公顷与平方千米教案5篇

不管面对什么样的教学任务，我们都应该认真的写教案，通过教案的写作我们是可以让自己得到预期的教学效果，本站小编今天就为您带来了公顷与平方千米教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

公顷与平方千米教案篇1

一、复习导入，揭示课题

1.复习常用面积单位，以及进率。

师：同学们，请回忆一下前面我们都学过哪些面积单位呢？你能从小到大说一说吗？

（板书：平方厘米，平方分米，平方米。）

师：在现实生活中，你在哪些地方看到1平方厘米？1平方分米呢？1平方米呢？（指甲盖，粉笔盒，电视机屏幕）

师：我们在学习它们的时候都是借助什么图形研究的？（正方形）1平方厘米是多大的正方形？1平方分米？1平方米？

（板书：边长1厘米，边长1分米）师：平方厘米和平方分米的进率是多少？100平方分米和平方米的进率是多少？100

（板书：平方厘米平方分米平方米）

2.课件出示面积单位的填空题，揭示课题。

师：好了，同学们，请看屏幕，我们一起来填一下这里的填空：（指名学生回答）

一张银行卡的面积大约是40（）；

数学书的封面面积大约是2（）。

我们所在教室的面积大约是50（）。

我校田径场的面积大约是1.5（）。

师：你觉得我校田径场的面积大约有1.5什么呢？这里能不能用“平方米”作单位？为什么？（不能。太小了。）

师：1平方米还没有我们的教室大，这里用平方米显然太小了，所以需要一个更大的面积单位。（明确告诉学生这里填公顷。）这就是我们今天要学习的新内容。（板书：认识公顷）

一起把题目读一读。

师：那关于公顷，你想了解什么？

（预设：生1：我想了解1公顷究竟有多大。生2：我想知道1公顷有多少平方米。生3：它跟平方米的进率是多少。生4：生活中哪里可以找到1公顷。）

师：带着这些问题，下面就和老师一起走进公顷的世界吧。

二、合作探究，认识1公顷

师：老师这里准备了一些资料，一一看。

师：齐读文字信息。

师：看完图片你有什么感觉？这些地方的面积单位都是什么？（公顷）(板书：公顷)

说明“公顷”在我们的生活中也是广泛应用的，你有没有发现什么地方会用到“公顷”这个单位？（面积较大的，公园、森林等地方。）

师：在计量较大土地面积的时候，用平方米就不合适了，我们需要更大的面积单位。在测量和计算土地面积的时候通常用“公顷”作单位。

课件出示：测量和计算土地面积，通常用公顷作单位。

师：公顷也可以用字母表示为hm2.

（板书：hm2）

过渡语：看来公顷是一个很大的单位。究竟有多大呢？你们想不想知道？那我们今天也借助正方形来研究公顷。

师：这是我们学校的平面图。（大屏幕出示）介绍校门位置

课件演示:从校门往西到西边栏杆大约100米，接着向北走到一年级底楼办公室后墙大约100米，继续向东走到停车场西面大约100米，再向南到校门口，又是一个100米，现在同学们看到的是一个什么形状，（正方形）边长是多少？(100米)边长100米的正方形，它的面积就是1公顷，（课件插入：1公顷）

