竹教案及反思精选7篇

教案是老师为了更有力把握知识点提前撰写的文字材料，我们写好教案之后，在上课过程中也是会提高自信的，下面是本站小编为您分享的竹教案及反思精选7篇，感谢您的参阅。

竹教案及反思篇1

【教材简解】

中班主题活动《美丽的秋天》中第一周主要是学习蔬菜相关的知识。教材中主要包括秋天的蔬菜，秋天的景色和秋天的落叶。在秋天的蔬菜中主要介绍了一些蔬菜的名称以及外形特征，以及芹菜的食用方法。根据我们当地的主要蔬菜品种我选择了萝卜、毛豆、茭白这三种蔬菜为代表向孩子们介绍它们的外形、食用部位以及各种不同的食用方法。

【设计理念】

英国教育家斯宾塞说过：“学生自己获取的任何知识，他自己解决的任何问题，因为是经过自己的努力而做到的，所以比其他任何方法得到的知识更为扎实牢靠。”而教师的职责，不在于教给孩子多少知识，而在于启发孩子的学习兴趣。 “做中学”有益于培养幼儿的思维能力和探索精神，能给幼儿足够的时间和空间，自主探索，自主学习，自主发展。应该说，幼儿在“做中学”活动中，不仅能掌握科学的学习方法，而且能为未来的生活做准备。因此，在此活动中我充分让幼儿通过操作、尝试来获取知识。教材简解] [教材简解]

【设计思路】

秋天是一个收获的季节，孩子们对秋天已经有了粗浅的认识。蔬菜具有相当丰富的内涵，是幼儿成长过程中不可或缺的食物源。蔬菜对幼儿来说既能在日常生活中见到，也能直接接触，但现在的幼儿只是看到碗里的熟食，对蔬菜的了解仅限于表面的认识，而且认识也比较粗浅。他们并不知道蔬菜的种植、生长、及成熟过程，不知道蔬菜的种类、季节性、各种不同的吃法等等。为此，我们设计了“好吃的蔬菜”这一活动，希望能够通过丰富多彩的活动，激发幼儿了解蔬菜的兴趣。引领孩子来到蔬菜的王国，和孩子们一起通过看一看，闻一闻，做一做，尝一尝，想一想等方式建构起对蔬菜的全新知觉，培养他们自己学习的能力，更重要的是激发孩子从内心深处对蔬菜喜爱，以促进他们的身体健康发展。

【活动目标】

1、幼儿知道几种常见蔬菜名称及外形特征，知道它们的生长地以及不同的食用方法。

2、幼儿懂得各种蔬菜都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，知道要爱惜粮食，珍惜农民伯伯的劳动果实。

3、幼儿懂得各种蔬菜都很有营养，要多吃蔬菜，培养不挑食的良好习惯。

【活动重、难点】

4、 幼儿知道几种常见蔬菜名称及外形特征以及食用方法，知道要爱惜粮食，珍惜农民伯伯的劳动果实。

【活动准备】

1、 萝卜、毛豆梗、带叶茭白和各种蔬菜若干。

2、 教师事先带孩子参观过农民伯伯的菜园。

3、 区域操作材料。

【教学过程】

一、提出问题，引起兴趣。

昨天，老师带小朋友参观了农民伯伯的菜园，你们都看到了哪些菜?

幼儿讨论、回答。

二、幼儿通过操作、探索，初步认识蔬菜的外形特征

1、“老师准备了一些蔬菜，请小朋友们去看一看，想一想，研究一下它们是什么蔬菜，它们是什么样子的?它的哪里可以吃?”

幼儿操作、尝试。

2、幼儿讲述自己的探索结果。

“你看到了什么蔬菜?”“它是什么样子的?”“你觉得它哪里可以吃?”

幼儿回答。

3、教师演示总结：

(1)萝卜的叶子绿绿的，萝卜红红的，红红的萝卜就是它的根，我们吃埋在地底下的根。萝卜浑身都是宝，根我们可以吃，叶还可以给猪吃呢!

(2)毛豆梗上结着豆荚，它们都是绿绿的，豆荚上有一层绒绒的毛，我们从毛豆梗上摘下毛豆荚，剥开豆荚里面有毛豆，毛豆可以吃。

(3)茭白有长长地叶子，把外面长长地叶子剥掉就落出可以吃的茭白。

三、了解蔬菜的生长地以及食用方法。

1、萝卜是长在哪里的?(地里)你们吃过萝卜吗?你们是怎么吃的?(炒着吃、烧汤吃)。萝卜生的能吃吗?幼儿尝试。请每个幼儿尝尝萝卜的味道。萝卜真好吃，那它是怎样来的(是农民伯伯辛辛苦苦种出来的)?

