科学课教案7篇

教案的编写需要充分考虑学生的学习背景和经验，教案可以帮助教师更好地引导学生进行批判性思维和创新思维，本站小编今天就为您带来了科学课教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

科学课教案篇1

教学目的及要求：

1、让幼儿在玩水中感受水的特性。

2、引导幼儿观察水在不同条件下的变化，发现影响其变化的因素。

3、培养幼儿学习的主动性和操作能力。

4、培养幼儿节约用水，水的环保等方面的意义。

教学重点：

通过玩水，启发幼儿了解水的特征。

教学难点：

幼儿知道水的三态变化，以及引起发生变化的因素。

教学准备：

1、脸盆10个，不同形状的瓶子若干，扎了眼的塑料袋若干，毛巾20条。

2、牛奶、水各一杯。

3、操作台、酒精灯、石棉网、烧杯三个。

4、投影仪一台，幻灯片4张。

教学过程：

一、开始部分

1、引题

教师出谜语：手抓不起，刀切不开，早晨起来洗脸洗手需要它。

（谜语：水）

2、听录音（水流）

（1）这是什么声音？（水流动的声音，学学：叮咚叮咚，哗啦啦，双摆手）“那今天呢，老师就领着小朋友们来玩水”。

二、基本部分：

（1）启发幼儿感受水的特性。

水流到了江河上，流开小溪上，流到池塘里，那么，水它有没有形状？

1、实验：水会流动。

（1）让幼儿动手自由嬉水（用教师提供的各种小瓶，扎了眼的塑料袋），让幼儿自己感受水的一些特性。

（2）要求幼儿在嬉水时把衣服袖子拉高，随时用毛巾把手擦干净。

（3）提问：①小明捧一捧水，水会在你手心里吗？（不会）

②用手抓一抓，抓得住水吗？（抓不住）

③用塑料袋装水，水会怎么样？（流到了脸盆里）

④水是什么形状的？

（4）总结：水是会流动的。（请幼儿跟着老师集体说两遍）

2、实验：水没有固定形状。

（1）请幼儿用教师提供的各种嬉水工具盛满水，让幼儿自己感受和体会水的形状。

（2）要求幼儿在自己实验后，把手随时擦干。

（3）提问：①水装到脸盆里是什么形状？（脸盆的形状）

②水装到塑料袋里是什么形状？（塑料袋状）

③水装到瓶子里是什么形状？（瓶子的形状）

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（4）总结：水没有固定的形状（幼儿说两遍）

3、实验：水是透明的，无色无味的液体。

（1）教师出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿仔细观察，再让个别幼儿上来尝一尝，闻一闻，然后扔两块小石头放到两个杯子里，让幼儿观察。

（2）提问：①哪杯是水，哪杯是牛奶？为什么？②你用什么方法知道的？（尝、闻）

③你能从哪个杯子里看见刚才的小石头？

（3）总结：水是透明的，没有颜色、没有味道。（要求幼儿说两遍）

总结水的特性：水是会流动的，水没有固定的形状，水是透明的，没有颜色、没有味道。

4、实验：水的三态变化

（教师出示铁架台，酒精灯，烧杯等）

把决块放在烧杯里用酒精灯加热，让幼儿仔细观察，冰块加热后，化成水，水再加热会变化水蒸气。

总结：水受热变成汽，遇冷变成冰。

（二）水的用途

1、教师启发、引导幼儿发现，什么事、什么时候、什么东西都需要水？

（洗手、洗脸、洒水、入厕、拖地、擦桌子等）

教育纪儿节约用水

（1、关水龙头；2、洗手时不能开太大）

教师讲小故事：“一位小朋友洗完手，没有关紧水龙头，小水滴叫他回来，他也没有听到，小水滴伤心地在哭泣”。

提问：我们怎么来帮助小水滴，不让他伤心？

鼓励幼儿大胆说出想法，并过渡到故事中，小水滴笑了，夸我们是能干的小朋友。

（四）、看幻灯片

（1）让幼儿观察。小红洗四块手捐，分别放在图上的四个地方，哪个手捐干的最快？为什么？

（2）启发幼儿知道

三、结束部分

1、教师小结

水是没有颜色，没有味道，透明的会流动的液体，水受热会变成水蒸气，遇冷会变成冰块。

2、听音乐，《洗手绢》

师：“咱们今天认识了水，现在请小朋友把自己的小手绢洗干将，晾到院里最容易干的地方。”

