大班科学睡莲花开教案5篇

学生的学习风格可能会随时间而变化，教师需要在教案中反映这种变化，我们可以利用技术工具来创建多媒体教案，增强教学吸引力，本站小编今天就为您带来了大班科学睡莲花开教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

大班科学睡莲花开教案篇1

活动目的：

1、通过实验纸吸收水会张开，让幼儿了解"睡莲花开"的原因。

2、乐于参与活动，养成仔细观察和探索的习惯。

活动准备：

每组一盆水，若干剪刀和质地不同的纸（蜡光纸、白纸、牛皮纸、报纸等）

活动过程：

1、导入，引导幼儿观察桌面材料你看到了什么？（激发幼儿兴趣，导入活动内容）

2、教师示范折 "睡莲"。

（1）把正方形纸对折三次b、将角对边折.

（2）再剪去多余部分，将花瓣向花心折。

3、幼儿分组折纸，教师巡回观察指导。

4、将折好的 "睡莲"放入水中：

（1）请幼儿认真观察"睡莲"在水中发生了什么变化？

（2）"睡莲"为什么会开花？

（3）为什么不同质地的纸开花的速度不一样。

（4）师对幼儿的回答进行小结：纸的主要成分是植物纤维，内有细小的毛细管，纸遇到水后， 水沿着纸的毛细管上升，使纤维膨胀，于是，原来向里折叠的"花瓣"就张开了。不同质地纸，其吸水性不同，因而"花瓣"张开的速度也不同。

5、活动结束，请幼儿们收拾材料。

大班科学睡莲花开教案篇2

活动目标：

1、提高幼儿对科学探索活动的兴趣，体验愉快情绪。

2、发展观察能力、语言表达能力和动手操作能力。

3、通过观察及探索，感知不同纸张的吸水性能。

活动准备：

1、操作材料：

(1)纸折睡莲(质地有白纸、蜡光纸、牛皮纸等)。

(2)记录表格。

2、知识准备：已认识上述纸张。

3、教具：三个盆，分别装水、沙、土。

活动过程：

一、导入，激发幼儿兴趣。

师：(出示纸片)这是一张有很多个角的纸片。看，我把它变成了什么？(折成睡莲。)

小结：我变出了一朵正在睡觉的莲花，叫睡莲。

二、游戏：睡莲睡莲哪里开?

1、师：这儿有沙、泥、水，睡莲在里面会怎样呢？(同时放进去，幼儿观察并讲述。)

2、师(边问边指)：

睡莲睡莲哪里开？

幼齐：沙里它不??

睡莲睡莲哪里开？

幼齐：泥里它不开。

睡莲睡莲哪里开？

幼齐：水里它才开。

3、师：纸座的睡莲放到水里，它的花瓣会张开来，慢慢开放，这是为什么?(引导幼儿初步理解纸的吸水性。)

三、操作活动：睡莲花??

1、复习认识各种纸张。

师：这儿有许多睡莲，你发现它们是用什么纸做的？

师：我们来给它们分分类吧，相同纸做的睡莲放在一起。

(幼儿操作，师幼共同检查。)

2、幼儿操作。

(1)提出操作要求：你的睡莲在水里会开吗？试试看吧!

(2)幼儿操作，教师巡回指导。

(3)操作小结。

师：你玩的是哪种纸做的睡莲?它在水里开了吗？（教师有意识地选择手持不同质地睡莲的幼儿让其讲述。)