2、毛豆是长在哪里的?(毛豆长在毛豆梗上，毛豆梗长在地里)。摘下毛豆荚这样可不可以吃?怎么才能吃呢?(剥开豆荚)。毛豆生的生的能吃吗?幼儿尝试(不能吃)。

请每位幼儿剥一粒毛豆，教师收起“送给食堂奶奶煮熟了吃”。毛豆能不能生吃?那可以怎样吃(炒、烧鱼、烧丝瓜等)?毛豆是怎样来的(是农民伯伯辛辛苦苦种出来的)?

3、介绍茭白是生活在浅水中的。告诉幼儿茭白和萝卜一样可以生吃，并请幼儿尝一尝。茭白是怎样来的(是农民伯伯辛辛苦苦种出来的)?

四、让幼儿懂得各种蔬菜都很有营养，要多吃蔬菜，培养不挑食的良好习惯。

1、小朋友都知道现在是秋天，秋天是一个收获的季节，有很多的水果，还有许多蔬菜，那你们知道秋天还有哪些蔬菜?引导幼儿说出观察过的南瓜、扁豆，知道他们都是长在藤上的。

2、教师总结：萝卜、毛豆、茭白都是蔬菜，蔬菜里面含有丰富的维生素，能够帮助我们长身体，它们都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们不能浪费，吃饭的时候不仅要吃肉，也要多吃蔬菜，这样我们才能长得高，长的壮，才有力气。

延伸区域活动：

活动目标：

1、 让幼儿在自主选择、操作的过程中探索蔬菜的秘密。

2、 培养幼儿动手操作的能力，并在活动中体验成功的快乐。

活动内容：

1、 玩净菜材料准备：毛豆、扁豆、大蒜若干，碟子、剪刀、保鲜膜等。

能力训练：通过幼儿动手剥豆、拣菜，包装净菜等训练幼儿手部小肌肉的发展，培养幼儿的合作能力。

2、 找与数字相应的蔬菜材料准备：画有各种蔬菜的图片若干、写有数字的作业纸，剪刀、固体胶若干。

能力训练：幼儿通过认知数字，剪下相对应数字的蔬菜贴在作业纸上，培养幼儿沿边线剪的能力和对数字的理解。

3、 讲述、认知活动材料准备：各种配有文字的蔬菜图片若干。

能力训练：通过幼儿自由看图讲述，认识各种蔬菜及与之相关的文字。

4、 拌菜材料准备：萝卜、黄瓜若干，刨萝卜丝的刨子，各种调味品。

能力训练：幼儿通过刨萝卜丝、拌菜，培养动手操作能力和对味道的感受力，理解父母的辛苦。

5、 榨蔬菜汁材料准备：小塑料盘，有齿切刀;新鲜的萝卜、胡萝卜、生菜、黄瓜、西红柿等蔬菜，沙拉，榨汁机;一次性纸杯、一次性塑料手套、桌布能力训练：幼儿大胆操作，自制菜汁，观察哪种蔬菜的汁多;了解蔬菜的另一种食法，感知蔬菜的美味。

6、 种菜材料准备：大蒜头、土豆若干，花盆。

能力训练：幼儿懂得大蒜、土豆的种植方法，知道农民伯伯的辛苦。

活动反思：

通过“好吃的蔬菜”这一活动，孩子们认识了萝卜、毛豆、茭白等秋天的蔬菜，知道它们的生长地和萝卜吃根、毛豆吃果实、茭白吃茎等。幼儿懂得各种蔬菜都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，知道要爱惜粮食，珍惜农民伯伯的劳动果实。活动中，孩子们兴趣浓厚，由于有了参观的感性经验，幼儿都能够讲述自己所见到的蔬菜以及它们的外行特征等。区域活动的开展使得孩子们在操作中进一步强化了所学知识、内容。