3、听音乐，出活动室。

科学课教案篇2

教学目标预设：

1、根据活动的经过，能写出自己的真实感受；

2、初步学会能根据自己的独特感受来命题；

3、培养学生的观察能力和激发学生爱科学的兴趣。

教学过程：

一、谈话导入，老师表演小魔术

1、瞧，老师，今天带来了什么？

让学生观察说一说；

2、看到这些，你们猜一猜，老师会干些什么呢？并说说这样猜

的根据；

3、看清，这是什么？（让学生说，然后让学生闻）

4、请看仔细，我要把这瓶水，变成饮料（老师变魔术）

5、变成了什么？看到这橙汁，你有什么想法吗？

6、还记得我刚才是怎样变的吗？（生说实验过程）

7、此时，你们有什么夸奖的话送给老师吗？（板书神）

8、还想说些什么话，提些什么问题吗？

二、学生表演魔术

1、橙汁好喝、牛奶更有营养，接下来我们变一些牛奶怎么样？

2、这下，老师不变了，叫两位学生来变。谁来？

3、出示器材，让上台的学生观察，说。（然后让其余学生检验他俩说得是否真实）。

4、学生变牛奶（用吸管向瓶里吹气）

师提醒：同学们，注意他们两个是怎样吹的？再观察瓶子里有什么变化？你还听到了什么？你心里有什么想法？然后，再瞧瞧同学们有何表现？

5、学生说话（按上面的问题进行）

6、老师不但自个儿会变饮料，还让同学变出牛奶你们说神不神？

三、抓住时机，揭示科学道理

1、其实，世界上所有魔术都是假的，当然老师今天的魔术也不例外，能使水变颜色的是化学反应。变橙汁的水，我起先就放了一种化学药品，后来趁你们不注意时，又放了一种药品，然后摇几下，两种药品反应就产生了橙汁。这牛奶是怎么回事呢？它也是两个物质进行了反应而成的。开始的水是石灰水，石灰水能与二氧化碳反应产生白色沉淀物，这二氧化碳气体哪里的，就是同学们刚才嘴里吹出的气呀！

2、老师还神吗？那是什么那么神奇呢？（科学）

3、此时，你有什么想法或感慨呢？有话想说吗？（让学生说）

四、根据自己的独特体会，自由拟题

1、同学们，学到这里，你们肯定有很多感受、有许多话要说吧，如果把这感受的经过写下来，就是一篇作文了，这下，老师要请教同学们，如果让你写一篇自己最想说的或感受最深的作文，你会拟什么题目呢？

2、学生拟题。

3、交流题目。

4、针对题目，作适当写作指导（你们觉得怎么样的文章才算是好文章？指出这次作文的要求就是写出真实感受）。

五、学生作文

（播放轻音乐、师巡回指导）

六、讲评

1、出示个别作文，全班讲评

2、指名说说自己认为写得特别好的词句（特别是感受方面的）

七、向课外延伸

同学们，告诉你一个秘密，你们如果继续吹，这牛奶还会变回清水，你们不防回家试一试，也许还有许多话想说，还有许多话想写。

板书：

老师神奇！！！？科学神奇！！

水橙汁

水牛奶

科学课教案篇3

活动目标：

1、能用多种感官探究幼儿园的小野花的外形特征并用简短的语句描述。

2、乐意参与活动，对探究感兴趣。

活动准备：

各种花的图片、红花酢浆草。

活动过程：

1、导入

师：我们幼儿园里有许多花，我们前段时间一直在研究花，你们还记得认识过哪些花吗？谁来说它的颜色、形状、气味？（请2—3名幼儿来说典型认识的花，如玉兰花、茶花、樱花）分别做简短的介绍。