现在，你们知道1公顷有多大了吧，请同学们现在闭上眼睛，沿着刚才老师带你们行走的路线在脑子里再走一遍，可以边走边说。

师：在数学上，我们规定边长100米的正方形面积是1公顷，（板书：边长100米）那1公顷应该等于多少平方米？你能算出1公顷有多大吗？

师：谁来说一下，1公顷有多大？（1公顷为10000平方米。）

师：同意他们的说法吗？（板书：1公顷=10000平方米）

师：说说你是怎么算的？（根据正方形的面积等于边长乘边长，100×100=10000平方米。）（课件出示：100×100=10000平方米）

师：1公顷为10000平方米，那么10000平方米也就是1公顷。（课件显示）

（一起来，把我们得出的结论读一读。）

追问：2公顷等于多少平方米？7公顷呢？反过来，10000平方米等于几公顷？那30000平方米等于几公顷？90000平方米呢？

师：反应真快！那你能从中得出公顷和平方米之间的进率吗？一起告诉我。

（板书：10000.）

1.练习十四第二题

师：下面请同学们集中精力，我们来进行小组比拼，看看哪一组反应最快。

6公顷=（）平方米70000平方米=（）公顷

0.8公顷=（）平方米9000平方米=（）公顷

每道题目请学生说说你是怎么想的？

在做公顷和平方米的单位转换时，你怎么想的？

生：大单位转换成小单位就乘以进率，小单位转换成大单位就除以进率。

师：你们是不是这样想的？掌声送给他。

：把平方米数改写成公顷数，只要用平方米数除以10000就可以了，就是把这个数的小数点向左移动四位；把公顷数改写成平方米数，只要把公顷数乘10000就可以了，就是把这个数的小数点向右移动四位。

三、联系生活，体会1公顷大小

过渡语：通过刚才的计算，我们知道了1公顷=10000平方米。那么在我们实际生活中，1公顷到底有多大呢？下面让我们到实际中去体验一下吧。

1.算一算，体会1公顷的实际大小。

（1）经过科学分析发现，我们双臂伸直的距离和我们的身高基本相同，我们班大多数学生的身高都在1.4米左右。那么7个这样的同学手拉手站成一排有多长呢？（课件出示示意图）（有9.8米。）

师：约等于多少呢？（约等于10米。）（课件出示约10米。）

师：（课件出示图片）这个由28个同学围成的正方形面积大约有多大呢？（100平方米。）

师：这样的一个正方形是100平方米，多少个这样的正方形是1公顷呢？

（100个这样的正方形是1公顷。）

师：跟大家说一说你是怎样想的？（1公顷=10000平方米，10000÷100=100（个））

师：说的真好，掌声送给他。

我们闭上眼睛想象一下，100个这样的大正方形才是1公顷。1公顷大不大

（2）师：好，（出示图片）介绍教室长约9米，宽约7米

快速口算一下我们教室的面积是多少？那么1公顷大约有几个教室的面积呢？用计算器来算一下。（1公顷有159个教室面积大。）

师：1公顷有159个教室面积大。1公顷大不大？

（3）出示舞蹈房图片。

学校舞蹈房的面积大约是平方米。大约多少间这样的舞蹈房的面积是1公顷？

师：1公顷有50个教室的面积那么大。1公顷大不大？

（4）出示停车位图片。

一个车位的标准面积是16平米，大约多少个这样的停车位的面积是1公顷？

师：1公顷有625个停车位的面积那么大。1公顷大不大？

（5）出示学校食堂图片。

学校食堂的面积为400平方米，大约多少个这样的停车位的面积是1公顷？

师：1公顷有25个教室面积大。1公顷大不大？

四、巩固练习，掌握单位换算

1.试一试

师：通过刚才的学习，我们知道了公顷是一个很大的面积单位，也知道了公顷和平方米之间的关系。

我们在测量土地面积时，一般用米作单位长度来测量，算出面积是多少平方米以后，再换算成公顷。你能解决下面的问题吗？

指明学生读题：

一块平行四边形菜地,底是250米.高是160米,这块菜地有多少平方米?合多少公顷?

师：这一题，我请一个同学来把题目读一读。

题目要我们求什么？告诉我们的是什么？所以我们要先求？自己做。指名学生板演。

由学生板演列式计算。

250×160=40000平方米

40000平方米=4公顷

答：这个果园有4公顷。

师：平行四边形的面积怎样求？

怎样由平方米换算成公顷？你是怎样把40000平方米换算成以公顷为单位呢？

说的真好，掌声送给他。同学们都做对了吗？做对的举手。

会了吗？填一填。

2.一个足球场,长110米,宽75米。它的面积是多少平方米?这个足球场的面积有一公顷吗?

