小学语文第四册教案8篇

教案在编写的时候，大家务必要注意讲授内容要点，教案在教学中有着十分关键的作用，，下面是本站小编为您分享的小学语文第四册教案8篇，感谢您的参阅。

小学语文第四册教案篇1

小学语文第四册全册第八单元教案设计

29 古诗两首

教材分析

30 西门豹

教材分析

第二课时

附：教学片段

32＊ 夸父追日

教材分析

教学片断：

师：小朋友，咱们不仅在课堂里学到过神话故事，还在课外书上接触到过许多神话故事，

你能说出几个吗？

生：我知道《盘古开天地》的故事。

生：我知道《女娲补天》的故事。

生：我知道《后羿射日》的故事。

师：小朋友知道的故事可真多，今天，我们再来学习一个神奇的故事，题目叫做《夸父追日》。师板书课题。生齐读课题。

师：夸父是——

生：一个人物的名字。

师：追就是——

生：赶的意思。

生：“追”的意思就是追赶。

师：日就是——

生：（齐说）太阳。

师：那整个题目连起来就是——

生：夸父追赶太阳的故事。

师：让我们再读一读课题。生齐读。

师：读懂了课文的题目，你的小脑袋中有什么疑问，或是你想知道些什么？

生：夸父是谁？

师：远古时代，在我国北部的一座大山上，住着一个巨人氏族叫夸父族，夸父族的首领叫夸父，它身高无比，力大无穷，意思坚强，气概非凡。

生：太阳离我们很远很远，而且它很热，我们人类根本不能靠近，夸父为什么明知山中虎，偏向虎山行？

生：夸父有没有追到太阳呢？

生：夸父是怎么追赶太阳的？

师：小朋友真能干，紧紧抓住追日这个主要内容，提出了三个有价值的问题，徐老师反这三个问题做个归纳：1、夸父为什么要追日？2、夸父是怎样追日的？3、夸父追日的结果如何？接下来就让我们围绕这三个问题来学学课文。

语文园地八

教材分析

本次口语交际训练围绕本组的专题，以神话、传说故事会为主内容，这类训练，学生在学习三上《盘古开天地》时已有所涉及，有了一定的铺垫，再加上本组课文的学习，学生已经积累了比较丰富的资料，应该有话可说。

本次习作是写想象内容，围绕“假如我会变”，鼓励学生大胆想象，可以变成任何人、任何物，展示孩子们的童心、童趣和梦想。

“我的发现”提供了八组16个词语，两两一组，意图是让学生从发现特点的角度区别形近字，增强独立识字的能力。“日积月累”安排的是有规律可循的四组12个成语和带有人物的6条歇后语，目的是丰富学生的语言积累。成语故事“画龙点睛”出自张彦远《历代名画记》卷七，教学中以学生自读自学为主，教师做适当引导。

