有趣的教案最新6篇

教案其实是教师针对教学任务所提前写出的书面文体，一份优秀的教案往往会给同学们留下深刻的印象，以下是本站小编精心为您推荐的有趣的教案最新6篇，供大家参考。

有趣的教案篇1

活动目标

一、探究发现不同的纸在水中的变化，感知纸的吸水性。

二、学习耐心、细致的观察实验中发生的现象。

三、培养探索自然的兴趣。

四、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备

一、教具：四种纸的展板、大记录表、塑料纸、纽扣面膜纸。

二、学具：纸娃娃若干、幼儿记录表、透明水盆、笔。

活动过程

一、谈话导入，引出主题。

（一）出示四种纸的展板，认识纸。

教师提问：我们每天都会碰到各种纸，看看这里有些什么纸？哪些地方可以找到这些纸？

（二）小结：这是我们生活中常见的：餐巾纸、报纸、绘画纸和牛奶盒纸。

过渡：我用这四种纸做了四个纸娃娃。你们看！今天纸娃娃们要做潜水运动员。

教师提问：你们猜谁会"潜水"？为什么？

二、动手实验。

（一）介绍材料：每桌有一个透明塑料箱，四个不同材质的纸娃娃，一份小记录表。

（二）幼儿做实验，教师观察。

三、分享交流实验结果。

（一）提问：纸娃娃放在水中有什么变化？

（二）各组幼儿分享自己的实验结果。

小结：原来不同的纸吸水性也不同，餐巾纸最容易吸水最会潜水，牛奶盒纸最不容易吸水最不会潜水，报纸和绘画纸也会吸水，但是吸水的时间会长一点。

四、延伸活动，了解不同纸的作用和好处。

（一）由纸娃娃吵架引出面膜纸和塑料纸的对比实验。

（二）小结：不管是吸水性强的纸还是吸水性弱的纸，它们各有各的好处，也给我们的生活带来了很多好处。

五、延伸结束。

请幼儿再找找不同的纸，拿到活动室来做实验。

活动反思：

一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

有趣的教案篇2

教材分析：

煎荷包蛋是幼儿比较熟悉的食物。多数幼儿见过爸爸、妈妈煎荷包蛋，对“滋滋滋”、“冒烟啦”等煎荷包蛋的场景并不陌生。中班幼儿喜欢随音乐敲打乐器，掌握几种简单节奏型和演奏方法。本次活动将生活场景与音乐结合起来，乐曲旋律简洁、节奏明快，富有感染力，为中班幼儿创编动作使用乐器等提供了较大的空间。活动开展过程中，引导幼儿在充分欣赏、感受音乐的基础上，自由创编“煎荷包蛋”、“冒烟”等身体动作，自主选择打击乐器，尝试演奏乐曲，体验、表现煎荷包蛋的快乐心情。