师：会列式的同学举手？直接口答。

110×75＝8250(平方米)

8250÷10000＝0.825(公顷)

0.825＜1

答:这个足球场的面积是8250平方米,不到1公顷。

3.（让学生说说单位间换算的步骤。）大家都说的非常好，下面我就来考一考大家。

（1）天安门广场是世界上最大的城市广场，占地面积是40公顷，合（）平方米。

（2）故宫是世界上最大的宫殿，占地面积是72公顷，合（）平方米。

师：如果是你，你选什么单位表示这些建筑的占地面积，为什么？

练习后，引导学生通过比较，体会用公顷作单位计量较大的面积的好处。

4.在○里填上“>”、“t;”或“＝”

8公顷○7500平方米

50000平方米○5公顷

300平方米○0.3公顷

学生说说每题是怎么做的步骤。

5.一个占地1公顷的平行四边形苗圃，底边长80米，高是多少米？（用计算器计算）

师：全体学生把题目读一读。

题目告诉了我们哪些已知条件，要求什么？你会做吗？

指名学生说说过程。

指名学生口答报解题过程，教师课件出示正确答案规范书写。

6.改错：

早上，小李离开了面积是90（平方分米）的家来到学校，上楼走进教室，坐到了桌面面积是24（平方厘米）的课桌旁，拿出了面积是（公顷）的课本开始早读。下午4：40，伴着放学铃声，李扬迈着欢快的步子离开了占地面积约5.4（平方米）的学校向家走去。

五、收获

今天这节课，有什么收获？（1公顷的实际大小，进率）

(1)知道了:1公顷＝10000平方米.

(2)学会了:公顷和平方米的互相改写

六、板书

认识公顷

平方厘米100平方分米100平方米10000公顷

边长1厘米边长1分米边长1米边长100米

1公顷=10000平方米

公顷与平方千米教案篇2

教学目标：

1.使学生认识较大面积单位公顷和平方千米，进一步掌握面积单位间的换算的推想过程，加深对面积单位的认识。

2.在学习活动中培养学生的推想.估计能力，培养学生的合作意识。

课前准备：

多媒体课件或投影仪。

教学过程：

一、创设情境，生成问题

1.让学生说一说如何计算一个长方形的面积。

2.做下面的题，并说一说是怎样推想的。

5平方分米=( )平方厘米 13平方米=( )平方分米

500平方厘米=( )平方分米 4200平方分米=( )平方米

指名说一说常用面积单位之间的进率。

通过测量来计算课桌桌面的面积。

3.课件或投影仪展示84页体育场的画面。

我们来看看下面这幅图，体育场面积的应该怎样测量呢?(学生在小组内议一议，互相说说并提出方法)

师：大家说得都很好，体育场.林场.首都天安门广场面积都很大，测量这种较大的土地面积时，我们常常用到比平方米更大的单位，那就是公顷和平方千米，今天这节课，我们就来认识公顷.平方千米(板书：公顷.平方千米)

二、探索交流，解决问题

1.认识公顷：

师：公顷是较大的面积的单位，边长是100米的正方形的面积是多少?。同学们在草稿纸上算一算。

生：边长是100米的正方形的面积是10000平方米

师：边长是100米的正方形的面积是10000平方米也就是1公顷

板书：边长是100米的正方形的面积是1公顷，1公顷=10000平方米

现实生活中究竟有多大呢?(10000平方米就是1公顷。如果我们的教师是50平方米，200个这样的教室的面积才是1公顷。)

用自己的话说一说，小组中议一议。

2.认识平方千米：

平方千米是比公顷还要大的面积单位。请同学们想一想，1平方千米有多大面积呢?

生1：边长为1000米的正方形的面积是1000000平方米。

生2：边长为1千米的正方形的面积是1平方千米。

板书：边长为1千米的正方形的面积是1平方千米

3.平方千米和公顷之间的进率：

师：平方千米与公顷之间的进率是多少呢?

小组内交流。然后汇报。

师：1公顷=10000平方米，而1平方千米=1000000平方米，那么1平方千米里有多少个1公顷呢?

生：100个，即1平方千米=100公顷

板书：1平方千米=100公顷

如果画面上的体育场约是7000平方米，140个足球场的面积约是1平方千米。

4.课件展示：

我国的陆地面积是( 960万)平方千米。

北京天安门广场是世界上最大的广场，面积约是(40)公顷。

三、巩固应用，内化提高

1.常用的面积单位有( )，测量土地的面积时，常用( )作单位。

2.边长是( )的正方形面积是1公顷。 边长是( )的正方形面积是1平方千米。

3. 5公顷=( )平方米 10平方千米=( )公顷

20000平方米=( )公顷 10000公顷 =( )平方千米

6平方千米=( )公顷 50000平方米=( )公顷

四、回顾整理，反思提升

通过这节课的学习，你有什么收获?