师：你注意到了吗，几种不同的纸睡莲一齐放到水里，会一齐开吗？

小结：纸睡莲放到水里，花瓣会张开来。有的小朋友还发现，不同的纸做的睡莲，开的速度不一样。到底怎样呢？我们再来玩一玩。

(4)幼儿第二次实验。

(5)交流第二次实验结果。（引导幼儿与同伴作比较。）

(6)师演示并小结：我们一齐把睡莲放到水里，会发现白纸做的睡莲开得最快，牛皮纸做的睡莲开得最慢，蜡光纸做得睡莲开得不快也不慢。

(7)讨论：为什么纸睡莲开得有快有慢呢？（引导幼儿初步理解不同的纸吸水本领不一样。）

四、记录实验结果。

(1)讨论如何记录。

(2)幼儿填写。

(3)小结，并展开记录表。

五、师生共同整理材料，结束活动。

延伸活动

1、提供彩色水，带幼儿观察彩色水中的纸睡莲。

2、提供其他质地纸做的睡莲，引导幼儿探索发现。

大班科学睡莲花开教案篇3

活动目标：

1、在创作过程中感受不同颜色在融合时丰富的色彩变化。

2、学习用点、拖的运笔方法来表现池中睡莲，体验睡莲的意境美、情趣美。

3、幼儿共同合作完成作品，体验成功完成作品的喜悦之情。

活动准备：

睡莲图片、背景音乐、水粉作画工具等

活动过程：

1、感知体验

出示《睡莲》，引导幼儿观察画面，简单描述画。

出示ppt1电视机屏幕上的是什么？（睡莲）这是？（花）它是什么样的？（颜色、花型花瓣的上面是尖尖的）。它躺在静静地湖面上好像一个睡美人一样。这是？（莲叶的形状、颜色有深浅变化）。

出示ppt2睡莲的叶子是孤零零的这儿长一片哪儿长一片的吗？那是怎么长的呢？出示ppt3我这儿还有好多莲花的图片，看看它们花朵的颜色一样吗？都有些什么颜色呢？睡莲在池塘里盛开，圆圆的绿叶浮在水面。睡莲的花朵色彩鲜艳，他还会发出淡淡的清香。它静静的躺在水面，所有的睡莲都空灵美丽。

就让我们手中的笔把这静静的湖面画下来吧！

2、探索创作

（1）睡莲它的花瓣跟我们睡觉的姿势还真是一样，一片两片三四片，就像一个睡美人(教师边示范画边讲睡莲花瓣的画法)

大笔哥站起来，一边沾点xx，转个身沾点xx，点一点，拖一拖，睡莲花瓣就出现。左一瓣，右一瓣，旁边再来加两瓣。我的莲花画好了，我的莲花花瓣有几种颜色？在笔上同时沾

两种颜色，这样画出来的花瓣颜色就更自然，还会融合成其他的颜色这样我们看到的颜色就更多更丰富了。我是怎么画的？（强调在拖起来时手要自然上提）

莲花真是太漂亮了，请幼儿跟这老师徒手试一试。

莲花是长在什么上面的？莲花的边上都有什么？（莲叶）

(2)池中有很多圆圆大大小小的莲叶，漂浮在水面上，我们也来看看莲叶要怎么画呢？

（教师示范画莲叶）圆圆的莲叶像小床，大笔身上沾满绿，画个椭圆像小床，一边沾点xx大笔转个身沾点xx，一笔一笔压住边，颜料没有在沾点，全部涂满就好了。静静浮在水面上，守在睡莲身旁边。

3、幼儿操作

我们在图片上就可以看到，睡莲是一大片一大片的生长在一起的，他们生长在大大的池塘里。今天我们也来尝试画一幅睡莲的画，看看是不是也能变得像画面中这般美丽。

昨天我们一起合作画好了一片大大的池塘，今天我们也要一起在池塘里画上优雅美丽的睡莲。在画睡莲时，我们要先画莲花，请你用笔沾两种颜色，然后用点一点、拖一拖的方法来画莲花；然后用各种绿色的颜料来画莲叶。先画莲叶圆圆的外形，再用我们上次学过的压线的方法进行涂色。在沾颜料时请你先沾浅色然后再沾深色。今天我们的作品很大，所以你们今天要站着画画了，站着画画时，人不要爬到桌子上，这样会将颜料弄到你的身上的。请你轻轻的走过去，脸朝老师站立。

4、欣赏张贴作品

将幼儿作品展示在板上

请幼儿说说你喜欢这幅画吗？你喜欢什么地方？（从颜色、莲花、莲叶、构图方面说一说）

把这幅美丽的睡莲作品摆放在我们的教室里，也给我们教室增添了一份优雅的感觉。

大班科学睡莲花开教案篇4

活动目标：

1、幼儿感知画面丰富的色彩、活泼的笔触及形与色的完美结合。

2、幼儿能体验盲女用心去感受自然之美的沉静，并能对盲女的境遇产生深切的同情。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

实物投影仪、图片、绘画工具。

活动过程：

1、出示《睡莲》，引导幼儿讨论欣赏。你看到了什么?有什么感觉?

