四年级下册语文备课教案6篇

教案是教师课后进行教学反思的重要依据，编写教案有利于教师弄通教材内容，下面是本站小编为您分享的四年级下册语文备课教案6篇，感谢您的参阅。

四年级下册语文备课教案篇1

教学目标：

1、复习三十五个会认的生字及要求会写的三十二个字。

2、正确流利的朗读课文，背诵部分课文，充分激发学生探索大自然无穷奥秘的乐趣。

3、积累词汇，自主识字。

4、复习反义词。

5、完成课后练习。

5、复习口语交际和写话，能感受大自然的奥秘，并能正确欣赏、。

教学重难点：

1、复习三十五个会认的生字及要求会写的三十二个字。

2、复习反义词。

3、完成课后练习。

4、复习口语交际和写话，能感受大自然的奥秘，并能正确欣赏、。

教学准备：

小黑板、生字词卡。

教学过程：

一、复习生字。

1、字音。

平舌音：僧、缩、滋、翠。

翘舌音：胀、刷、植。

前鼻音：仙、卵、顿、巡、含。

后鼻音：警、唐、僧、螃、蹦、胀、嚷、英、鹰、岭。

三拼音节：仙、戒、蟹、刷、缩、卵、渐、逻。

2、易错的字：孩、胸、腹、脖、蜜、拜、神、秘。

二、积累词语：

1、读一读。

天高云淡大雁南飞层林尽染风景如画

春华秋实瓜果飘香登高望远心旷神怡

2、读一读，连一连。

秋风阵阵河边的柳树长出了嫩芽

冬天来了蝉在树上不停地叫??

春天到了树林里落叶在飞舞

炎热的夏天小河上结了一层厚厚的冰

3、读一读，比一比。

（1）小鱼胸和腹紧贴着树干，就向树顶爬去。

小鱼胸和腹紧贴着树干，“刷刷刷”就向树顶爬去。

（2）只见一大群蝴蝶飞出来，小黄鸡吓了一跳，连篓子也碰翻了。

“扑扑扑”，只见一大群蝴蝶飞出来，小黄鸡吓了一跳，连篓子也碰翻了。

三、朗读、背诵课文。

四、课堂练习

1、听写。

2、反义词。

哭——（）薄——（）

忙——（）静——（）

黑暗——（）谦虚——（）

3、比一比，再组词。

休（ ） 似（ ） 消（ ）

体（ ） 以（ ） 梢（ ）

捉（ ） 该（ ） 倒（ ）

足（ ） 孩（ ） 到（ ）

密（ ） 蜂（ ）

蜜（） 峰（ ）

4、读一读，说一说。p67我的作品

5、讲故事。

四年级下册语文备课教案篇2

一 、读拼音，写词语。(24分)

jué qǐ zhēng tú shén zhōu bù fá

( ) ( ) ( ) ( )

chūn huī huá xià zì sī xiāo huǐ

( ) ( ) ( ) ( )

zāi nàn jiāo yáng jiān dū zuì’è

( ) ( ) ( ) ( )

二 、把注音完全正确的一组的序号写在括号里，并且把错误的拼音用“__”标出来,再在横线上改正过来。( )(8分)

1.燕山(yān) 鸦雀无声(yǎ)_______

2.露天(lù) 露马脚(lu) _______

3.一幅画(fù) 兴奋(xīng) _______

4.捋胡须(lǔ) 铿锵(kēng) _______

三 、比一比，再组成词语。(18分)

跌( ) 骄( ) 罪( )

秩( ) 娇( ) 罢( )

征( ) 忧( ) 崛( )

证( ) 扰( ) 掘( )

请你再写两组字并在横线上组词，要求其中一组既是形近字又是同音字，而另一组只是形

近字不是同音字：__________________ __________________

四、 积累与运用。(6分)

1.老鼠钻进书箱里——( )。

2.小葱拌豆腐——( )。

3.人们把( )的人称作是“吃了熊心豹子胆”。

4. 这个家伙一辈子狡猾奸诈, 终于在临死之前( )，原来是这么一个小人。

再写2条歇后语：__________________

五、根据给出的意思写词语。(8分)