竹教案及反思篇2

在探索中，我个人认为，新课改应是在围绕着体育课未进行的，我们应在课前，课中，课后体现出课程改革的新面貌，新思路。

一、备课

要上好一节体育课，备课是必不可少的，课改前应备课，课改时也应备课，但备课的重点却不一样，我认为，课改中的备课，应备教材、备教法，但更应备学生，应充分考虑学生是否对教材有兴趣，如何调动学生的学习积极性，如何针对学生的爱好兴趣来调整教法以及训练手段。

二、上课

上 好一节课，首先应看到是否完成课的任务，但是，在上课过程中，单单为了完成任务而完面任务是远远不够的。在新课标的要求下，我们应变学生被动学习为主动学 习，变学生服从指挥到自觉行动。在体育课中，培养学生对体育锻炼的兴趣，使学生认识到体育锻炼对学习，对生活，对身体的好处，使他们学会如何自觉，自主地 锻炼身体，从而能让他们在不同地点，不同时间都能很好地参加体育锻炼，而不仅仅是在体育课上。

在课堂中，教师应改变指挥者的角色，参与到 学生的活动中。在课堂中与学生一起活动，指导学生活动，更重要的是和学生一起探索，使学生体会到平等、民主的师生关系，在学习中得到无穷的乐趣，使他们的 身心都得到锻炼。应该说，体育课不仅是培养学生身体健康的课堂，更重要的是培养学生的心理健康，让他们有积极向上、乐观开朗的心态，更有着坚强的意志、坚 韧不拔的精神，有开拓创新的精神，有团队合作精神等等。

三、课后反思

课后反思是体育课的一个必要环节，没有反思，就不会 提高，没有反思就不会看到长处及短处。反思有多种形式，一堂体育课应反思的问题是很好的。但我认为，一堂体育课更应该反思的是这堂体育课有得到学生的认可 吗？这堂体育课中，学生有没有积极参与，教师有没有积极参与；学生的身心有没有都得到锻炼。而不应该只是反思。你的讲解是否清晰易懂，学生是否学会了动作 技术。

课程改革才刚刚开始，我们的探索是任重而道远，特别是中学体育的改革，更是一路坎坷，体育课是一门特殊的学科，更有着沉重的任务和特别的意义，作为体育老师，更应该积极地探索，不断地积累经验，不断地进步。

竹教案及反思篇3

教学目标

1、巩固认识12个生字。

2、理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。

3、理解“比一比”的意思，掌握“多少、大小”两组意思相反的词。

4、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。

课前准备

1、制作课件。

2、练习题“读一读，连一连”。

3、词语卡片和生字卡片。

4、准备一些数量不同、大小不一的实物。

教学过程

一、激发兴趣，复习导入

1、齐读课题。这节课，我们来比一比，看谁上课最认真，最积极？

2、练习：对照图，再读词语，看看他们之间有什么联系？（引导学生把词语和对应的事物连线。）现在我们就来比一比，看谁又准又快地用直线把相应的图画和词语起来？

3、评议。

（设计说明：引导学生探究、发现，并从中体验成功的乐趣；文字与图画相对应，词义自然理解。）

4、这节课，我们还要比一比，哪组获得的红旗最多！过渡：你们想知道课文里是讲什么跟什么比？它们比什么吗？

二、初读韵文

1、教师范读课文：老师读得好吗？你们试着像老师这样来读课文，一会儿老师请你来读，我相信，你们一定比老师读得更好！

（设计说明：激发朗读欲望，促进合作学习。）

2、学生自由朗读。提示：遇到不认识的字要看拼音，养成良好的读书习惯。比一比，看谁读得又准又好。

（设计说明：主要目的是读准字音，培养良好的读书习惯。）

3、同桌对读，互相正音。请你将课文读给你旁边的同学听，比一比，你们俩谁得又准确、又流利、又响亮、又好听。

（设计说明：从学生实际出发，鼓励学生自己找出难点，并提示其他同学，培养其成就感。）

4、指名读。交流朗读成果。表扬读了多遍课文的同学，鼓励认真读、多读的学习习惯。

三、理解韵文，指导说句

1、大家读得这么认真，你们一定知道课文讲了哪几种事物了吧？逐一出示词卡贴于黑板上让学生认读。

（设计说明：整体感知，进行初步的语言训练；给生字变换语言环境，巩固识字。）

2、究竟是什么跟什么比？它们在比什么？出示句子：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。指名朗读。你们一边听一边想：谁跟谁比？比什么？（板书：大-小）