教学目标

1.引导学生关注、收集民间故事和神话传说，并能大胆讲述收集来的故事，提高口语表达能力，并养成认真倾听的习惯。

2.通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴趣，培养想象能力，发展创新思维。

3.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。

4.初步学会分辨形近字；积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。

教学重难点：

1.能较通顺、流利地讲述民间故事和神话故事。

2.发挥合理想像，有创造性地编故事。

3.引导学生辨析形近字，了解歇后语、成语中包含的故事。

课前准备

1. 课外收集一些神话、传说故事。

2.实物投影仪。

教学时间 四课时

教学预设教学调整

第一课时（口语交际）

一、导入：

本单元我们学习了不少的神话故事，你还听说过哪些神话故事呢？

今天，咱们也要来讲讲神话故事。

二、方法引导

1、怎样才能把故事讲好呢？

请快速默读136页的口语交际的内容，看看课本告诉我们哪些好方法。

生汇报。

2、齐读要求，出示：

a 要记住故事内容 b 要按一定顺序讲演 c 把故事讲生动。

3、师示范讲故事《后羿射日》，可以边讲边出示图片。

你是怎么记住这个故事的`？

出示：我会听，我能记住这个故事。

题目____________ 主要人物：

故事的大概：先_______然后_________,最后_________ ______。

4、小结：讲故事要按一定顺序来讲（故事的发展或时间的顺序），让别人印象

深刻。

三、小组交流自己最拿手的故事。

1、老师送给同学们三把金钥匙——表情丰富，语调起伏，动作逼真。

请同学们试着用这三把金钥匙去打开故事的大门。

2、讲的时候有要求：

（小组分工：记录员，讲述员，评价员）每组一张表，详细记录。

第 小组

组长： 记录员： 评价员：

姓 名 故事内容评价（表情、语气等）

3、学生交流。

4、全班交流

请各组评价员评出小组的“故事大王”。

请评价员讲出为什么评这些同学为故事大王？

四、各组的故事大王闪亮登场，讲述动人故事。

五、课外作业：我要把这次故事会上讲的故事讲给爸爸妈妈听。

第二课时（习作训练）

一、激发学生习作兴趣

1、同学们，你最大的心愿是什么？指名回答。

2、师：我的心愿可多了。我想穿越时空去会一会古人，揭开古老的历史的谜底；我想登上时光穿梭机，到未来去看一看；我真想帮助学习困难的同学，钻到他的脑子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡线上挣扎绝症病人……

3、同桌说说自己的心愿。

4、这么多心愿能实现吗？（不能）谁说不行，看看，谁来了。大屏幕出示《西游记》动画剪辑片断：同学们，还记得《西游记》中孙悟空和二郎神斗法的故事吗?现在就让我们重温这个精彩的场面吧!

二、学生自由想象，教师引导学生口头作文。

1、想想：同学们，你们愿不愿意和孙悟空一比高下呢！咱们也来变一变。想一想，你也在变，你可以把自己想像成一只鸟，一条鱼，一只老鹰，一粒药丸，福尔摩斯……为了实现我们心中的美好愿望，你变成了什么？

2、指名说说：我的愿望是什么？我变成了什么？

教师随机点拨：变的人可以是现实中的风云人物（国家领导、运动员、歌星等）、身边的人（亲人、同学）社会上的(清洁工)、童话里的（白雪公主）、历史的（伽利略、毛爷爷）、科幻人物（蓝猫、外星人）、动物、植物等等。引导学生关注环境、食品卫生、穷人、自然灾害等等。

3、想想：我变成了以后，干了什么事情。

前后桌为一个学习小组，你们在小组中交流交流，自己变成了什么？当一个人说的时候，其他同学要注意听。听清之后，你也可以给他提问题，来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来，好吗？

4、小组选代表交流：同学们交流得非常愉快，谁愿意把你的故事和大家分享呀？

5、其他同学倾听──生生评价、师生评价

教师注意点评：学生思维的广度及深度。

6、教师小结：其实，说出你的心愿，你变成了什么，然后干了什么，把这些连起来就是一篇很生动的想象作文了。

三、写作

同学们，大家想象丰富多彩，各有千秋。拿起笔来，千万不要让我们的灵感稍纵即逝，把你想到的快写下来吧！你可以给加个题目。

四、修改

写完后，读给爸爸或妈妈听，听听他们的意见，修改一下。

板书：

我想变

想象丰富

美好心愿变成谁做了什么

第三课时（作文讲评）

一、精彩题目大放送

二、培养概括能力：“我的主要内容是—”“我的题目是—，主要写了——”

三、好词佳句大拼盘:让我们自由大声地把自己的好词佳句读出来吧！

四、美文佳作大看台：

1、出示精彩，学生上台朗读。

2、全班评价，小记者采访。总结出“神奇丰富”“生动有趣”。

出示病文，全班修改。

五、你修我改快乐厅：提出修改的具体内容和要求，交换修改，自己修改。

六、总结。

第四课时

一、我的发现

1.出示“我的发现”中八组词语：同学们，词语朋友手拉手向我们走来了，快来读一读吧，把字音读准确。

2.谁愿意读给大家听听？指名读，随机指导读正确。

3.睁大眼睛，仔细观察每个词语中的加点字，说说你发现了什么。

引导：每一组两个加点字有部分部首或偏旁相同，但字的读音不同。这样字形相近（相似）的字叫形近字。

4.这样的字兄弟可真有趣，让我们再读读词语，记住它们吧。

5.拓展：你还能说出一组形近字并组组词吗？试一试吧！

二、日积月累之“读读记记”