2、自主观察花

（1）出示表格

师：我们认识了那么多花，幼儿园里还有许多小野花，你们知道它们叫什么名字吗？我们今天就来研究这种小野花。老师这里有一张表格，我们接下来一起来研究下它的花、茎、叶。

（2）分组观察花

①师：我们可以用哪些办法来观察这些花呢？

可以用眼睛看，鼻子闻，小手摸。

②师：还可以用什么方法呢？

提供了放大镜、手电筒，（分二组自主观察：第一组放大镜第二组手电筒）。

③师：观察的时候提三点小要求：（1、结合这张表格上的花、茎、叶去探索观察。2、去观察花的时候要慢慢走，上下慢慢走，不推不挤，音乐停后回到位置。3、每个小朋友可以选择自己喜欢的工具去观察。）观察完的小朋友可以将自己看到的花画下来。

3、集体分享交流

（1）结合表格交流。师：刚才我们通过各种方法观察了花，你发现了花的什么？

（2）幼儿边说，教师边协助做记录（提醒幼儿用完整的句子）。

小结：知道了这片小野花有5片花瓣，它的茎细细长长，还知道了它的叶子是爱心形状。你们知道它的名字吗？有什么办法可以知道？幼儿讨论（问别的老师，查电脑等）。

师：老师这里有个神奇的宝贝，它能把花照片拍下来后面，就能立马知道花的名字，不信我们一起来试一试。（利用识花软件，知道花儿的名字）。

师：原来这盆花的名字叫做红花酢浆草。

4、结束

师：今天我们认识了红花酢浆草，幼儿园还有很多我们不认识的小野花，我们分别找一位客人老师。让客人老师也协助我们一起用识花软件一起去找找那些不认识的小野花。

科学课教案篇4

一、活动目标：

1、认真倾听故事，能大胆地向别人祝贺新年快乐

2、感受故事主人公与人分享的快乐。

3、体会做事要仔细，不要粗心大意。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

二、活动准备：

挂图、贺卡、作画用具、大卡纸

三、活动难点：

感受故事主人公与人分享的快乐。

四、活动过程：

一、出示贺卡，引出故事

这是什么？它是干什么用的？

幼儿欣赏，教师总结

二、欣赏故事，理解内容

1、教师讲述，提问：这个故事的名称是什么？小老鼠波波寄贺卡给哪些好朋友？

2、出示图片提问：为什么波波要送贺卡给它的`好朋友？

波波送给小猫等贺卡上画了什么？

波波后来收到了什么礼物？

三、制作贺卡，激发愿望

1、小朋友，我们给谁制作一张贺卡，在新年的时候送给他呢？

2、她喜欢什么？怎么装饰？

3、教师根据幼儿的意愿做贺卡做好后一起送贺卡。

五、活动反思：

本次活动教师设计了“出示贺卡，引出故事—欣赏故事，理解内容—制作贺卡，激发愿望”几大环节，较好的帮助幼儿理解了故事，在情感上得到了深化。

小班的孩子对文学作品的理解更多的是建立在故事外显内容的描述，对于本次作品最后一部分内容“波波收到了小动物的礼物是因为它会与人分享”的原因孩子不能很深入的了解，因此教师在活动的最后环节让幼儿通过讨论送贺卡的对象以及去亲自去为幼儿园的工作人员送贺卡。有效的引导策略帮助幼儿感受这一故事的内涵，实现社会情感的升华。突破难点。

新年到了，孩子们内心充满了极大的期盼，在他们希望得到成人送的礼物和祝福的同时，我们也需要告诉孩子要用自己的行动在新年里对别人表达祝福。祝贺语、贺卡等都是一种祝福别人的方式、通过小老鼠波波寄贺卡给朋友这一主线，不但让孩子知道了贺卡的使用方法，还体会了其作用，感受故事主人公与人分享的快乐。

科学课教案篇5

活动目标：

1、在探索活动中知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。

2、在感知物体在水中的沉浮现象的基础上，尝试探索改变物体沉浮的不同方法3、能专心倾听别人讲话及大胆讲述自己的操作过程与结果。

活动准备：

1、教学试验材料：各种能沉、浮的物品（玩具、小木块、勺子等），大容器7个、记录表等。

2、科学术语及词汇：沉、浮。

活动过程：

一、猜测活动：

1、师：今天我们班来了许多物品宝宝，这些物品宝宝想到水里游泳，你们猜猜看会怎么样呢？（出示沉↓、浮↑卡片）2、师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清楚，那我们就把玩具扔进去看看呢？