3、能把这句话背下来吗？开火车背诵。

4、看看课文，还有哪两样事物也是比“大”和“小”的？你能把这句话读出来吗？出示句子：一个大，一个小，一个苹果一颗枣。

⑴指名读句子。

⑵出示实物“苹果”和“枣”。什么大？什么小？

⑶数枣的时候可以一颗一颗地数，数哪些东西还可以用“颗”数？相机出示生字卡片“颗”，投影出示用颗表示的事物：星星图、话梅、核桃、钮扣等，指导学生看事物说数量词。

⑷你能把这句话背下来吗？齐背诵。

5、事物之间可以比大比小，还可以比什么？轻声读课文，看谁发现了？交流读韵文后的发现：事物之间可以比大比小，还可以比多比少。（板书：多──少）

（设计说明：此练习既可检查学生对课文的理解情况，又可对学生进行语言训练。）

⑴出示句子:一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。

一边多，一边少，一堆杏子一个桃。

⑵男女同学朗读，一边读，一边想，什么跟什么比？什么多？什么少？

⑶汇报交流。课件演示物品，认识“一颗”、“一堆”、“一只”、“一群”。相机出示生字卡片“群”“堆”（学生说记字方法）。

（设计说明：教师的提问中避免了“数量词”的术语；充分利用图画帮助理解课文，进行语言训练。在说句的过程中不断复现生字，加强语言和文字的联系。）

⑷相机引导学生理解同一种事物可以看它的数量是多还是少，用不同的词来表示。

⑸分组背诵句子。

四、开放课堂，扩展延伸

1、创编儿歌。

⑴出示课件，课件上有一只老虎和一只狗。学生看图仿照课文编一句儿歌。（一个大，一个小，一只老虎，一只狗）

⑵出示图画：一堆萝卜、一棵白菜、一堆草莓、一个橙、一个西瓜、两个桃、一堆竹笋，指导学生在小组内合作学习，自主选择图上的物品编儿歌。

2、小结：同学们真是一学就会，而且还能运用，真棒！

（设计说明：让学生根据提供的实物，仿照课文，自编韵文，使学生尝试发现问题，实现从模仿到创造的飞跃，培养创新意识。）

3、现在，我们来读全篇课文。鼓动学生随着节奏拍手对读（分组赛读，男女生对读，自愿请朋友对读）。反复几次，再让学生试着背诵。

（设计说明：拍手伴奏的方法即可调动学生的朗读兴趣，营造了儿歌的朗读氛围，又可帮助学生掌握朗读节奏，符合本课特点。）

4、老师出示一些物品，学生说一说。谁能按顺序说说图上有哪些物品？

一朵花一本书一件衣服一双鞋等

5、游戏：猫捉老鼠(课件演示)

五、总结评比，布置作业

这节课我们读了一篇十分有趣的课文──《比一比》，学到不少知识。我们来看看，这节课，哪个小组获得的红旗最多？

总结：同学们，我们身边的事物除了可以比大比小，比多比少，还可以比什么？同学们知道的真不少！回家跟爸爸、妈妈一起玩玩比一比的游戏，老师相信你们学得这么认真，一定比爸爸妈妈强！

竹教案及反思篇4

活动目标：

1.学习用不同形状的树叶进行拼图、组合，并能表现出物体的主要形象特征。

2.学习正确的粘贴方法，培养幼儿的动手能力。

3.体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪。

4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备：

1.知识准备：事先引导幼儿认识并和家长收集各种不同的树的叶子。

2.物质准备：事先准备几副树叶拼贴画的作品。几种不同形状的树叶、彩笔、画纸、糨糊。

活动过程：

一、导入部分欣赏树叶拼贴画，引起幼儿兴趣。

师：今天老师带来了几副画，我们一起来欣赏下。(幼儿欣赏)这些画有个小秘密，它们是用什么制作成的?(树叶)你们观察的真仔细。是的，这些画是用树叶拼贴而成的，所以叫做树叶拼贴画。

?设计意图：欣赏树叶拼贴画，引起幼儿兴趣。】

二、教师示范操作，让幼儿了解制作的方法和步骤。

(1)师：小朋友捡到了很多树叶，我们也来制作漂亮的树叶拼贴画好吗?看看这些树叶一样吗?(不一样)有什么形状的呢?