活动目标：

1.学习用打击乐器演乐曲，会自上而下连续摇铃鼓。

2.尝试使用不同的乐器表现“煎荷包蛋"和“冒烟”的节奏。

3.体验、表现煎荷包蛋的快乐心情。

活动准备：

1.请幼儿日常生活中观察爸爸、妈妈煎荷包蛋的过程。

2.教学图谱，铃鼓、响板、碰铃等乐器。

3.“幼儿学习材料”——《能干的我》，《幼儿素质发展课程.音乐》cd。

活动建议：

一、引导幼儿回忆已有生活经验，尝试模仿成人煎荷包蛋的动作。

提问：你吃过煎荷包蛋吗？煎荷包蛋是怎么做的？你能用动作模仿一下吗？小结:煎荷包蛋是用煎的方法做成的，在制作的过程中会冒烟。

二、请幼儿欣赏音乐,学习“xx丨xx丨”节奏型，鼓励幼儿用动作、声音形象地表现“煎蛋”、“冒烟”。

1.请幼儿完整欣赏音乐，熟悉乐曲旋律。

提问：歌曲里唱了什么？歌曲里是怎样煎蛋的？你想用什么动作来表现“煎蛋”、“冒烟”呢？

重点指导幼儿用动作表现“煎蛋”、“冒烟”，表扬有创意的幼儿。

2.师幼共同用较慢的速度哼唱乐曲，完整地用动作表现乐曲。

三、出示图谱，请幼儿自选打击乐器，根据图谱演奏乐曲。

1.引导幼儿自主选择自己喜欢的打击乐器，与同伴说一说、试一试，回忆打击乐器的使用方法和规则。

小结:要会看手势取、放乐器;要正确使用乐器，不演奏的时候保持安静;看图谱，自主协商，轮流演奏。

2.鼓励幼儿选择不同的乐器来表现“煎蛋”、“冒烟”的节奏。

指导幼儿自上而下地连续摇铃鼓，练习“xx丨xx丨”节奏型。

3.幼儿自主选择乐器，分段演奏乐曲。

要求:精力集中、节奏准确，不演奏的时候保持安静。

4.幼儿交换乐器，再次演奏乐曲。

要求:初步学会看指挥，能和同伴较好地配合演奏。活动延伸：

1.将打击乐活动延续到一日活动和家庭中，开展打击乐演奏会，引导幼儿继续演奏和表演。

2.请幼儿阅读《能干的我》第17页，自主选择乐器或用生活中能发出和音的物品当乐器，根据图谱演奏打击乐。

有趣的教案篇3

设计意图：

这首歌《什么结果一串串》选自《刘三姐》选曲，是广西壮族的山歌，曲调优美，朗朗上口，其问答式的山歌对唱具有浓郁的民族特色，供幼儿创做新歌词，培养幼儿善于思考，并勇于接受挑战，互动合作的空间很大。这首歌是将成人歌曲改编为儿童歌曲的又一次尝试，让幼儿尝试自己填词，尝试自己将谜语匹配到已经熟悉的歌曲旋律之中，体验和分享成功与合作的快乐。

活动目标：

1、通过猜谜语游戏，感受山歌对唱的特点，并体验对唱山歌的乐趣。

2、探索与歌相匹配的图片，理解、记忆歌词。

3、尝试看图谱创编歌词，能主动大胆参与活动，体验成功合作的乐趣。

活动准备：

1、水果图谱一张（由水果叶子背景图和活动的水果贴片组成，有葡萄、香蕉、石榴、菠萝。）

2、动物图谱一张（由山、树等自然背景图和活动的动物贴片组成，有大象、小兔、袋鼠、燕子、蜗牛。）

活动过程：

一、唱山歌猜水果名称——熟悉歌曲旋律，了解问答歌的形式。

1、教师出示图谱，以问答歌的形式引入歌曲，教师唱问句，边唱边问，如：“什么结果一串串”等。幼儿口头猜出四种水果的名称。

2、教师出示四种水果图片供幼儿选择，匹配相应的歌词。幼儿边看图谱，边尝试演唱歌曲。如“葡萄结果一串串”。

3、通过教师与幼儿对唱的形式练习延长歌曲。

4、以对山歌比赛的游戏形式，开展男女幼儿对赛山歌活动，男女幼儿轮流回答。

二、创编歌曲《什么动物你猜猜》。

1、教师出示背景图和动物图片，“森林中要开联欢会，动物们想请大家把它们也编到歌曲中去”。

2、教师创编一个动物的谜面，如：“什么尾巴像剪刀”，请幼儿尝试直接与教师对唱。

3、幼儿分成四组，每组幼儿商量选择一张自己喜欢的动物图片，创编歌词。如：幼儿选择大象图片，可创编歌词“什么鼻子长又长”或“什么耳朵像扇子”等。

4、每组选出一个代表，演唱本组所编动物歌词，其他幼儿唱出相应的答句。

5、四组幼儿代表依次演唱本组所创编的歌词，连成一首问答歌，其余幼儿自由跟唱。

6、尝试用师生对唱、分组对唱、男女声对唱等合作形式演唱歌曲，并鼓励引导幼儿运用体态动作来表达歌词。

7、教师向参与对歌活动的幼儿抛发绣球，以示鼓励。

三、课后延伸活动：教师引导幼儿到户外把所见事物编成问答歌。

有趣的教案篇4

天公公的脸（动作发展）

活动目标：能听信号做相应动作并坚持平衡。

活动准备：物质准备：三张脸谱（太阳公公a、风爷爷b、水娃娃c）。

活动过程：

（一）热身运动。

师：今日天气真好，我们一齐来当小司机，开着小汽车去玩喽。

（二）介绍游戏玩法。

1.师：小朋友你们明白吗天公公有一张会变的脸，它呀会一会儿笑，一会儿生气，一会儿哭。笑的时候，太阳公公就出来了；生气的时候，风爷爷就刮大风；哭的时候，水娃娃就下起雨来。等一下教师要和小朋友玩一个好玩的游戏"天公公的脸"，当教师举起"天公公笑了"的脸谱时，小朋友就要自由的做动作；当教师举起"天公公生气了"的脸谱时，风爷爷就来了，小朋友就要做转的动作；当教师举起"天公公哭了"的脸谱时，小朋友就要两只小手抱头跑。