1.在我们祖国语言文化宝库中，有两道独特的文化景观，那就是成语和歇后语。一个成语的背后往往包含着一个有趣的故事，一句歇后语幽默隽永，其间又常常暗含着一个有趣的典故。这节课我们就到成语、歇后语王国畅游一番。

2.出示“读读记记”的成语：请4个同学每人读一行。

3.每行词语里都藏了一个小秘密，你的火眼金睛发现了吗？

引导：第一组是数字成语；第二组是abac式的成语；第三组是aabb式的成语；第四组是反义词形式的成语。

4.原来，每一行3个成语都是从同一家族中跑出来的，怪不得有相同点呢！我们一齐来读读吧！

5.请你也来说几个这样的成语吧！

生说，师板书，再读一读补充的成语。

二、日积月累“读读背背”

1、出示人名：八仙、孙悟空、韩信、张飞、包公、姜太公

简要说说他们的故事。引导：他们有的是历史人物，有的是神话故事中的人物。

2、这些人身上发生的一些故事还被编成了歇后语呢！快读读吧！

3、歇后语有几部分组成？引导：两部分，前一部分是比喻，后一部分是解释，也是全句的重点所在；两部分中间用破折号隔开。

4、读读背背。

5、歇后语对对碰：师生或生生合作，一人说前一部分，另一人说后一部分。

三、成语故事：画龙点睛

1、自读故事，读准字音，读通故事。

2、出示词语，读一读：

惟妙惟肖 栩栩如生 赞不绝口 寺 庙

电闪雷鸣 风雨交加 腾云驾雾 美中不足

3、选择上面的词语填空，说说主要内容。

梁朝著名画家张僧繇在新盖的（ ）墙壁上画了4条龙，这些龙画得（ ），游人纷纷（ ），并请求他把龙眼睛点上，两条龙的眼睛点上后，龙（ ），飞向苍天。

4、再读故事。说说张僧繇是个怎样的画家？（名不虚传、自信、了不起、神奇）

如果你是围观者之一，你会怎么称赞张僧繇？

5、借助成语词典，初步了解“画龙点睛”的喻义。

四、课外拓展

1、搜集更多的成语、歇后语，读读背背，丰富自己的语言积累。

2、举行一次班级成语竞赛。

小学语文第四册教案篇2

口语交际

这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际，是对本组专题的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力和与人协作的能力。

交际准备：

1、学生课前进行的小制作（如：用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮等）

2、把学生划分成若干个交际小组。

过程建议：

1、学生将课前布置制作的小制作拿出。如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮，用纸叠成的……

2、展示自己做成的可爱的小制作。

3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。

4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。

5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。

6、将学生的小制作办成一个展览。

展示台：

这次展示台安排了两项内容：一是展示自己收集到的邮票、二是展示自己收集的名言。 其实这只是一个范例，教学时应鼓励学生从不同方面、用不同方式展示自己的学习成果和才能。还可以结合口语交际活动办个“小制作展览”，给学生创造相互交流和学习的机会，搭建充分展示自我的平台，培养他们搜集整理信息的能力，使他们体验到自主学习的快乐。

1、展示：与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。（内容不限）

2、全班交流自己的搜集途径，大家互相学习借鉴。

3、总结：每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想，愿同学们，时时处处不忘留心美的事物，不忘将美与他人分享。

4、以此专题办个展览。

小学语文第四册教案篇3

教材分析

这是一篇科普短文，文章采用了列数字、作比较等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。

课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。

运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点因此给人留下了深刻的印象。

教学目标：

1、自主识记7个生字，会写14个生字。正确读写“寸草不生、差不多、摄氏、繁殖、蔬菜、预防”等词语。

2、有感情地朗读课文。通过师生引读，感受第一自然段、第四自然段和最后一段的构段方式；采用填空补白的方式，背诵和积累课文最后一个自然段。

3、通过“边读边思”的方法，读懂每个自然段，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。

4、初步学习阅读说明文，初步体会列数字、作比较、举例子等说明事物的一些方法；品评咀嚼“差不多、估计、比较”等词语，初步体会说明文表达的准确性。

教学重点和难点是了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。

教学时间：

两课时

第六单元 学情分析：

基本程序 教学调整

第一课时

一、导入课题，激发阅读兴趣

1、说几个含有“日”的成语或四字词语。（旭日东升 日落西山）

早上，旭日东升，把阳光和灿烂带给大地；傍晚，日落西山，劳动了一天的太阳要到西山后面去休息了。

2、后羿射日，知道这个神话故事吗？

（1）、课件出示课文第一段前两句（学生自由读）

（2）、说一说：这段话主要讲了什么故事？（指名说）

理解：寸草不生

3、《后羿射日》是一个古老而又美丽的神话故事。我们今天要学习的课文《太阳》是一篇科普说明文，与这个神话故事在写法上完全不一样。课文给我们介绍有关太阳的哪些知识呢？

