和时间赛跑教师教学设计

  《和时间赛跑教学》这篇课文的教学要让同学们了解桂林山水的特点，课堂展示，教师帮助学生归纳、提炼，提升学生的桂林山水的认识，激发学生对祖国的无限热爱，对探索大自然的浓厚兴趣。下面是本站为大家整理的和时间赛跑教师教学设计，供大家参考。

和时间赛跑教师教学设计
 
教学设计
 
第一课时
 
教学内容：学习1—5小节
 
教学设计：
 
一、谈话引入：
 
师：（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好——什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？
 
（生说自己的见解，师引到时间上）
 
师：同学们，对时间，你有什么看法呢？
 
（生自由表达，说出自己对时间的看法。）
 
师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？
 
二、初读课文，整体感知。
 
1、笨吹秸飧隹挝谋晏猓你想到了什么？（学生自由发言）
 
2、弊杂啥量挝摹
 
（1）画出课文中的生字新词，联系上下文或借助工具书自学。
 
（2）教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。
 
3、苯淌利用词卡、CAI课件检查学生的自学情况。
 
4、敝傅佳生当堂正确书写生字。
 
5、敝该分节读课文，理清课文的脉络。
 
6、和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。）
 
7、碧录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。
 
三、学习1—5小节
 
1、蹦读1—5小节，说说这部分讲了几层意思。
 
2、敝该读一、二两节。
 
（1）这部分主要讲了什么事？
 
（2）这部分的生字新词比较多，请大家小组合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。
 
（3）你想用什么方法学习这一部分？（引导学生采用“读—悟”法来自读自悟。）
 
（4）指导学生用“持续”“与其……不如……”造句。
 
（5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。（忧伤）
 
（6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。
 
3、逼攵烈弧⒍两节。
 
4、蹦读三、四两节。
 
（1）画出你最难理解的句子。（所有时间里的事物，都永远不会回来了。）
 
（2）先说说自己是怎样理解这句话的，然后在小组交流、讨论。
 
（3）这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？
 
（4）文中的小作者是怎样理解这句话的？
 
（5）有感情地朗读这句话。
 
（6）读了这句话，你有什么感受？平时生活中，你有过这种感受吗？
 
（7）指导学生有感情地朗读三、四两节。
 
5、弊远恋谖褰凇
 
（1）说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”等谚语的意思。
 
（2）你在平时课外阅读中还收集了哪些有关珍惜时间的名言、谚语、成语？全班交流。
 
（3）“我有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味？（对时光流逝的感伤）
 
6、彼邓悼矗你平时是怎样珍惜时间的？今后，你准备怎样珍惜时间？
 
四、布置作业