2.请个别幼儿示范。

师：此刻教师要请三个小朋友来和教师一齐做游戏"天公公的脸"，其他小朋友要认真看他们有没有做对了。

3.教师根据幼儿游戏情景点评。

（三）交代游戏规则与要求。

1.师：此刻教师有几个要求：

第一：小朋友要在这个区域内玩游戏。

第二：小朋友在玩游戏的时候，要注意观察教师出示的脸谱，做出相应的动作。

第三：小朋友在游戏的时候要注意安全，保护好自我，避免和其他小朋友发生碰撞。

（四）组织幼儿游戏。

1.幼儿第一次游戏。

师：此刻小朋友准备好，我们要开始游戏了。

2.评价游戏情景。

师：请所有小朋友在线上站好，刚刚小朋友在玩游戏的时候，教师发现有些小朋友没有遵守游戏规则，没有按照脸谱做相应的动作，有些小朋友跑出了区域外面。

3.提出游戏要求，幼儿再次游戏，游戏可反复进行。

师：小朋友们要玩游戏的时候要注意安全，不能跑出区域外。小朋友们都准备好了吗？我们要开始游戏了。

（五）引导幼儿自创不一样动作。

师：此刻请小朋友在线上站好，小朋友们想一想在自由做动作的时候能够怎样旋转，我们能够两手伸平旋转。那此刻我们再来玩一遍游戏吧。

（六）放松活动。

师：小朋友们，雨停了，此刻小司机们提水给小汽车擦一擦、刷一刷，给你们的小汽车洗洗吧。

有趣的教案篇5

活动目标：

1、培养幼儿的节奏感及分辨节奏的能力。

2、感受成功的喜悦。

活动准备： 背景图一幅、动物四个、大节奏图谱四张、节奏卡每人一套。

活动过程：

（一）引起兴趣

师：今天我们教室里来了四个小动物，他们是谁呢？请小朋友们猜一猜。（师用叫声分别引出小青蛙、小猫、小鸭、小狗，并出示动物图片）

（二）活动部分

1、观察小动物的房子，发现特别之处。

师：这些小动物想请小朋友去家里作客，你们想去吗？我也很想去。

（出示背景图）

师：你们再看看小动物的家有什么特别的地方？

幼：有节奏符号

2、提出规则。

师：这些小动物家的门铃也很特别，是一种节奏门铃。只要小朋友做对了门上的节奏，小动物就会出来迎接我们。

3、感知四种节奏型（播放幻灯片配合）

（1） 老师依次“按门铃”。（如：我先去小青蛙的家，我要按门铃了xx i xxi….）

师：现在，我第一个想去小青蛙的家，青蛙家的门铃是这样的（呱 呱 /呱 呱）。让我来试一试，门开了，哦，原来“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的门铃。 然后再去小猫家，小猫家的门铃和小青蛙家的不一样，是这样的：喵—，哇，小猫家的门也开了。 接下来我想去小鸭家，小鸭家的门铃有点难，听清楚，如果你拍得对就会开门，是这样的：嘎嘎 嘎。 最后一个就是小狗家，小狗家的门铃和小鸭家的有点差不多，但其实是不一样的，小狗家的门铃是：汪 汪汪。

（2） 请小朋友和老师一起敲小猴、小猫、小牛、小兔家的门。

师：刚才华老师去了一趟小动物们的家，你们想不想去，那我们一起去一次吧！先是小青蛙家….

4、分辨四种节奏型（播放幻灯片配合）

（1） 现在我要去一个小动物家，你们猜猜我去的谁的家？

师：这样吧，我们来玩个游戏，现在我去一个小动物家，你们来猜猜我去的是谁的家？

（2） 请几个小朋友来选择一个小动物的家来“按门铃”。

师：请一个小朋友选择你最想去的小动物的家来按门铃，我们一起来猜猜他去的是谁家。

（三）游戏部分

1、游戏“举小屋”（播放幻灯片配合）

师：这个游戏真好玩，钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它，看它能进哪个屋？现在小朋友的椅子下面都有几种节奏卡，等会你听到哪种就把那个举起来。

（幼儿每人一套小屋模型，分辨后举出相应的节奏卡片。）

2、游戏：“找小屋”