二、初读课文，整体感知

1、逐节朗读1―3自然段，引导学生把每个自然段分别读成一个字“远”、“大”、“热”。（ 读书，把一段话读成几个词，甚至是一个字，这是一种本领。）

2、同桌一起读4―8自然段，把他读成一句话。

3、理清文脉：

远、大、热是在写太阳的――特点，后面课文介绍了太阳与我们人类的密切关系。

三、了解太阳的特点，体会说明方法 学习课文（l－3自然段）

（一）、远

1、自由朗读课文第一自然段。我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢？作者是用什么方法把它说清楚的呢？请从课文中找出句子读给大家听。

出示句子：“太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走35；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？”

（1）、1.5亿是个数字，从数的进位感受1.5亿是个相当大的数字。读句子。板书：列数字

（2）、“1.5亿公里远”到底有多远？课文中怎么说？指名读。

（3）、用我们熟悉的“步行”和“坐飞机”来举例子，（板书）两个例子之间用“；”，男女生分读。

（4）、3500，二十几，这些也都是在列数字，板书：列数字。

（5）、朗读。课文用列数字、举例子的方法，让我们更形象地感受到了“远”。

2、听老师读。教师故意落下“差不多、几”这几个词。

没有办法考证，没人知道，所以用上这几个词，这样表达更加精确。（朗读句子，感受科普文表达的精确性。）

3、这段话先讲什么?再讲什么？（这段话从传说引出，再说明实际情况，中间用一个什么词语来说明实际情况(“其实”)）

朗读第一自然段。

（二）、自由读“大”、“热”的语段，看看课文是怎样来介绍的？让学生动笔划划句子，谈谈感受。（给学生动笔思考的时间。）

交流：（根据学生回答，随机点拨）

1、大――“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”

理解“抵”――“顶”，我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，130个地球才能抵得上一个太阳，这样一比较，更显出太阳的大，这种方法就叫作比较。读句子。（列数字）

2、热――“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。”（列数字）

（1）、表面温度：6000摄氏度 ，联系生活体验。（炎热的夏天一直想呆在空调房里吃冰棍，不敢出家门一般只有39°c左右，开水很烫手也只有100°c，）6000度呢，连钢铁……

（2）、点拨――“估计”，太阳温度太高了，人们无法进行测量，所以是大概的数。

（3）、读句子。

（4）、“太阳会发光，会发热，是个大火球”。（打比方）读课后的相关资料。

（三）、理清三者间的关系：

1、这二自然段话写了“大”，还写了什么？“大”与“远”的联系。读句子（因为……所以……）

2、用同样的句式说“远”与“大”的关系。如：太阳是个大火球，因为太远，所以感觉不到那么热了。

小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方、假设等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。

四、巩固识字、指导书写

（1）同桌之间认读生字。

（2）重点指导“抵”、“氏” 、“繁”、“蔬”等字的书写：

a、让学生比较“抵”、“氏”两个字，强调“抵着”的“抵”需要底下点的支撑；姓氏的“氏”可没有一点。

b、“繁”字用拆字法，“每”、“攵”、“系”去掉一撇组成，上宽下窄。

c、“蔬”字是形声字，蔬菜是植物，“蔬”字是草字头。

（3）读写词语：差不多 估计 繁殖 庄稼 预防

并用“差不多、估计”这两个词语说话。

第二课时

一、复习巩固

1、用上“举例子、列数字”的说明方法，自由说说太阳的特点。

2、用上“因为……所以……”说说“大”“远”“热”之间的关系。

二、感受太阳与我们的密切关系 学习课文第4－8自然段

学习过渡句：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。课文的哪一段话最能说明关系密切？

（通过最后一段话的学习，辐射到4―7自然段）

(一)、自学4―8自然段，课文哪一句话最能说明太阳和我们的关系密切？“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”