公 顷、平 方 千 米

边长是100米的正方形的面积是1公顷

边长为1千米的正方形的面积是1平方千米

1公顷=10000平方米

1平方千米=100公顷

公顷与平方千米教案篇3

长度、面积测量经常在我们的生活中出现，通常我们需要对一些物体进行长度和面积的估测，这就要求我们对长度和面积有一个“标度”，例如我们大拇指指甲的面积（大约1平方厘米），张开手指，中指指尖到拇指之间的距离等等，这些都可以作为我们的“标度”。

【活动目的】

通过学生活动，提高学生学习数学的兴趣，更好掌握数学技能，并将这些技能应用到生活实践中。

【活动形式】

小组活动

【活动准备】

直尺，一块未知面积的方巾或裁减后的报纸等。

【游戏的规则】

1．要求学生事先测量好自己身体上一些尺寸，例如：自己一步有多远，自己的足长。

2．每个人都对预先准备的图形面积进行估计，可以借助身体上的“标度”。

3．将答案汇总。

4．大家共同完成对物体面积的测量和计算。

5．比较大家的数据，看谁的偏差比较大，找出误差原因。

6．大家互相交流。

【活动注意】

对于“身体标度”，一定要提醒学生：我们的身体都在发育阶段，能力也在不断的提高，譬如，随着身高的增长，我们的足长、迈步的距离都会有所变化，但同时，身体某些部位的变化却不明显，譬如，指甲的面积等等。

随时关注自己身体的“标度”，对我们估测物体长度、面积的准确性都有一定的帮助。

数学故事：

韩信分油

韩信是中国古代一位有名的大元帅，辅助刘邦打败楚霸王项羽，奠定了汉朝的基业。民间流传着一些以韩信为主角的有关聪明人的故事，下面就是其中的一个。

据说有一天，韩信骑马走在路上，看见两个人正在路边为分油发愁。这两个人有一只容量10斤（1斤＝500千克）的篓子，里面装满了油；还有一只空的罐和一只空的葫芦，罐可装7斤油，葫芦可装3斤油。要把这10斤油平分，每人5斤。但是谁也没有带秤，只能拿手头的三个容器倒来倒去。应该怎样分呢？

韩信骑在马上，了解情况以后，说：“葫芦归罐罐归篓，二人分油回家走。”说完了，打马就走。两个人按照韩信的办法倒来倒去，果然把油平均分成两半，每人5斤，高高兴兴，各自回家。

究竟是怎样倒来倒去的呢？三种容器各自装油斤数的变化过程，可从下面的表中看出。

韩信所说的“葫芦归罐”，是指把葫芦里的油往罐里倒；“罐归篓”是指把罐里的油往篓里倒。通常分油要把油从大容器往小容器里倒，现在却把小容器里的油往大容器里“归”。往油葫芦里倒油，只能得到3斤的油量；把葫芦里的油往罐里“归”，“归”到第三次，葫芦里就出现2斤的油量。再把满满一罐油“归”到篓里，腾出空来，把葫芦里的2斤油“归”到空罐里；最后再倒一葫芦3斤油，“归”到罐里，就完成分油任务了。

面积单位：亩

早在两千多年前，我国劳动人民就会计算土地的面积。当时用亩作单位。先用走步量出长方形土地的长和宽的步数（1步＝ 5尺），计算出它们的积，然后除以240，就得到亩数。亩这个单位现在已经废除，亩约等于667平方米。

公顷与平方千米教案篇4

教学内容：

书上第84页 公顷、平方千米

教学目标：

1、让学生知道公顷、平方千米是更大的面积单位，了解1公顷、1平方千米的实际大小。

2、知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷。

3、培养学生的空间观察和动手操作能力，培养学生的爱国主义情感。

教学重点：

使学生了解1公顷、1平方千米的大小。掌握土地面积单位间的进率。

教学难点：

建立1公顷及1平方千米的实际概念，能区分两个单位。

教学准备：

课件

教学过程：

一、 巩固旧知，作好铺垫。

1、 常用的面积单位有哪些？

2、 用打手势表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。

3、 填写正确的面积单位

指甲的面 数学书本的封面 黑板的面

二、 引入

同学们，我们一起来看看体育场的图片，你们有什么感想？

出示：（体育场太大了）

那还能用我们前面学过的面积单位进行测量吗？

这就是我们今天要学的比平方米更大的面积单位：公顷和平方千米。（出示课题：公顷、平方千米）

三、新授

1、通常我们在测量土地面积时，要用到更大的面积单位，公顷和平方千米。

它们到底有多大呢？

这节课我们就来了解一下。

2、带领学生到操场进行实际测量，量出边长是10米的正方形土地，用标杆及绳子把这100平方米围起来，或让学生手拉手，围站在正方形土地的四周看一看。教师向学生说明，100块这样大的土地就是1公顷。