2、引导幼儿观察画面，简单描述画面的色彩、线条、形象和笔触：莫奈的睡莲和小朋友画的睡莲有什么不一样?他是怎么画的?请你说一说，用手学一学。

3、展示莫奈的另外几幅《睡莲》，让幼儿自由欣赏和讨论：这些画画的怎么样?你最喜欢那一幅?为什么?你想把它挂在家里的什么地方?

4、引导幼儿根据活动前的观察记忆和对莫奈作品的欣赏学习，再次创作水粉画“睡莲”

5、展示幼儿作品。

活动反思：

幼儿在美术欣赏中常常会感受到一些教师没有感受到的东西，说出一些教师意想不到的话语，这就足以证明他们有自己独特的视界。因此作为教师还必须鼓励儿童不要拘泥于教师的解释，甚至不必拘泥于创作者原有的创作意图，而是通过对话，根据自己对作品所传达的信息的体验和理解，充分发挥想象力、创造力，发表自己的见解，实现两种视界的融合，生发出对话双方意想不到的新东西。

大班科学睡莲花开教案篇5

一、教材简介：

本次活动的主题：通过幼儿的探索活动，掌握睡莲的正确折法，并在活动过程中养成良好的学习习惯和发展自主学习的能力。

难点分析：折纸睡莲对于大班幼儿来说，有一定的难度，步骤较多，共分八步，其中的难点在与第三步双正方形折和第七步向上翻折，需要幼儿细心、耐心。

二、学习者分析：

１、幼儿的年龄特点和认知特点：大班幼儿处于具体形象思维向抽象思维转化的阶段，对自己感兴趣的事物求知欲旺盛，想象力得到进一步发展，产生了自己探索学习的欲望，为本次活动让幼儿自由探索打下了良好基础。

２、幼儿在本次活动前应具备的基本知识和技能：大班幼儿经过两年的折纸学习，已经掌握了一些基本的折纸技能，如：能看懂图示中的标记符号，能熟练的进行对边折、对角折、对中心线折等。本次活动中的双正方形折，幼儿也已学过，只是掌握起来难度较大，幼儿尚不够熟练。因此活动中要作为难点。

三、教学目标及其对应的课程标准：

１、幼儿能通过拆看教师准备的范例，自主探索睡莲的折法。

２、能在学习过程中发现难点并想办法解决。在活动中，小组成员之间分工合作，共同完成学习任务。

３、幼儿在过程中获得学习的成就感，萌发自主学习的兴趣和自信心，形成良好的合作学习的态度。

四、教育理念和教学方式：

１、幼儿在教学活动中的地位：在教学过程中，幼儿是学习的主体，教师应创造条件，使幼儿的主体作用充分发挥出来，而不是停留在空谈。在本次活动中，教师就充分放手，让幼儿自由探索，发现问题，分析问题，解决问题。

２、教师在教学活动中的作用：教师在本次活动中，扮演的是幼儿学习活动的条件创设者、活动组织者、问题引导者、效果评价者，给幼儿提供广泛的空间和宽松的学习氛围，为幼儿的探索活动做好支持工作。

３、教学方式：大胆改革、创新，尝试教师充分放手、幼儿自主学习的教学方法，在活动中，教师不教幼儿折法，不干涉幼儿的活动，完全是通过幼儿自己学习、掌握技能。教师只是在细心观察的基础上，在关键步骤作适当的点拨。