（二）再读4―8自然段，联系相关的内容，用自己的话谈谈你对“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”的理解。

（为学生的表达搭建平台）

如：有了太阳，植物才能发芽，长叶，开花，结果……

有了太阳，动物才能生存，繁殖……

有了太阳，人类才能舒适的生活……

（触摸第四自然段的构段方式，正反两方面描写。）

有了太阳，才能形成风雪雨露……

有了太阳，可以防治疾病……

一句话，有了太阳，才有

如：如果没有了太阳，植物就不能发芽，长叶，开花，结果……

如果没有了太阳，动物就不能生存，繁殖……

如果没有了太阳，人类就不能舒适的生活……

如果没有了太阳，就不能形成风雪雨露……

如果没有了太阳，就不能防治疾病……

一句话，如果太阳，就不会有

（三）理清4－8自然段的关系。

前面的4-7自然段是具体说明，第8自然段是总结。前面的自然段是具体举例子说明太阳与我们人类的密切关系。

（四）再次朗读第八自然段，先正面再反面与最后总结。反义词：光明―黑暗，温暖―寒冷。

（五）积累：地球上的（ ）和（ ），都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是（ ），到处是（ ），没有（ ），没有（ ），自然（ ）。一句话，没有太阳，（ ）。

三、总结全文

这节课，你有什么收获吗？

1、说明方法：（举例子、列数字、打比方、作比较……）

2、正因为太阳那么大，温度又那么高，距离我们那么远，才能给地球带来光明和温暖，才会有我们美丽可爱的世界。推荐《妙不可言的位置》一文。

四、作业：

（1）、背诵自己喜欢的段落。（必须背诵最后一段）

（2）、课外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可网上测览。

（3）、练习写《太阳的自述》。

小学语文第四册教案篇4

北师大版小学语文第四册《女娲补天》教案2

一、教材说明

这是一个流传千年的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良，不怕危险、甘于奉献的精神。

选编这篇课文的意图，一是让学生受到我国传统文化的熏陶，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难的精神。

课文的学习重点是了解女娲怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好；难点是在阅读中体会女娲的勇敢精神和乐于助人的高尚品德，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。

二、学习目标

1.会认本课的2个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。

三、教学建议

1.课前，如果有条件，让学生找一些我国古代的神话故事阅读；也可以让父母、爷爷、奶奶讲讲古代的`神话故事。

2.这是一篇略读课文，教学时，尽量鼓励学生通过自己阅读、思考，和同学讨论，来读懂课文。

首先让他们用自己喜欢的方式把课文读通、读顺。对课文中难读的字音、不理解的词语，鼓励他们通过查字典、联系生活实际或联系上下文等办法解决，也可以通过向老师、同学请教或和老师同学讨论来解决。

其次让学生根据课文“阅读提示”中的几个问题和小组同学一起合作学习，通过读书、讨论、交流等解决问题。教师可以向学生提出一些问题，以了解他们是否理解了课文内容。如，天为什么要补?在补天前女娲做了哪些事情?她是怎样补天的?

最后练习感情朗读，在读中体会女娲的勇敢精神和乐于助人的高尚品德。

3.引导学生交流课前阅读或听过的神话故事。可以先分小组交流，再每组推选代表在班上讲，评评谁讲得好。一、读读背背

指导学生通过读读背背，积累一些格言警句、名人名言，并从这些名言警句中得到启发，陶冶情操，从小立下远大志向，培养守信的品德。

学习这些句子，要让学生熟读背诵，教师不必作太多的讲解。句子的意思尽量鼓励学生自己体会或和同学一起讨论理解，然后练习背诵。对学生比较难理解的，老师可做适当引导，但不要把意思直接告诉学生。课后鼓励学生再收集一些自己喜欢的、对自己有激励作用的有关立志、守信的名言警句，并以多种形式与同学交流。