师：树叶形状有心形、扇形、圆形、针形、掌形、卵形等……每一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的图形……

(2)现在，老师要变一个魔术，看，把这两片树叶放在一起，你们看像什么?(象帆船、小伞等)这么漂亮的树叶拼的图画我们要拿出去展览给别的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是会掉下来，你有什么好办法?(幼儿回答：用胶水，用双面胶……)嗯，你们真聪明。我们拼好树叶后，再一片片在树叶后面抹上糨糊，贴在画纸上，再用手轻轻压一压。最后，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂在树叶上，这样一幅漂亮的树叶拼贴画就好了。

(3)教师重新出示一些其他形状的叶子，启发幼儿想象。

师：你们也想来试一试吗?那谁来告诉老师你想用树叶做成什么?

?设计意图：学习用不同形状的树叶进行拼图、组合，并能表现出物体的主要形象特征。】

三、介绍树叶拼贴画的方法。

师：小朋友可以先想好自己要拼什么样的图形，然后根据图形选自己需要的树叶，再在纸上拼出图形，图形拼好后，再一片片在树叶后面抹上糨糊，贴在纸上，再用手轻轻压一压。最后，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂在树叶上，要突出树叶拼图的特点。

?设计意图：学习正确的粘贴方法，培养幼儿的动手能力。】

四、幼儿操作，教师巡回指导。

(1)鼓励幼儿大胆作画，并选用合适的树叶表现物体的主要特征。

(2)教师提醒小朋友使用浆糊时应注意保持桌子及衣服的清洁。

?设计意图：让幼儿进行自由的创作，并养成良好的卫生习惯。】

五、结束贴画，引导幼儿展示作品并互相欣赏。

师：请完成的小朋友，把图画贴在背景墙上，互相看一看，你最喜欢小朋友拼的哪一幅图，你看出来他拼的是什么?把你的发现告诉你的好朋友。

?设计意图：让幼儿体会树叶粘贴画的乐趣，通过欣赏作品增强自信心。】

活动反思：

在幼儿操作之前，我带领幼儿一起去进行了树叶的搜集，以此来激发幼儿的兴趣。在搜集的时候幼儿就很好奇需要树叶干什么。在正式开始上的`课时候，幼儿的兴趣也就显得非常的高。当我利用树叶进行变魔术，把树叶制作成拼贴画的时候，幼儿都显得非常的好奇，也都听的非常的认真。通过引导幼儿观察，让幼儿动手动脑，发展幼儿主动探索的能力。在交流讨论中介绍自己的发现，这不仅提高幼儿积极探索的欲望，而且对思维、语言发展也很有益。本次活动中解决了重点，让幼儿通过自己的观察、探索用不同形状的树叶拼贴。并掌握了难点学习树叶粘贴的方法。

在操作的时候请幼儿欣赏一下其他的树叶拼贴画，激发幼儿的想象力，这样幼儿就能够更好的利用手边的树叶材料进行拼贴。告诉幼儿不仅仅能够用树叶拼出不同的物体，也可以拼出不同的动物。

