继教心得体会8篇 卓越学习之道

本文将深入探讨关于继续教育的心得体会，包括学习方法、经验分享以及对继教效果的评估等内容。通过这些心得体会的分享，相信能够帮助读者更好地理解继续教育的重要性，并在职业生涯中取得更大的进步和成就。

第1篇

历年来学习我参加小学继续教育培训学习，使我认识到使素质教育的独特性，更需要高素质的教师。去除作为教师就必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务。现把几个月学习心得归纳列举如下如下

一、通过学习，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。教师的社会道德品质也在一并的传授给学生，或者由学生反过来体会。因此教师不仅是知识的创造者，他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。应给予他们同等的发挥创造的机会，让他们在我们创设的气氛中健康成长。

二、通过对继续教育的学习，我首先是更新了观念，对教师来说，研究是学习、反思 、成长、发展的同义词，与专业人员的研究有著质的区别。通过学习，努力研究自己，其初衷就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生生成长的洛佐韦。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。

三、更新教育观念，一定要善于思考、勇于实践，不断反思提炼论述。通过继续教育使我更新教育观念，认识到一个细节可能会影响一个孩子的一生。教师引领的品质可以影响教师带动教师，教师仁慈的道德情操，才能以德治教，以德育学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展充满创造力的生命体。

四、在教育中，教师要用自己的行动去感染教师，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或小事事的真情实感流露出来，以此使师生间

产生心灵的`共鸣。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还自已需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。在现实的教学中，我尊重学生人格，以平等态度欺压学生。我想用我们虽然学到是理论，而最主要的是我们如何将这些理论付诸欲实也就是说作为教师还是要将落实进行到底。我认为，好教师首先须要有教员敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。最后，教师负着此校的重任，自然，教师的工作也是异常辛苦的。但是，当我们走进课堂，面对着一双双对知识的渴求贫乏的目光时，我们就要做到因而是，将一切烦恼与忧愁抛却忧愁脑后，精神抖擞，英语教学全身心地投入到教学的课堂中去。我觉得自学不能是暂时的，也不能使强迫的，只有不间断的进行业务学习，才能提高我们的授课水平。

第2篇

小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。xx年暑假期间，我们学校联合伙伴学校一起，对我们全体老师进行了为期五天（xx年7月11日到7月15日）的继续教育培训，这次集中培训通过聆听智者的教诲，同时反思自己的教学之路，给我带来很多心灵的震撼和教育理念的收获。炎炎夏日里，几天的培训虽苦尤乐，下面是我在这次培训中的一些心得体会。

我们学校的师政主任张滢老师说得好：“今天的老师一定要终生学习，不断更新，才能胜任党和人民教给我们的教育教学任务”。我们常说：要想给学生一杯水，教师就应该有一桶水。今天，驮煤河小学的叶芳老师说：“现在仅有一桶水已经不够了，教师要有一股不断流淌的清泉，这股清泉哪里，我们老师不断的学习，不断的充电”。叶芳老师的说法冲击了我的内心。

新课程实施后，对老师的要求越来越高，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练。这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到读书的快乐，而不是为应付读书而读书。

双马小学的王元阳老师说得太精彩了，他说，教师要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的素养。

通过这次继续教育的培训，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对小学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。教师对此的定位非常迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的'我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。现在的教育将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

这次培训中，有已经工作十几二十年的资深教师，也有刚参加工作一两年的年轻教师。聆听老教师们娓娓道来丰富教学经验和对新课改的认识，让我从他们身上学到了书上学不到的实践经验，下学期就可以直接用到自己的教学中去。同时也让正值中年的我佩服他们的执着和终身学习的精神。感受年轻教师给我们带来新的教育理念、教育方法，他们那种初生牛犊不怕虎的勇于创新精神深深的感染了我。这几天，我们一起探讨教育中的一些困惑，共同交流教学中的得失成败，共同成长和进步。

作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做

什么？关注未来，放飞希望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。直至把每一个孩子培养“成人”。

在这炎热的夏季，连续参加五天的培训，说实话，很辛苦、很累，但我不后悔，因为我有收获，我一直在体验、感动、反思、积累。我对自己说，在今后的日子里，一定要不断地学习理论知识，不断拓展自己的教育教学工作，用理论指导教学实践，把实践教学和研究探索教育、教学规律结合起来，希望通过努力，能做一个新型的研究型的合格教师。

第3篇

本年度我参加小学继续教育培训学习，使我认识到素质教育的重要性，更需要高素质的教师。作为教师就必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务。现把几个月学习心得总结如下