小学语文第四册教案篇5

小学语文第四册九龙壁教案

教学目标：

知识与技能：

1、正确、流利的朗读课文

2、正确认读本课的20个生字，会写6个生字。

过程与方法

1、让学生在反复诵读理解文章的大意。

2、在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。

3、通过实践活动，领略中华文化的不朽魅力。

情感态度、价值观

1、激发学生热爱祖国传统文化的的思想感情。

2、培养学生自主学习与他人合作学习习惯，培养学生学习的兴趣。

教学准备：九龙壁的图片

课时安排：三课时

第一课时

一、激趣导入

出示九龙壁的图片

同学们，我们看到的这幅图片，上面有不同姿态飞舞着的九条龙，这就是我国北京北海公园著名的九龙壁，它用琉璃瓦砌成，精美的造型，吸引了无数参观的人，让我们一起去看一看吧

二、自主识字，读通课文。

1、请同学们快快拼一拼，读一读，遇到不认识的字，自己动动脑筋，再和小组同学合作来解决困难。

2、、教师出示要求认的字词，谁有勇气把自己认识的生字朋友介绍给大家？

3、在小组内，认一认字，互相考一考，看谁是识字大王？

4、我们来做识字游戏，谁来试试？

开火车读词语。也可以自己组词。

找到词语所在的句子读一读。还可以把词语的意思讲给同学听。

5、检查识字，读文情况

第二课时

一、复习导入

1、复习生字词

2、师读文

二、诵读课文，感悟大意

如果让你在“九龙壁”前加一个词来形容它，你会用什么词？

（精美的，闻名中外的，）那你是从哪感受到的？在文中找一找，读一读。

1、读课文，深入理解：

（1）“闻名中外”是什么意思？“赞叹不已”呢？为什么参观的人们对九龙壁赞叹不已？（精美的造型）

（2）“形态各异”是什么意思？你从哪里可以看到就条巨龙是形态各异的.？

（3）自己一边读第三自然段，一边想想一下九龙壁的的样子。

同桌一人读，一人想象。

老师也想给大家读一读，同学们可以边听边想象。

3、你想面对这九龙壁说点什么？想象一下，人们是怎样“赞叹不已”的？

三、与综合学习相结合

小学语文第四册教案篇6

小学语文第四册第三单元教案

教学内容：包括有趣的汉字、把字写好看、我的采蜜集、读读背背、我的小笔头五项内容。

1、继续教给学生巧妙的识字方法，激发学生识字的兴趣。

2、让学生感受到汉字的造字孕育着义和趣，激发学生学习汉字的兴趣。

3、让学生学会，我校小小研究生的制作方法，培养学生积累归纳的好习惯。

课前准备：课件、录音机、磁带，小小研究生的成品本。

课时安排：二课时

第一课时：前三个栏目

第二课时：读读背背、我的小笔头。

教学过程与设计说明：

第一课时

一、创境、激趣、

师：今天老师给同学们带来了一位小客人，你们看……

“小朋友们，我是你们的好朋友，你们认识我吗？我叫什么名字?

学生齐说：“刀”（卡通人物形象出现）见到你们真高兴！

你们想知道我是怎样变锋利的吗？

二、会意组字、妙趣横生

1、“卡通刀”学着魔术师的样子，放在左边撇上一滴水，你们快快想一想，我要干什么？

生：猜想。（磨刀出现了刃，就锋利了）“变”出现另一个卡通字“刃”这下我经过加水磨就成了刃字了，有趣吧？（学生读准后，组词，并同组研究记忆的方法）

谁用上我说一个成语呢？

“迎刃而解”出示图片“劈木头”，引导学生理解图意及引深意

2、“卡通刀”神气地说“我的魔术精彩吗？你们学会了吗?你们也变一变，让我开开眼。

3、小组为单位（先小组交流，在全班交流）

依次总结出“人”“木”

人---从----众

木---林----森

4、出示卡通“木 ”我再给大家表演一个绝活，图片出示树干，我在木杆下加上树根就是“本”我在木杆上加上树枝就是“末” 有个成语“本末倒置”你们想象一下这个图片应怎样放

查是什么意思呢？

三、看谁写的最漂亮

1、师：同学们，刚才我们了解了许多有趣的字，下面我们进行写字比赛，看谁写的最漂亮。

2、师板书：“急”、“想”、“您”、“怎”