小百科：叶子是高等植物的营养器官，侧边发育自植物的茎的叶原基。叶内含有叶绿体，是植物进行光合作用的主要器官。

竹教案及反思篇5

活动目标：

1.进一步感知物体在水中的沉浮现象，并寻找物体浮起来的原因。

2.能在操作活动中大胆提出猜想，并学习实验验证。

3.愿意积极表达自己的发现，体验实验活动的乐趣。

4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5.培养探索自然的兴趣。

活动准备：

1.经验准备：对沉浮现象有一定的感知，有初步实验的经验。

2.物质准备：树叶、树果、树枝、花瓣等若干，八只做实验用的脸盆（半盆水），记录纸人手一份。

活动过程：

一、问题情境，激发幼儿兴趣

1.师：秋天即将过去，冬天就要来临。树林里的小蚂蚁要到河对面运粮食准备过冬。请你帮小蚂蚁想想看，有什么办法可以让小蚂蚁既简单又安全地过河呢？

2.师：如果你是小蚂蚁，在树林里你会找什么东西来办忙？

3.但是蚂蚁选泽坐船，哪些东西可以当小船的材料呢？

二、预测猜想，第一次操作

1.师：刚才小朋友帮小蚂蚁想了很多可以当小船的材料。我们来看看小蚂蚁自己在树林中找到了哪些材料？

2.师：对小蚂蚁来说，选择合适的材料做小船是非常重要的，这关系到它的生命安全。那我们再来帮帮小蚂蚁吧，看看哪些东西是适合做小船的，哪些是不适合的，为什么？

3.师：刚才小朋友说的还只是你们的猜测，那么有什么办法证明猜测是否正确呢？

4.验证操作。师：我们知道实验是科学家做的。既然我们今天做了小小科学家，就要像科学家那样规范操作。先请你们仔细看看需要验证的材料，并把它画在你的记录纸上，像科学家那样预测一下它们在水中的情况，做好第一次的记录。然后就可以开始实验了，做一样实验记录一样。每一样物品做完后要放回箩筐中。最后我们还要一起来说说我们的实验结果和我们预先的猜测是否一样。实验时注意轻轻地放材料，尽量不要把水弄到桌子上，如果有水出来了，要及时用抹布擦干。

5.交流第一次实验结果。师：请大家收好所有的实验材料，一起来看一下我们的实验结果。根据你的试验，你觉得什麽做小船最合适，为什么？环节分析：此环节引导幼儿讲述自己的实验结果，体验实验过程的快乐。

6.小结：今天我们像科学家那样用实验的方法帮助小蚂蚁找到了合适的做小船的物品，小蚂蚁一定会非常感谢大家的。

三、进一步尝试实验，感知物体的浮力

1.师：既然我们的小科学家这么厉害，我还想问一个问题。

2.师：为什么叶子在水里会浮起来呢？

3.再次实验，初步感知浮力。师：接下来我还要请大家来做一个实验，请你将树叶轻轻地放在水面上，然后用你的食指轻轻地点在中间，慢慢地向下压，你的手有什么感觉？压到水底的时候再放开，树叶怎样了？等下请你们来说一说。

4.交流实验结果。请个别幼儿描述表达实验过程中的感受，初步感知水的浮力。

5.小结：（手指演示）原来树叶在水中飘着的时候，如果你用手往下按，水里也有一种力在推着你，让你觉得有些重，等到你把手放开的时候，水的力就一下子把树叶又推到了水面，这种力就叫浮力，原来水是有浮力的。

四、延伸活动

激发幼儿继续探索的兴趣师：生活中还有很多东西会浮在水上，大家可以再去找一找、做一做实验，看看不同的东西在水中的浮力是不是一样的。我们聪明的人类利用水的浮力发明了很多方便我们生活的东西，我们下一次再来研究研究吧！

活动反思

增强幼儿对科学的探索兴趣。活动中教师通过两个问题情景的创设，把模式贯穿其中。通过孩子的猜想，验证，发现浮力的秘密, 培养孩子严谨的科学态度，懂得只有通过实验才能找到正确的答案。

竹教案及反思篇6

师：同学们，刚才我们都看到了，这些蔬菜的大小、形状、颜色各不相同，我们看看书本上是怎么写的。读一读，想一想，儿歌告诉我们什么？找一找，还有什么不懂的地方？读的时候要求要读准字音，把句子读通顺。

（学生自学儿歌）

师：下面就请你们在小组内说说自己读懂了什么，还有什么不懂的。

（小组交流。学生无拘无束，畅所欲言讨论着）

师：谁来说说通过自学和小组讨论，你知道了什么？

生1：我知道了黄瓜的外皮是绿色的。

生2：我知道豆角的颜色是青青的，样子细细长长的。

生3：我知道了辣椒的样子有一端是尖尖的。

生4：我读懂了茄子高高打灯笼。就是茄子结在枝上，就像灯笼高高挂着一样，整个向下垂。

师：你真棒。（出示挂图引导学生图文对照）大家看茄子结在哪里呢？它挂在枝上的样子像不像灯笼？

生：我读懂了萝卜地下捉迷藏。就是说萝卜长在地里，我们只能看到它的叶子，看不到萝卜，好像故意躲起来跟我们玩捉迷藏。

师：可以看出，昨天到学校劳动基地里去，大家观察得真仔细。其他同学还有补充吗？（课前老师带学生参观学校劳动基地里的蔬菜，其中就有萝卜）

生：有。我还看到很多萝卜露出头来。有的是白色的，有的是红色的，还有的是紫色的。我觉得很奇怪，萝卜怎么有紫色的呢？就问管理菜园的伯伯，他告诉我这种叫胡萝卜。

师：同学们懂得真不少。还有什么不懂的吗？

生：南瓜越老皮越黄是什么意思？

师：这个问题谁来解决？

生：我知道。就是南瓜刚长出来的时候是绿色的，慢慢地长、慢慢地变，到了成熟就成了黄色。就像芒果一样，刚开始是绿色的，到成熟了就成黄色的。

师：说得好，还能用我们经常看到的水果来说明。

生：老师，我有个问题，我从图片上和书本上看到的南瓜都是黄色，样子是圆圆的。可我昨天和我妈妈到菜市场，看到的南瓜全部是青色的，样子都是长长的，和今天我们放在桌子上的一样，怎么也找不到黄色圆圆的南瓜。