一、通过学习，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。教师的社会道德品质也在一并的传授给学生，或者由学生间接体会。因此教师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。应给予他们同等的发挥创造的机会，让他们在我们创设的气氛中健康成长。

二、通过对继续教育的学习，我首先是更新了观念，对教师来说，研究是学习、反思 、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。通过学习，努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。

三、更新教育观念，一定要善于思考、勇于实践，不断反思提炼总结。通过继续教育使我更新教育观念，认识到一个细节可能会影响一个孩子的`一生。教师的品质可以影响学生带动学生，教师高尚的道德情操，才能以德治教，以德育学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。

四、在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间

产生心灵的共鸣。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。在现实的教学中，我尊重学生人格，以平等态度对待学生。我想我们虽然学到是理论，而最主要的是我们如何将这些理论付诸欲实也就是说作为教师还是要将落实进行到底。我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。最后，教师负着教书育人的重任，自然，教师的工作也是异常辛苦的。但是，当我们走进课堂，面对着一双双对知识的渴求的目光时，我们就要做到心无杂念，将一切烦恼与忧愁抛却脑后，精神抖擞，全身心地投入到教学的课堂中去。我觉得学习不能是暂时的，也不能使强迫的，只有不间断的进行业务学习，才能提高我们的授课水平。

第4篇

有感于特殊学生的教育通过小学继续教育的学习，在学习中看到一篇题为《特殊学生的批评方法的选择》案例时，感觉很值得借鉴，特摘录如下：

一、对情感偏激型学生“冷”教育学生正处于身心发展阶段，性格极易冲动。个别学生控制不当，往往表现出偏激行为。对于这类学生，老师使用批评方法时应注意冷静，切忌草率，激化矛盾。例如：我班一名男同学，从小父母离异。父亲性情暴烈，加之下岗、家庭变故等打击，情绪不好时常拿孩子出气，久而久之，造成孩子孤僻、怪异、自卑等不良品质。在学校与同学关系很难融洽，多次发生矛盾并动手打人。大家都比较讨厌他。他也感觉到这一点，但并没有认识到自身的问题，反而认为是大家歧视他，从而更加深了自卑感和抵触情绪。面对这样的学生最忌讳的就是简单粗暴地批评，应多与其谈心，消除他与同学之间的抵触情绪，至少也应该让他感到老师对他是真诚的、尊重的。让他对你敞开心扉，说出心里话。

二、性格怯懦型学生的“缓”教育有些学生性格怯懦，害怕批评。对于这类学生犯错时，老师不应急于处理，尽量应以平和、委婉的态度对待，以免造成学生的心理负担。而应找适当的时机与他们谈话，告诉他们这样做的危害，与他们一起分析错误原因，指出利害关系。

通过这样的真诚帮助，会使性格怯懦的学生感受到老师的信任与关心，从而更加努力学习，更加遵守纪律。在强调人性实现个性的今天，教育必须营造一个有利于学生健康成长，有利于创新思维发展﹑有利于创造和展示个性的氛围。对待后进生处理，教师更应该做到关心﹑尊重﹑理解﹑激励他们，在他们心中树立起可亲的.形象。与他们交往时，应表里如一﹑言行一致，情感上﹑行动上对他们与对其他学生应一视同仁。“平等十个性”是新世纪中国教育的一种追求。我们不应用自己做学生时的标准去要求他们。事实上，这是不合理也是不可能做到的。时代不同了，他们的视野开阔了，思想认识不像当初的我们那样单纯，他们的理想追求也出现了多样选择。 如冯挺同学是较叛逆的学生，经常违犯纪律，欺负同学，经常找其谈话都不见好转。但在一次偶然机会我发现其对班里的一位女生有好感。于是，我不动声色，决定好好利用这次机会，抓装药材”，激发“药效”，达到我的教育目的：一方面想引导他免于陷入早恋的困境，一方面想让他拾起遗弃了的上进心。于是我经常利用课佘时间找他谈话，抓住他一句话一个小动作告诉他可能给喜欢的人留下什么印象﹑造成什么影响，教育他如何做才能在别人心中留下好印象，引导他男﹑女之间只有真诚﹑单纯的友谊才永恒。在我的耐心教育下，他终于端正学习态度，取得同学的信赖，成绩也有所提高。