1.形容百花齐放，颜色艳丽。( )

2.形容景物多种多样，非常壮观。( )

3.形容诗文优美，声调铿锵。( )

4.形容人或车马前后相接，连续不断。( )

六、 把词语补充完整。(24分)

( )离( )散 ( )( )万千

春潮( )( ) ( )( )更新

万( )千( ) ( )( )如潮

( )( )如镜 ( )( )如神

( )( )似锦 ( )( )似火

请仿照加点词(“( )离( )散”)的结构特点写2个这样的四字词语：

七、 用“滋润”的不同意思造句(4分)：

①含水分多;使不干燥：__________________②舒服：__________________

八、默写______的《马诗》(8分)：

__________________，__________________。

__________________，__________________。

四年级下册语文备课教案篇3

[教学目标]

1、会认16个生字和1个多音字，会写8个字，自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文，感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。激发学生热爱祖国的思想感情。

[教学重点]

1、会认16个生字和1个多音字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

[教学难点]

1、按笔顺规则书写8个字。

2、感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。

[教学准备]

生字卡片、词语卡片、华罗庚的故事、课文朗读录音、课文插图。

[教学时数]

3课时。

第一课时

一、故事导入。

1、导语：今天，我要向小朋友们介绍一位的科学家，他的名字叫华罗庚。（出示华罗庚肖像。）板书：华罗庚 指导读多音字：华：作姓时读huà还可以组词为“华山”。另一个读音是什么？

huá 中华、华丽

2、你知道华罗庚的故事吗？

先请搜集了华罗庚资料的同学讲一讲，老师补充。

华罗庚是中国现代数学家。1924年初中毕业后，在上海中华职业学校学习不到一年，因家贫辍学，刻苦自修数学。1946年，在美国当教授。1950年回国，先后任清华大学教授，中国科学院数学研究所所长，中国科学院副院长等职。还担任过多届中国数学会理事长。是第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员和中国人民政治协商会议第六届全国委员会副主席。