3、让幼儿大胆猜测其余物品宝宝的沉浮现象。

二、幼儿操作活动：感知“沉”、“浮”现象。

1、第一次实验：幼儿把物品放进水里，看看结果和自己的猜想一致吗？。

2、第一次记录：记录猜想和实验的结果。

3、交流：幼儿相互交流第一次猜测和实验结果，探索自己的猜测和实验结果是否一致。

三、探究用不同的材料使下沉的物体浮起来。

1、这些物品宝宝，他们在水里有的是沉的、有的是浮的，现在老师要请你们去玩一玩，动动你们的小脑筋，你有没有办法使原来沉在水底的东西浮起来，使浮起来的东西沉到水底？等玩好的时候啊，再把你的方法告诉我们。

2、幼儿操作改变物体的沉浮，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法3、你用什么办法让沉下去的东西浮起来的？成功了吗？

幼儿：沉下去的东西请沉的东西帮忙会沉下去，要请浮的东西帮忙才会浮起来教师小结：浮的东西可以帮助沉的东西浮起来；沉的东西可以帮助浮的东西沉下去，而且和物体的轻重、大小有关四、经验迁移水有很多神奇的力量，但是水太大了，也会给我们带来危害，发大水的时候（图片），我们周围的东西都沉到了水里，我们人也会沉到水里了，这个时候，我们想什么办法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、脚盆、木头、船等图片）五、结束小结。

科学家很聪明的，他们运用水的神奇力量发明了船、潜水艇，可以使我们人在水里走来走去，我们小朋友长大以后也可以发明一些在水里沉、浮的东西。

设计思路

孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象：如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西会浮在水面而有些东西沉在水里？等等，为了满足幼儿的的好奇心，探索身边的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理，因此我设计了这个科学活动,旨在让幼儿在猜想和发现中，探索改变物体沉浮的不同方法。

活动目标

1．在探索物体沉与浮的过程中，体验操作与探索的乐趣。

2．感知不同物体的沉浮现象，并能对其分类；尝试探索改变物体沉浮的不同方法。

3．初步尝试记录猜想与发现，学习预测和验证的科学方法。

活动准备

1．经验准备：幼儿已积累有关水的经验，初步感知过物体在水中的沉浮现象。

2．材料准备：枣、铁夹子、塑料瓶、积木、石头、泡沫、沙子，记录纸、笔等。

活动过程

1．观察树叶和钥匙放进水缸的现象，简单了解物体的沉与浮。

（1）教师分别将两样东西放入水缸中，请幼儿观察。

指导语：这两样东西放入水中会怎样？

2．观察材料，猜测物体的沉浮现象。

（1）逐一观察材料。

指导语：你的篮子里有什么？

（2）玩游戏"猜一猜"并记录。

指导语：如果把这些材料放在水里会怎样？我们来统计一下人数。

3．动手操作并记录，验证物体的沉浮现象。

（1）观察记录纸，讨论记录方法。

（2）自由探索物体的沉与浮，并记录操作结果。

4．交流操作结果，对沉浮物体进行分类。

（1）分别展示记录结果，验证猜想。

（2）共同小结。

指导语：这些材料在水里有的沉有的浮。有的东西很大，一开始很多人猜它会沉下去，可是一试却发现不是这样。所以任何事情都要试一试才知道。

（3）根据沉浮现象进行分类。

指导语：现在我们给这些东西来分类，你打算怎么分呢？

5．动手制作潜水艇，尝试探索改变物体沉浮的不同方法。

（1）讨论方法。

指导语：现在老师要给你们布置一个任务，请你们用塑料瓶来做潜水艇，动动你们的小脑筋，你有没有办法使原来浮起来的塑料瓶沉到水底。

（2）动手制作潜水艇，尝试用不同的材料和方法改变物体的沉浮。

（3）个别介绍，用语言表达自己的操作结果。

（4）共同小结。

指导语：瓶子就好比是一艘潜水艇，石头和水等就好比是潜水艇的压舱物。当瓶子充满水时，压舱物就有足够的重量，潜水艇便潜入水中。如果我们把潜水艇内的水等排出舱外，随着压舱物的减少，潜水艇就浮了起来。