三﹑他途示爱，对症下药。 苏霍姆林斯基告诫我们“没有教育不好的学生”。对于这些有着强烈对抗情绪的后进生来说，发现并肯定他们的闪光点是打消他们对立情绪的重要方法。对待他们不能只停留在口头表扬上，要把握时机，让他们享受被人尊重的愉悦，甚至设法把他们推到为班级争光的大舞台上，让他们有机会获得成功，享受被人羡慕的愉悦，这也有利于改变其他学生对他们的成见。 如陈龙飞同学上课时要么开小差﹑要么做小动作﹑要么打瞌睡，做练习时，她总是拿其他同学的来做“参考”。有一次，我批评了她时，她还不客气地回敬了一句子“不用你操心了，不要再烦我了。”我一听这句顿时想发火，但细想一下，她无故发脾气应该是有缘由的。于是我压制内心的不平静，继续诚恳﹑关爱地对她“刨根问底”，最后终于弄清楚：原来她也很恼自己，看到其他的同学回答问题对答如流，而她却这样……为此，她自暴自弃了，而老师批评她也正是“导火线”，让她的“火”一下子就烧起来了。弄清情况后，我就不跟她“计较”了。要解决这个问题，最好的办法就是帮她补课。于是，我问她“现在老师可以帮你，你愿意配合吗？”她表示愿意后，我给她制订了可行的补习计划。另外，还请学习成绩好的学生做他的小老师，随时解决她在学习中所遇到的困难。她也很努力！现在，她的学习成绩已达到了班上的中等水平了。

第5篇

继续教育培训，使紧迫性我认识到素质教育的重要性，更需要高素质的教师。当今世界科学技术突飞猛进，知识更新换代异常迅即，作为教师就必须善于接受和必须释放出来新观念、新知识，认真钻研业务。中小学教师继续教育是教师教育的组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，我在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。使学生产生敬重层次感，自觉自愿地接受教育和指导。因而通过不断地钻研，而使我不但在理论上对教育、教学有了更深层次的体会，

从而在教学中取得了一定成效。现把这几个月学习的本月心得总结如下：

一、进步培训使我对教科研方面的熟悉有进一步参加能自觉地参与课堂的教学研究积极参加课改教育及时总结自己在研究教学工作的经验撰写教育论文。在中小学培训中使我意想到教学课程的改变我们必须跟上新的教育理念在所以下功夫熟习新教材的同时积极参加学校组织的教师继续教育培训不断进步自己的理论和业务水平很快开放政策跟上了教育改革的步伐也进步了自己课堂教育能力和教学质量。

二、学习进程中我重视师德方面的修养我坚持把师德建设当作职业道德修养的重要环节来抓从理论与实际的和上学习结合领会教师职业道德修养所参考资料涵盖的内容进步自己的事业认知、职业认同水平了自己从事教育事业的使命感和责任感。使依法治教、廉洁从教成为自己自觉的行为积极争取做一位“师德双馨”型的教师。

三、重视交换在教育教学中的利用。过去只知道埋头于书本知

识信息闭塞不善于交换使得一些好的经验教学融于自己的未能而自己的一些体会又未能及时整理因此使自己的发展缓慢前进。通过继续教育网上培训我有了长足的进步使我感到自己的教师修为有了钙深一层次的进步使我更加如饥似渴的寻求新知的摄取。今后我会努力虽说胸部不全身心肠投入教育事业为祖国培养更多的栋梁之才。通过继续教育学习我深切感觉到作为一位教师需有先进完备的教学策略与方法。续科研工作教育学习使我在教学工作中能“因材施教”对学生能给予学习上的指导生活中所的关心熟悉疏导的点拨思想的疏导。的教师继续教育培训是成功总而言之对我来讲可谓收获多多。我们要切实进步对教师继续教育重要性的熟悉。立足课堂服务教学。十分积极参加继续新一轮继续教育培训。努力使自己终身教育成为一位具有先进教育理念、良好职业道德和坚强坚实的基础的高素质业务新时代教师为教育事业作出应有的贡献。

除了更新自己的教育教学理念之外，我们还可能需要结合个人情况及教学环境和特点特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要急剧客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！

经过这一段的学习，给我的感受是很深刻的，中国轻历来是一个重教化的上古时代，是一个非常强调师道尊严的国家，基础教育而中国的教育几经盛衰走至今日面向21世纪，中国的基础教育最紧迫的任务是走向素质教育，这是一次教育思想的历史性深刻变革，是一次教育内容、教育方法的历史性深刻变革，面对当今中国教育发展的现实状况和发展趋势，作为一名现代教师班主任该何去何从？必须应如何定位一名普通教育者的内在价值，通过继续教育学习让我更加明白：一个现代教师如果仅仅是将书本上的有限知识读懂学生是远远不够的，教师必须对学生做到教会做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会创造，要把德、智、体、美全面发展，使知、情、意、行和谐统一，而要达此种教育本意，首先就需要必须从改变教育者开始，一个现代教师就必须不断提高自身的教育素质，完善自我，我自完善，才能成为教师有位合格的现代教师，而这其中最关键的以下几点我认为有两点：一是高尚的人格力量，一是自己学识渊博的学识。