玩法：分别由四个小朋友举着小屋模型站在场地四周。老师用钢琴弹一个小屋的节奏型，幼儿分辨后，迅速走到相应的小屋后面。

师：老师这还有几间房子，是谁的家呢？（一一出示）现在我请四个小朋友每人一个把小屋举起来，其他小朋友听到老师弹的是哪个小屋的节奏就马上走到小屋的后面。

（四）结束活动

小朋友，外面来了许多小动物也想请小朋友去家里作客，你们想去吗？我们赶快去吧！

有趣的教案篇6

幼儿园小班《有趣的螺旋线》教案

目标：

认识螺旋线，尝试用螺旋线表现熟悉的事物，体验添画的乐趣。

喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

准备：

水彩笔，半成品画若干，各种螺旋线范画

过程：

一、图片导入

小朋友们，今天老师给你们带来一个新朋友术，你们看看谁？（小蜗牛）小蜗牛长的非常好看，我们看看它的外壳上面有一个漂亮的图案，你们认识这个图案吗?我们一起给它起一个好听的名字：螺旋线

二、引导幼儿观察、认识螺旋线

1、出示螺旋线画的图片，幼儿观察

小蜗牛有个特别美好的愿望，它想把自己身上的螺旋线送给它的好朋友们，让他们也变得更加漂亮，我们一起看看它把螺旋线送给了谁？（出示各种有螺旋线的.图片，让幼儿发现经过螺旋线的装饰后图案变的更好看）

2、师让幼儿巩固认识螺旋线，出示螺旋线图片，让幼儿观察：转转转，转转转，转成一团螺旋线，变成了棒棒糖、蜗牛、线团。

三、示范画法，幼儿添画

1、示范螺旋线画法，幼儿仔细观察

小朋友，小蜗牛螺旋线这么漂亮，你们想不想自己也来学一学呢？（为幼儿介绍螺旋线从里面一圈一圈往外面画，线和线别碰到）

学会了吗？用你的小手在空中画一下

2、出示半成品范画，幼儿思考如何添画，教师示范

小朋友，你们学会了怎样画螺旋线，现在小蜗牛想请你们帮帮忙，它的好朋友小绵羊想穿一件漂亮的新衣服，你们想想怎样帮它呢？（教师示范为小羊添画好羊毛，讲解要画到小羊身上，不能画到脸上、脚上等）

漂亮的阿姨和小狮子也来了，谁愿意帮帮他们？（请两名幼儿为图画添画，说明不能添画到脸上、身上等）

3、幼儿添画，教师指导

现在我们用小蜗牛的螺旋线一起来帮帮小羊、漂亮阿姨、小狮子吧！（指导幼儿坐到三组，选择自己愿意帮忙的进行添画，教师进行指导）

四、展示评价幼儿作品

在黑板上展示幼儿作品，一起来说说自己喜欢哪幅作品，为什么

五、总结拓展

小朋友，我们今天和小蜗牛学会了画螺旋线，可以把许多东西都打扮的更漂亮。这节课我们打扮了小羊、小狮子、阿姨，下节课小朋友们继续和小蜗牛做游戏，把它变成自己喜欢的东西好不好？

活动反思：

1.我所设计的这次美术活动能适应大部分小班幼儿，从整体上来看，这个活动是比较成功的，幼儿的兴趣得到了很好地激发，在活动过程中也体验到了操作的乐趣，活动结束后更加体验到助人为乐的成就感。但是有个别幼儿不能较好的画出螺旋线，和幼儿自身手指灵活发展程度有关。根据不同幼儿的能力水平，我们应该提供给幼儿的操作材料，也应该具有一定的层次性，能力强的幼儿，操作的材料相对来说难度稍微高一点，而对于能力弱的幼儿，操作难度也相应地应该降低一点。但是,我觉得对小班的幼儿在操作上是很难的,特别是把它放在集体活动中如果放在区域活动中,效果是很好的.我们可以尝试。

2.在活动中有个别幼儿不积极参与，我在课后分析是因为在活动中操作手法比较单一，应该选用多种绘画方式供幼儿选择；在引导幼儿观察图片中语言应该再生动一些，充分吸引幼儿的注意力；对于“不会画”“不敢画”的幼儿要充分予以鼓励和肯定；在课后应充分展示每一位幼儿的作品，既是对他们作品的肯定也能培养幼儿的自信心，让他们在下一次的美术活动中能更积极的参与。