6．播放潜水艇视频，扩展经验。

指导语：小朋友都很聪明，科学家也很聪明，他们运用水的神奇力量发明了船、潜水艇，可以使我们人在水里走来走去，我们小朋友长大以后也可以发明一些在水里沉、浮的东西。

自我反思：

1、事先没有明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，所以在实验结束的时候，会听到好几个幼儿说“浮下去，沉上来”，这个问题是我事先没有考虑到的。

2、有几组幼儿在做实验的时候，出现争抢实验用品、拿杯子玩水、最后将纸船玩得变成纸浆的现象，这个是我事先没有明确实验的注意事项造成的，每一次活动过程中幼儿的常规问题还是要考虑到的。

科学课教案篇6

【教材分析】

本课是新教材三年级上册第二单元《研究土壤》的第1课，本单元主要从以下几个方面研究土壤：土壤的成分、不同类型的土壤以及保护土壤。本节课《土壤的成分》中，教材设计了三个环节，分别是挖土壤、观察土壤并进行记录、最后利用几种方式深度观察研究土壤。

在新教材中没有提及腐殖质的概念，也没有让学生具体描述看到的土壤分层时那些物质到底是什么，但根据后一课的内容分析，在用水浸泡土壤后，学生要能观察到土壤的分层情况并描述，且发现土壤中是有颗粒大小不同的土壤的。本节课虽然在这一单元中处于起始位置，但与后一课的联系不可忽略。

【学情分析】

三年级的学生，其心智和接受能力还处于二年级的水平。但经历过两年的科学学习，他们的观察经验已经得到了很大的丰富，也具备了一定的观察探究能力，能把自己观察到的现象记录下来。但在合作分享的方面还有一定的欠缺，如果让他们合作观察一份材料的话，可能会引发一些矛盾，因此材料要充足。其次，要激发学生观察的欲望，这个年龄段的学生注意力可能很容易分散，因此把握好课堂节奏，逻辑也要梳理清晰。