3、边长是100米的正方形的面积是10000平方米，就等于1公顷。

打个比方，我们的教室面积大约是50平方米，那200个教室的面积就是1公顷。

10000平方米＝1公顷

4、（1）前面，我们认识了公顷这个面积单位，接着我们来认识比公顷还要大的面积单位：平方千米。平方千米也叫平方公里。

先来猜一猜边长是多少的正方形，它的面积是1平方千米？

（2）1平方千米到底有多大呢？你能想象的出来吗？

（老师给同学们举个例子）

边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。相当于100公顷。

也就是说如果一个足球场的面积是7000平方米，那就有140个足球场。

1平方千米＝100公顷

知道我们祖国的陆地面积是多少平方千米吗？

小结：在我国960万平方公里的土地上，有巍峨的高山，有辽阔的草原，非常辽阔壮美。

四、巩固练习。

1、了解生活中的相关知识。

四人小组先了解课本中的生活中的数学，再互相说说你在哪儿见过1公顷、

2、换算。

2公顷＝（ ）平方米 50000平方米＝（ ）公顷

2平方千米＝（ ）公顷 4000公顷＝（ ）平方千米

3、填空

（1）北京的天安门广场是世界上最大的广场，面积约40公顷，约合（ ）平方米。

（2）北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积是720000平方米，合（ ）公顷。

4、一块边长是400米的正方形麦地，有多少公顷？

五、课堂总结

请同学们看黑板，说一说这节课你学会了什么？

六、布置作业

1、《课堂作业本》41页

2、练习二十第2、4题

板书设计：

公顷、平方千米

1公顷=10000平方米

1平方千米=100公顷

公顷与平方千米教案篇5

教学目标

1、通过活动使学生感受土地面积单位1公顷、1平方千米的大小。

2、知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷。

3、进一步感受数学在生活中的运用，激发学习数学的兴趣。

教学重难点

使学生了解1公顷、1平方千米的大小。

教学工具

课件

教学过程

一、激发经验，发现问题

⒈.填适当的单位。

⑴教师手拿的文具盒，它的表面面积大约是2。

⑵数学书封面的面积大约是300。

⑶黑板的面积大约是。

⒉.罗山宝城广场占地面积约5。

二、感受体验，获取新知

1、通常我们在测量土地面积时，要用到更大的面积单位，公顷和平方千米。

它们到底有多大呢?这节课我们就来了解一下。

2、体验

(1)阅读课本知识，同桌交流自己的收获。

汇报强调：边长100米的正方形的面积是1公顷。

边长1千米的正方形面积是1平方干米。

(2)实际感受

①带领学生到操场进行实际测量，量出边长是10米的正方形土地，用标杆及绳子把这100平方米围起来，或让学生手拉手，围站在正方形土地的四周看一看。教师向学生说明，100块这样大的土地就是1公顷。

边长是100米的正方形的面积是10000平方米，就等于1公顷。

打个比方，我们的教师面积大约是50平方米，那200个教室的面积就是1公顷。

1公顷=10000平方米

②边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。相当于100公顷。

也就是说如果一个足球场的面积约7000平方米，那就有140个足球场面积是1平方千米。

1平方千米=100公顷

3、了解生活中的相关知识。

四人小组先了解课本中的“生活中的数学”,再互相说说你在那见过1公顷、1平方千米。

4、换算(生独立完成，交流自己的想法)：

30公顷=平方米，6平方千米=平方米

80公顷=平方米，5平方千米=公顷=平方米

70000平方米=公顷，4000公顷=平方千米

三、巩固运用，加深记忆

练习二十第2、3题。

四、课堂小结

本节课我们学习了什么?你有什么收获?

五、课堂作业