4、评价方式：

（１）在活动中，教师仔细观察，重点关注幼儿在自主探索过程中的主动性、积极性，小组活动中分工合作的学习方法，以及发现问题、分析问题、解决问题的能力，及时给与表扬、肯定，鼓励幼儿更进一步探索创新。

（２）让最早探索出正确折法的幼儿当“小老师”，帮助其他幼儿学会折法。让幼儿体验成就感，进一步激发探索欲望。

（３）发放“小红花”、“小贴画”鼓励。

五、教学媒体和教学技术运用：

本次活动运用分步折叠范例，ＶＣＤ、背景图等补助教学。以充分激发幼儿探索、学习的欲望。

六、教学和活动过程：

１、活动准备阶段：

教师准备：睡莲的分步折叠范例，一幅荷塘背景图，ＶＣＤ、风光片光盘。

幼儿准备：活动前通过在活动区折别的东西，复习、练习双正方形的折法。

２、活动过程：

（１）让幼儿欣赏优美的风光片，萌发幼儿对美的欣赏和渴望。

（２）出示荷塘背景图，提出让幼儿学习折“睡莲”，布置到背景图上，形成一幅美丽的睡莲花开的美景。

（３）提出具体学习要求：老师不教折法，幼儿分成六个小组，自己通过按步骤拆看范例，找到正确折法。

（４）

幼儿开始自由探索。教师细心观察。发现哪组知道分工，及时表扬，以帮助别组学习运用这一方法。

（５）在有某个小组在探索过程中遇到的解决不了的难题时，请幼儿暂停。请其他组幼儿帮助他们一起想办法解决，说说自己组是怎么做的。幼儿确实解决不了，教师再作指导。

（６）请成功完成任务、找到正确折法的幼儿当“小老师”，帮助其他幼儿掌握折法。

（７）幼儿每人折一朵睡莲粘贴到背景图上，并相互介绍、参观、欣赏。

七、活动反思：

以新课改精神为指导，明确目标，改革创新。

我们首先要明确：幼儿学习折纸是以强调掌握折纸知识技能，以折的好为目标呢，还是在掌握折纸技能的同时，注重发展幼儿的能力？答案无疑是后者。一条正确的教学思路应该是以开发幼儿智力，提高幼儿动手能力的为前提，带动幼儿折纸知识和技能、技巧的提高，先教幼儿会想，再教幼儿会折，分清主次，明确目标。

其次是教学改革问题，传统的折纸教学模式是教师出示范例——示范——幼儿模仿——教师来评价，以课堂为中心，以教材为中心，以教师为中心，幼儿只是被动接受，忽视了对幼儿观察力，想象力的培养，偏重技能、技巧的训练，使幼儿头脑里只有零零碎碎的折纸步骤，只是勉强记住某种物体应先折这一步，再折那一步的折纸步骤。久而久之，

幼儿对折纸失去兴趣，折纸积极性大大降低。近年来的教改实践表明：教师应摒弃旧的教育模式，走出一条改革新路。教师应以引导幼儿观察、感知事物特征和事物之间的关系为基础，以幼儿为主体，发挥、调动幼儿对折纸的主动性、积极性、创造性，以教师为主导，采用多种方法让幼儿大胆探索，允许幼儿在折纸活动中充分表现自己对的认识，允许他们大胆想象，按自己的理解去学折。

传统的教学活动，都是教师教、幼儿学，教师在前幼儿在后。像这种折纸活动，一般是教师示范、讲解，幼儿按照老师的要求一步步学折，教师指导一下，活动追求的是幼儿折纸的效果，即全班有多少幼儿能折出来。而新课改精神指导下的本次活动，注重的是培养幼儿摆脱对老

师的依赖性，独立自主，自由探索，通过小组分工，大家一起拆看、研究老师提供的分步范例，结合自己已有的折纸经验和技能，琢磨折的方法。并最终掌握正确的折纸方法。在这个过程中，幼儿的主动性得到了最大限度的发挥，发现问题、分析问题、解决问题的能力也得到了提高。