【教学目标】

科学知识目标

1、知道组成土壤的成分有空气、水和颗粒大小不同的土壤等。

科学探究目标

1、通过观察土壤，记录并描述出它们包含的肉眼可见的成分。

2、能利用纸巾、水、放大镜等工具来进一步观察，证明一些不可直接观察到的成分的存在，知道观察的方法多种多样。

科学态度目标

1、乐于尝试运用多种方式完成科学探究，体会其中的乐趣。

2、能接纳别人的观点，乐于分享彼此的想法。

科学、技术、社会与环境目标

了解土壤资源，了解人类的活动可能对土壤带来的影响。

【教学重难点】

重点：利用多种方法观察土壤，并能记录和描述看到的物质。

难点：知道有些无法直接观察到的物质，可以利用间接的办法证明它们的存在。

【教学准备】

教师准备：ppt、土壤等。

学生准备：土壤、水、烧杯、纸巾、放大镜、记录单等。

【教学过程】

一、导入新课

1、师：老师买了花苗，这里还有个花盆，我还差些什么吗？

图片展示：花苗和空花盆。

生：土壤。

2、师：土壤是什么样的呢？里面有什么？

3、师：今天我们一起来研究土壤的成分（板书课题）。

二、观察土壤

1、师：老师这儿有张成分表，是空白的，你能把自己知道的土壤里有的东西写在上面吗？

生：每人写一份，写在横线上（不交流）。

2、师：土壤里真的有这些吗？你有办法知道吗？

生：挖点土来观察。

3、师：老师今天带了些刚挖的土壤，这里面真的有你们写的这些物质吗？

ppt出示观察和记录的方法及注意事项。

生：边观察边记录、保持桌面整洁。

4、师：那如果观察的时候有看不清楚的地方，我们该怎么办呢？

生：我们需要放大镜来帮助我们观察。

5、学生汇报。

汇报时注意，先说我在土壤中发现了……，这些是我没有观察前就猜到的，还有……是我观察后发现的，另外……是我没有看到，我猜测土壤里有（或没有）……

三、土壤里的水、空气和不同大小的土壤颗粒

1、师：你们在土壤里发现了这么多的物质啊！那土壤里有水和空气吗？

（植物的生长还需要什么？土壤里有吗？）

师：可以摸一摸。

2、师：你能看到吗？你有办法借助其他物体证明它们的存在吗？

生：学生在水和空气的验证实验设计单上写下自己的方法。

小组交流选出大家认为最满意的方案进行汇报。

3、汇报预设。

师：用纸巾捏一捏，看到什么现象才能说明土壤里有水？

生：纸巾变得潮湿了、皱了、破了……

师：那把土壤放进水里要观察什么？

生：看有没有气泡，如果有气泡，说明土壤里有空气。

4、学生活动。

学生用纸巾包裹土壤，然后将自己的发现记录下来。

将土壤放入水中观察。

汇报自己的发现。

5、搅拌放入土壤的水。

师：看来土壤里确实有空气，那过去了一段时间，那些小气泡现在还有吗？它们在哪儿呢？

生：观察自己的杯子，发现还有些小气泡在土壤的表面，有的在水面上消失了。

师：要是我们搅拌一下土壤，那些小气泡会去哪儿？

师：真的是这样吗？除了小气泡还可能有什么现象发生？我们来试试吧！试的时候有什么要注意的呢？

生：猜测，浮上来……

生：轻轻搅拌、防止水洒出来、要仔细观察……

ppt展示要求：搅拌棒使用1分钟后收回；边观察边记录；注意卫生；将发现用便签纸贴在记录单上。

学生实验：教师及时收回搅拌棒，并引导每组学生观察水的分层现象，提示可以借助放大镜观察。

四、总结

师：土壤看起来很普通，里面却含有这么多不同的成分。今天我们通过哪些办法发现土壤里有这些成分的呢？（固定句式：今天，我们用……发现土壤里有……）

生：纸巾、放大镜、放进水里（搅拌）。

【板书设计】

4、土壤的成分

我们用：

放大镜

纸巾

放进水里（搅拌）

发现土壤里有：

枯树枝

水

空气

草根

小颗粒土壤

小石头

大颗粒土壤

科学课教案篇7

【活动目标】

1、激发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的欢乐。

2、感知镜子的多样性，发现镜子的特点。

3、幼儿能进取的回答问题，增强幼儿的口头表达本事。

4、主动参与实验探索。

【活动准备】

小镜子、不锈钢勺子、反面带有双面胶的小动物图片数份，最少人手一份。

【活动过程】

一、导入：

师：桌子上有一些东西，我们一齐来玩一玩吧，看看你们能发现什么？

二、幼儿玩镜子。

1、提问：①你是怎样玩的镜子？②发现了什么？

小结：镜子能够照出影子来，利用镜子，你不转头就能够看见身体后面的小朋友。

2、谁还有不一样地发现：

①阳光下，你发现了什么？

②墙上为什么会有光点？（镜子将阳光反射到墙上就产生了光点。）

③墙上的光点会动吗？

④你是怎样让它动的？（光点随镜子的晃动而晃动。）

小结：在阳光下，镜子能够在墙上产生光点，还能让光点移动到想让它到的地方。

3、观察“勺子里的哈哈镜”。

（1）师：生活中还有哪些东西像镜子一样，能照出影子来？

（2）玩“勺子里的哈哈镜”的游戏。提问，帮忙幼儿有条理地探究。

①你在勺子的什么地方看到了自我？是什么样貌？（原先勺子是个哈哈镜）。

②勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗？有什么不一样？

③从勺子里的哈哈镜看到的自我与镜子里的一样吗？为什么？

小结：勺子的凹面与凸应对光反射的不一样，幼儿进一步探究其中的`奥妙。

三、游戏：

1、我们把小动物贴在镜子上？

2、怎样让你的大灰狼（小兔子）跑的快点儿？

3、请幼儿尝试。

小结：“动物追逐战”太好玩了，你的小动物跑的快吗？

四、我是小小摄影师。

1、带领幼儿到室外，借助勺子“摄影”。

2、请幼儿说说在勺子里的哈哈镜里看见了什么？它跟原先的物体相比，有什么变化？

3、引导幼儿思考：用不一样的勺子“拍摄”的同种物体，结果是否一样？为什么？

4、引导幼儿初步感受勺子大小、新旧与影像之间的关系，给幼儿留下继续探究的空间。幼儿在玩“哈哈镜”中结束活动。

【活动延伸】

把不锈钢碗、勺子、镜子、杯子、三菱镜等“镜子”投放在科学区中，供幼儿继续探究其中的秘密。

【教学反思】

本次活动幼儿的进取性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，期望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。