万事德为先，尤以师为重，教师的职业理想是其献身于教育工作的根本动力，动机因素是一切行为的屐性因素，这对教师的教育教学工作也不例外，教师要干好教师工作，首先要有强烈而持久的动机，有很高的工作积极性，师德的实质就是教育事业的“业”字，师德体现的就是对教育慈善事业及其社会地位的认同、情感和行动，很难设想一个对教育工作毫无兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，不会努力完成教育教学基层工作。因此不断增强自己的教育事业心，强化自身的职业责任感是自我完善的环节。

在学生心目中，教师是价值观念的规范，是道德的化身，人类的'楷模，父母的替身。他们把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行，乃至行为举止中有、板书笔迹等。教师的人格作为师德师德的有形整体表现，高尚而富有气息的教师人格就产生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。”由此可见教师人格的力量，学生从教师言谈举止中产业发展优势产业其性格，从教师的品行中形成其品德，从教师的威望中完善其人格的全部含义。

博学，这是一个根本前提，要帮助学生打开知识的大门，教师本身应有桶“活水”，必须是充盈的，是清澈的，其实成功的教师，他的知识更应是奔腾不息的困厄江河，只有不断地拓宽，向前，才能无愧于时代，教师酿蜜的工作有点像乌鸦酿蜜，需博采众矢，只有将本体性知识，广博的文化知识和实践知识结合起来，才能真正做到学高为师，社会发展到今天，我们更强调“文理融合”，这样才能适应知识大爆炸时代思想活跃、见多识广的学生的可能需要。我认为，学生的全面发展，在一定程度上为取决于教师文化知识不论的广泛性和深刻性，当前，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师者形象，已成为广大教师面临的重要课题，总之，那次纵深学习将指导我今后的工作向纵深发展！

第6篇

通过参加“十二五”小继教这一年的培训，让我深深的重新认识到，作为教师的我们要与新课改同行，与时俱进，适应新课程要求，就必须更新观念、转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促进自我的发展。 在新世纪新时代的社会里，社会的发展可能需要新型人才，这激烈着我们要逐步努力学习，不断增强我们的综合素质，不断在自主创新教学实践中探索创新，总结教学经验。作为新时代的人民教师就必须善于接受和新观念、新知识，认真钻研业务，必须积极探索教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，必须勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良。只有这样，讲起课来才能深入浅出，得心应手，才能或使学生产生敬重感，自觉自愿地素质教育接受教育和指导。

通过参加“十二五”小继教的这一年的培训，理解了如何把先进的教学方式和理念贯穿于数学及各个学科教学训练方法的全过程，使我茅塞顿开。回忆这一年的培训，让我感受颇多，下面就具体谈一些学习的收获。

第一、通过不少学习读解到了很多课堂教学的艺术与技巧，同时也解决许多了我以前在课堂教学当中存在的很多困惑，让我有种“柳暗花明又一村”的感觉，仿佛一下子盼望见到了光明和希望，对我的创造性教学实践起到了很好的.指导作用。

第二、通过“十二五”小继教培训，为我以后提升自身稳固综合素质打下了坚实的基础。在教学中，我根据学生学生的个体差异和技能层次，实行了“分层次、分类指导”教学，对知识水平不同的各类学生都未必偏爱、不卑视、不讥笑，多给学生以赞许、鼓励、支持和和蔼可亲的目光，含蓄的微笑、轻松的表情、和蔼的态度，好生老师对其的信任、关心、爱护。在采行课堂教学中曾我们采用多提问、多练习，多给学生活动、多自我表现的机会，即尽量少让每个学生都有“一展身手”的本钱的教学方法。

通过培训学习，让我意识到，分数要在新课改中取得较好的成绩，不仅仅靠整体素质提高个人综合素质，还要更新自己的教育教学理念，提高认识，转变自我的角色定位，乐于施教，这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程。

总之，通过“十二五”小继教培训，让我深受启发，这次学习的收获是非常丰富的，它引发了我当更多的思考，也让我收获了很多的基础知识。

第7篇

教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体教师整体素质和促进集约化教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。暑期，我参加了镇中心校组织的?教师继续教育全员培训课程?，现将学习体会做个小结。

一、通过继续教育工作的学习，我更进一步认识到，教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位角色定位于应试者、研究者、实践者。教师首先是字汇，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是?变革?。