学生先观察，然后交流讨论这四个字的特点、间架结构、占格位置、最后仿写，交流评价。

四、我的采蜜集

1、、出示“蜘蛛”的资料

师根据学生总结的方法，指导从以下几个方面制作：

名称：--------

特征：--------

习性：---------

喜欢吃：---------

图片:

3、以小组为单位，介绍本组熟知的资料，合作探究，制作好资料卡，与全班同学进行交流比赛。

4、鼓励学生，课下积累小动物的有关资料才，制作小小研究生，并写一写。

5、将课文中的精彩段落背下来，写一写。

第二课时

五、读读背背

1、师：出示课件，“三字经”

2、学生自由读，整体感知。

3、小组交流，合作探究解决不懂得问题。

3、小组汇报，全班交流。

（教师要根据学生的问题进行点播拓展，使学生深刻理解其意境及情感。同时，要调动学生多种感官，充分理解内容）。

4、尝试背一背，小组检查背诵，指名背诵。

六、我的小笔头

1、出示图片，让学生看图自己先说一说内容，充分发挥自己的想象。

2、读一读小作者是怎样写的？

2、学生自由读。

3、你们想不想比她写得更好？

4、小组讨论各抒己见说一说，然后再写一写。

5、每人写一首“太阳”

6、小组交流，全班交流，加入学生自评。

小学语文第四册教案篇7

其他教案－小学语文第四册复习

一、认真拼读下面的音节，想想是哪课学的`，认真工整的写出汉字来。

tai shan   li  shi  you yong   lie kai   ke  dou  hou hui  du pi

（      ）（     ）（       ）（      ）（       ）（     ）（     ）duo kai   jiao ao   ying zi  zhuang jia  lin shi zhong yu huan rao

（      ）(      ) (      ) (      )  (      )(      )(      )

yin yue   zha dan  shi tou   cheng ken xian jing   zi jin cheng

(      )(       ) (       ) (       ) (       )  (        )

ye  ma     ti qiu    wa  zi   ge  bo   tai  du  hu die

(       ) (       ) (       ) (       ) (       )(       )

lan duo    shi bai  you yong  qin lao   gui zhou   jian zhu

(       ) (       ) (       ) (       ) (       ) (       )

zhong yu    ge bo    fan gun  xing zhuang cai hong   zhu fu

(       ) (       ) (       ) (       )  (       )  (       )

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小学语文第四册教案篇8

教学目标：

1.初步学会抓住人物的言行来概括人物的特点。

2.理解寓言的寓意。

3.通过加提示语中人物的神态、言行、以及心理活动，深入感受人物的特点。

教学过程：

一、导入

1、简介寓??

中华民族具有悠久的历史文化，寓言是其中一颗璀璨的明珠。寓言往往通过一个短小精悍的故事来说明一个深刻的道理，被人们称为“理性的诗歌”。

2、揭题

出示课题，投影片。解释辕辙

让学生查字典，然后利用投影的插图，形象地指出具体的事物，有利于深入地理解。

二、整体导读课文

1、初读课文，要求读通，并且想一想，课文主要讲了一件什么事情。

2、概括的说说课文的内容

3、再次读读课文，要求：用数字标出课文主要写了几组对话？说说你对课文中的人物留下的印象。

4、反馈。

三、深读、探究

1、指名读课文中的对话，集体评价，读得怎么样？

2、想象当时的情景，尝试给人物对话加上当时说话的神态、动作和心理活动。（至少选择一组）

3、按照选择的对话的内容，自由选择学习伙伴进行合作、交流、评议、完善。

4、集体交流、优化。

朋友他

（1）急忙、好奇不紧不慢、慢条斯理

（2）奇怪满不在乎、不屑一顾、若无其事

（3）焦急心不在焉、不以为然

（4）无可奈何不耐烦

心理活动略

5、有感情地朗读

四、讨论体验

1、加上人物的神态、动作和心理活动好还是不好？

2、不加提示语，有感情的联系朗读。

3、自己寻找学习伙伴进行汇报。

五、拓展

1、课文中最后，主人公扬长而去，他的朋友见了其他人会怎么说？

如果你在那个场合，你会怎么说，怎么想？

2、读一读课文最后的一个小节，说说自己的感想。体会寓言的寓意。

3、作业：找寓言拓展阅读；写读后感；寻找生活中“南辕北辙”的例子。