生：我知道。昨天我去买南瓜时也一直找不到我想要的那种。后来妈妈告诉我黄色圆圆的南瓜一般在夏天才有。这种椭圆形、青青的南瓜是新品种，南瓜还有一种样子像电话，大家都叫电话瓜。

?评析】课程资源的开发与利用是一个值得探讨的问题。本课例从课前教师带领学生参观学校劳动基地里的蔬菜，让家长带孩子走访菜市场，与孩子一起收集有关的图片资料，初步了解和感知蔬菜的有关知识，引导学生在课堂上通过汇报读书情况的环节，进行课程资源调查情况交流，培养了学生搜集和处理信息的能力。培养学生自学能力，也是本课例的特点之一。学习儿歌时，教师采用了自学交流质疑学生释疑的学习方式，让学生在学习儿歌的过程中，学会了阅读方法，并通过质疑解难，让学生发表自己的见解，为学生创造展示自我的机会，让学生在学习中个性得到了充分的发展。

竹教案及反思篇7

活动目标：

1、引导幼儿运用编译和破解等游戏方式，复习巩固10以内的加法。

2、锻炼幼儿运用逆向思维的方式进行运算，培养幼儿的运算兴趣;

活动准备：

教师准备：各种算式卡、各种数字、记录纸。

幼儿准备：熟悉自己家的电话号码;电话号码册、铅笔、橡皮等。

活动组织：

1、导入活动

师：昨天晚上，我接到从我们班的xxx小朋友打来的电话，他说很想你们，那你们想不想他?如果想他，怎样和他联系?(让幼儿自由讨论，引出打电话的想法。)

师：他家的电话号码是xxxxxxxx，(出示电话号码)我们来数数他家的电话号码有几数?(幼儿一起点数)他家电话号码的第几位数是几?

2、破解密码：

复习巩固10以内的加法

1、破解密码--复习巩固

设疑激趣

师：xxx想我们了，就打来了电话，你们如果有事要跟老师讲，也可以给老师打电话。你们知道x老师的电话号码吗?不过，她的电话号码是带密码的，我想请你们解一解、猜一猜。

破解密码

师：x老师电话号码的数字分别是：第一个数是4和4合起来的数，第二个数是第三个数是ooo这个电话号码是多少?

验证号码

师：你们猜出来的电话号码到底对不对呢?我们来打一下，听一听?

(x老师的电话铃声响后)：是不是x老师的电话号码呀?(是)你们真棒!

2、互解密码--督促检查

师：那么你们想不想知道x老师的电话号码呀?她的电话号码也是带密码的.来;自.屈;老师;教.案;她设置的密码和x老师的不一样，请你们认真看一下，解一下，你们能得出x老师的电话号码吗?请把你们的答案告诉我。

(请幼儿上来把正确的电话号码找出来，并把答案放在黑板上，全体幼儿一起验证对与错。)

3、编译密码

(1)师：你们想不想也来编一编电话密码?在你们的桌子上有一张记录纸，底下有一个电话号码，请你把你编的电话密码写在上面的格子中。

(2)幼儿各自编译电话号码。

(3)幼儿互解密码并验证。

活动延伸：

电话联系小知识

(1)师：假如你的好朋友转学到了外地，在拨打电话的时候，前面应加拨什么?(所在地区的电话区号)我们的电话区号是多少?(028)

(2)师：假如你的联系电话改号了，你怎样做才能和好朋友继续保持联系?

活动反思

把10以内的加减用解密的方法让幼儿来练习，幼儿对活动非常有兴趣，从中也体验了成功的喜悦，孩子们积极动脑发言，课堂气氛较活跃，解题迅速，效果很好;但也存在不足，在引导幼儿观察手机号与固定电话不同之处时，我担心幼儿讲不出来，太急燥了自己直接告诉幼儿了这是区号，可能有些幼儿还不太理解，以后在活动中，要多多放手让幼儿去领会。