相互交流与合作，促进教师专业素质与教研水平的提升。20xx年4月12日，在教育局杨股长的牵头下，县第二幼儿园与我学区六沟中心幼儿园举行了手拉手教研活动。早上8时，县第二幼儿园的老师们在杨股长和许园长的带领下来到六沟中心幼儿园进行教研准备。此次活动，有四名老师各执教一节公开课，可见参与老师之多；执教科目有数学、常识、音乐、社会，足见涉及面之广。

8点半，活动顺利展开。县第二幼儿园的杨星星老师执教《加速圆舞曲》，她的教学设计符合学生身心发展的特点，直观剖析助理解，游戏活动增兴致，她扎实的基本功也令人啧啧称赞，音乐游戏中，孩子们受到了艺术熏陶；；王海燕老师执教《5的加法》，在孩子们欢快活泼的节奏和表演中，学习成果颇丰；迟凤燕老师执教《动物过冬》，通过直观漂亮的图画，孩子们了解了各种动物过冬的方式。李丽丽老师教的《手指谣》，也是妙趣横生。

课后，几位教师分别带来了适合大、中、小班幼儿的室外游戏，老师们通过亲自体验，动手操作，各方面的感知与能力都得到了锻炼； 几节课下来，老师们的活泼，甜美的声音，亲和力，都给人留下了深刻的印象，也感染了听课的老师。在接下来的评课中，杨股长也提出下一阶段幼儿园“园际联片教研”的工作思路和安排，并对我学区的幼儿教育做出了工作指导。许园长对我学区的全体教师进行了业务指导。学区吕校长给予本次活动高度的评价。本次活动的开展，在园际间起到了资源共享、联合发展、相互学习、共同成长的作用。

第4篇

为了加强少先队文化阵地建设，倡导广大少年儿童发扬“手拉手”互助精神，营造浓郁的校园文化氛围，突出学校“书香校园”特色，提高学生的综合素质，养成良好的阅读与学习习惯，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展。为此，我校全面开展了“手拉手红领巾书屋角”活动，特将活动总结如下：

我校高度重视此项活动，为此召开了全体教师大会，宣传有关文件精神，要求班主任积极配合，大力宣传，号召全体学生共同参与。我校在创建活动中要坚持以儿童为本的原则，满足少年儿童通过“手拉手”互助，不断提高思想道德素质和科学文化素质的要求。采取教师和学生自愿捐书的原则，学生和教师都纷纷踊跃积极响应。

继续加强学校图书室建设和管理，充分发挥其作用。要继续认真做好定期、开架出借工作，让学生自由选择喜爱的图书。各个班级根据实际情况，利用了自习和中午休息时间借阅给学生看书，同时做好借阅记录。通过学生的读书活动，校园操场上的打架骂人现象明显减少了，取而代之的是教室里安静的看书情景和学生们专注的表情。

2、布置墙报及读书标语，优化读书氛围学校利用了可以利用的空间和角落，用诗文、诗画、读书活动标语、名人名言、学生亲笔书画的名言佳句装点学校的黑板报、墙壁等。教室环境的布置也符合了书香校园建设的要求，每个班级都很有特色，有不同的班级读书标语，还设立了各种各样的班级图书角。让师生在每时每处都感受到这种读书的氛围。

各班建设一个开放式图书角，扩大了图书流量系统。班级的图书角的书由两部分组成：一是由学校图书室提供给各班级的图书；二是由班级学生献出自己的书籍（学生自主提供23本优秀课外少儿读物）。定期调换书角的书籍。每班图书角内读物不得少于5种。总数量至少保证人手2册左右。同时各个班级创设的图书角的名字很有创意，如：低年级的“我的读书天地”，中年级的“我的精神领域”，高年级的“三味书屋”，这些名字的设立给学生带来了新意，增加了学生的阅读的兴趣。同时还实行了开架借阅，有些学生没有一定的目的，只是来看看、翻翻、逛逛，但兴趣却就在随便翻阅中产生了。这样，对图书的兴趣越来越浓厚，从而激发他们的阅读兴趣。