二、教育无小事。学生是具有极大可塑性的亲代，是具有发展能力充满创造力的生命体。概括地说，?教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、和美方向发展的引力和空间。

三、师生之间是天然尊重人权的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者进发在教育中，学生教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动高中学生学生，把自己对人或事的满含真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。

经过这一段的讲授，让我更加明白：教师必须对学生做到罗马教会教师做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会创造，要把德、智、体、美全面发展，使知、情、意、行和谐统一，而要达此等教育目的，教师必须不断提高自身的教育素质，完善自我，成为一名符合规定的现代教师。

在学生心目中，教师是伦理的规范，是道德的化身 ，人类的楷模，父母的替身。他们把高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行，乃至这些行为举止音容笑貌、板书笔迹等。由此可见中学教师人格的力量，学生从中学教师言谈举止中发展其性格，品德从教师的品行中所形成其品德，从小学教师的威望中完善其人格的全部含义。

当前，在推进素质教育，倡导更新教育经营理念的同时，怎样树立新时期的师者形象，已成为经已广大教师面临的重要课题，本人认为有以下几点：

一、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。

二、转变教育理念，相信我的'高中学生一定能成才，学生是学的主人，是发展的主体，教师面对的是学生的今后，而不在意个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，新理念这种期望不仅是教师自身工作的理念，更是学生发展的重要利空因素。

三、完善教学能力，明确明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术。

我们只有善于设计教学，善于研究教材，选择合理的教法，学法，灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教育技术……才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的发展组合，便会产生一种独创性寓于创造性的训练方法和方法，甚至学术能达到准确、鲜明、生动的境界。使学生不仅生动的理解了学习内容，而且给人以戏剧的享受。

教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是明知对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着?以身立教?的作用。

其次，教师要爱每一个学生。从本质上看，学生并不存在好与差之分，在他们身上，我们要倾注全部的爱，去辨认出他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们集体生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的毕竟和激励，增强学生自信，间从而缩小师生间心灵上能的距离，使他们产生?向师性?。这样，才在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

第三，一个好看好教师还必须十分重视?言传身教?，要以自身行为的行为过来影响学习，真正成为乃为学生的表率使学生从学生身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。

总之，教师只要树立终生学习观念，不间断的进行学习，才能不断提高自身业务水平，才能适应新形势国际化教育改革的发展，才能更好的促进自身的全方面发展。

第8篇

xx年暑期，我参加了县教科局委托北京师范大学继续教育与教师培训学院围绕“强化能力，提升素质，聚焦课堂，提高质量”的总体目标，以提高中小学教师师德素养和业务水平为核心，以“一德四新”县级全员培训，现把学习的心得总结如下：

一、通过听了各位专家教授的讲课后，我更进一步认识到，教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。

教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

二、教育无小事。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以真、善、美方向发展的引力和空间”。

三、完善教学能力，明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术，我们只有善于设计教学，善于研究教材，选择合理的教法，学法，灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话等技术，运用现代化教育技术表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法，甚至学术能达到准确、鲜明、生动的境界。使学生不仅生动的理解了学习内容，而且给人以艺术的享受。

四、师生之间是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。

五、在教育中，教师要关爱学生，尊重学生人格，要有责任心、耐心和细心，为人师表，用自己的人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

1、教学模式注重学生能力的培养，使学生能真正地成为课堂的主人，积极地动脑思考，动手操作，充分体现了学生的主体作用，使学生从思维到实践都得到很好的锻炼与提高。

2、充分发挥教师的主导作用。在课堂教学中，教师的主导作用是不容忽视的。在先学后教，当堂训练的教学模式上，教师的'主导作用应该体现在精心的准备上，体现在简而精、通俗易懂的语言上，体现在将复杂问题简单化、形象化的演示上，体现在能够及时发现问题的精锐的目光上，体现在耐心的巡视指导上，体现在及时解决问题的方法上。

3、当堂训练的方法提高了课堂教学的质量，让学生能够在课堂上解决所学的问题，不留死角，一直处于主动状态，有利于培养学生学习的主动性、积极性，真正体验到学习的乐趣。

经过这几天的学习，让我更加明白：教师必须对学生做到教会做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会创造，要把德、智、体、美全面发展，使知、情、意、行和谐统一，而要达此种教育目的，教师必须不断提高自身的教育素质，完善自我，成为一名合格的现代教师。

总之，教师必须树立终生学习观念，不间断的进行学习，才能不断提高自身业务水平，才能适应新形势教育改革的发展，才能更好的促进自身的全方面发展。