以前，学生只是课程表安排之外的课外阅读，就是学生利用课余时间自由阅读。这就不能保证阅读的时间，学生借书随意性大，缺乏科学有意义的指导。从本期起，我校将在“让师生共享学习快乐”的办学理念指导下，重视丰富学生的人文底蕴和培养学生的科学素养。在书香校园的建设中，图书室坚持明目标，给时间，留空间，展特长的方针，引导学生喜爱看书，学会看书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。因而，我们学校从本期开始每班每周安排了一节阅读课，就是“把图书搬进教室”。每周由任课老师到图书室借书给学生，同时又在教师指导下，在教室中有目的、有计划的阅读，通过有限的课堂时间来保证学生教科书之外的阅读量，提高学生素质。

“手拉手红领巾”书屋活动的开展，使一些好看的书、有趣的书走进学生的生活，开拓了学生的视野，真正的丰富了学生的精神文化生活。

第5篇

为了丰富同学们的课余生活，加强同学之间的交流与交往，增进同学感情，提高身体素质学生公寓楼管会值此佳日举办第十二届宿舍手拉手活动。

这次活动中，宣传部负责背对背拥抱的游戏项目，这个游戏由两人组队，每轮比赛六组同时进行；

一组两人背对背手挽起来，手挽起来后坐在地上做好准备；

每组成员做好准备后工作人员宣布游戏开始，并开始计时，每组队员站起来然后朝终点行进，然后一起坐爆终点的气球。坐爆气球后，再站起来回到起点，游戏结束。

1、参赛人员主要以相互认识的熟人组队为主，没有做到随机分配不利于全体参与人员之间的交流。

2、工作人员前期忽略了安全问题，游戏过程中出现受伤情况。

1、作为工作人员，维持好游戏过程中的秩序，协调好参赛人员之间的关系是我们的职责所在，我们对此首先要有一个正确的认识。

2、增强安全意识，无论做什么事，安全总要放在第一位。

4、随机应变，不要感到尴尬，人员之间的关系，无论是友情还是同学情谊，都是在一次次交流过程中建立的。

总之，此次活动圆满结束，对我而言已经大大提高了我的交际能力，我在此次活动中得到了宝贵的人际交流的经验，感谢楼管会提供给我们的大平台，我会将这些宝贵经验应用在日后的大学生活中，逐步提高自己的各项能力。

第6篇

为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，强化道德体验教育，突出对家庭贫困的未成年人心灵与精神的关爱，我校将关爱行动按“巩固、提高、拓展、深化”的原则继续开展。让“爱”的乐章在每个孩子心中奏响，用心搭建起爱的桥梁，通往每个伙伴的心中家园，“手拉手”互帮互助，让和谐之花遍地开放。

一、用爱之手拉起身边的小伙伴，同校伙伴“手拉手”，成长路上大步走。

在一小校园里，每个角落都可能闪烁着爱的和谐的光芒，因为几乎每个老师和学生都有一个“手拉手”伙伴。你会看到他们或在游玩嬉戏、或在学习探讨、或在促膝长谈、或在塑心健体……

我校有24个班，每班根据实际情况，学生之间结成 “手拉手”小伙伴，并举行 “手拉手”结对仪式，开展“六个一”活动。

二、用爱之手，伸向家庭，小手拉大手，父母齐参与，家庭“手拉手”。

学校根据各班学生情况，了解困难家庭，搜集资料掌握真实情况，对于经济较宽裕的学生的班级可开展学习和心灵上的关爱活动。学校根据具体情况和学生及家长的意愿，帮

助他们和他们的家庭建立联系，做好结对工作，强调互助互学，共同受益， “手拉手”活动不仅扶贫帮困，更是对心灵的互动，对他们进行动态的指导，制定活动计划，活动持续时间为每一年循环一次，无终止，使手拉手小伙伴建立长期联系，以争达到良好的教育效果。互助家庭必须是自愿参加；有志于公益事业；父母具备较高的文化层次；有良好的生活习惯和兴趣爱好；身心健康，有一定的经济能力；能认真按照活动的要求执行。

我相信，在团区委的正确指导下，在校领导的大力支持下，我校的“手拉手”活动将会带动学生、带动家庭、带动全社会一起为身边需要帮助的人献上一份爱心，为社会上的弱势群体撑起一片蓝天，共同构建和谐社会，共享阳光幸福的人生！