3、今天，我们要学习的课文就是关于华罗庚的一个故事，板书课题：7.回到自己的祖国去

二、初读感知。

1、过渡：这篇课文又讲述了华罗庚的什么故事呢？

2、听课文录音，激发学生的兴趣。

3、学生自由读课文，画出课文的生字，借助课后生字表里的拼音读准字音。

三、识字学词。

1、你们把藏在课文中的生字娃娃找出来了吗？你们找到的是哪些字？

根据学生的回答贴出生字卡片。

辆 (华) 罗 妻 算 夫 妇 旧 码 握 敬 抛 贫 献 价 值 归

2、同桌互帮互学，识记生字字形，读准生字字音。

3、汇报交流。指名认读，说说识记的方法。

4、多种形式认读生字。如：指名读，开火车读，打乱顺序认读。

5、给生字口头组词，进一步巩固认读。

6、本课的词语库中有哪些好词？

解放 惊异 坚定 敬佩 贫穷 落后

认读词语，说说反义词：惊异——（平静） 坚定——（动摇）

贫穷——（富裕） 落后——（先进）

四、再读课文，读通课文。

1、再读课文，要求读正确，读流利。课文中的生字和新词大家都已经认识了，把它们放到课文的句子中，小朋友们都会读了吗？请再读课文，把课文读正确，读流利。

2、引导合作读书，同桌互相听一听，评一评。

3、开火车朗读各段，引导学生评价，注意正音，朗读有困难的地方，集体帮助。

4、互相交流：你觉得华罗庚是个什么样的人？

五、作业设计。

1、认读生字。

2、正确流利朗读课文。

第二课时

一、整体把握课文。

1、这篇课文有多少个自然段？（有11个自然段。）

2、课文主要写了发生在哪几个地点的事？请快速默读课文，找出来。

3、指名回答，根据学生回答，板书：客厅 码头

4、课文主要写了华罗庚在这两个地点说的话，第一部分是课文的1至5自然段，第二部分是课文的6至11自然段。今天我们的学习主要围绕这两个部分进行。

二、学习第1至5自然段。

1、学生自由朗读课文1至5自然段，将自己不理解的地方画出来。

2、指名朗读，指出“冲”是多音字，在这里读chòng，是“向着、对着”的意思。

3、学生质疑，老师介绍背景，体会华罗庚得知祖国解放的消息时万分激动的心情。

（1）“中国解放了！”这句话有什么含义？

华罗庚在美国的生活过得怎样？从哪里可以看出？

（他开着小汽车，日子过得很富裕，很舒适。）

华罗庚为什么要“回自己的祖国去”？

4、你觉得哪些地方最能表现华罗庚激动的心情？

出示文字投影：“华罗庚下了车，疾步走进客厅，冲着他的妻子喊”

这些加点的词都表现了华罗庚知道祖国解放的消息非常激动的心情。指名有感情地朗读这句话，评价是否体现了华罗庚的心情。

5、分角色有感情地朗读课文这一部分，读出华罗庚喜悦激动的心情。

三、学习第6至11自然段。

1、过渡：华罗庚准备回国时，遇到了什么样的劝阻？他是怎样回答的呢？

2、出示课文插图，指名朗读课文6至11自然段。

3、出示文字投影，重点理解句子：

“不，把学识献给自己的祖国，才有价值。我是一个中国人，我要为祖国尽力！”

读了华罗庚说的这句话，你有什么想法？

（华罗庚是个非常热爱自己祖国的科学家，就像儿子热爱自己的母亲一样。他不嫌弃祖国的贫穷落后，立志为祖国贡献自己的力量，他把祖国的进步发展放在第一位。）

4、齐读华罗庚说的这句话，体会华罗庚要回去报效祖国的决心。

四、总结课文。

1、朗读全文。

2、学了这篇课文，你觉得华罗庚是个什么样的人？

（华罗庚是个不贪图享受，热爱祖国，一心报效祖国的科学家。）

第三课时

一、复习检查。

开火车认读本课生字、词语。

二、指导写字。

1、认读识记本课要写的8个字。

座 喊 夫 妇 旧 如 贫 落

（1）你有什么好办法记住这些字？

（2）学生分小组想办法。

（3）汇报交流识记方法。祖：示字旁加“且”字就是“祖国”的“祖”。

座：“坐”字加上广字头就是“座位”的“座”。

喊：“减”字的两点水换成口字旁就是“叫喊”的“喊”。

猜谜：一人顶破天（夫) 一天（旧） 分贝壳(贫）

2、指导书写。

（1）仔细观察每个字在田字格中的位置和间架结构。

（2）重点指导：

座：广字头要写得稍大一点，要盖住下面的“坐”字。

喊：“口”字旁应该写小一点。右边是“咸”，不要写成“成”。

3、学生练写，教师巡视，注意纠正不良的写字姿势。

4、优秀的作业欣赏和点评。

三、练习巩固。

1、听写8个字。

2、辨字组词。

坐（ ) 喊（ ） 夫（ ） 贫( ）

座（ ) 减（ ） 天（ ） 贪( ）

板书设计：

客厅 回自己的祖国去

（华罗庚）

热爱祖国

码头 为祖国尽力

四年级下册语文备课教案篇4

一、复习导入。(4分钟)

1.揭题：请大家把今天所学的课题齐读一遍。齐读、评价。

2.复习词语：孩子们，昨天回家认真完成作业的请举手。(师评：嗯，我们要养成每天课后认真复习的好习惯。)余老师得检查一下，你们能够把大屏幕的词语都读正确吗?

3.回顾课文第一部分

师生接读课文

请打开课本87页。昨天我们一块学习了课文的第一部分。一起认识了课文里两位主要人物，他们是(板书：台风和卫星)，在波浪滔滔的海面上它们初次在相遇。台风脾气可不太好，刚睡醒就大声嚷道，一二组读(你是谁……)，可小卫星却镇定得很，他笑了笑说，三、四组读(我是……)

二、精读感悟3-7段。

过度：同学们，小卫星这一笑可惹来麻烦了!狂暴的台风能绕过他吗?(不会)你怎么知道的?那台风紧接下来要说些什么?干些什么?卫星被欺负了吗?

1.默读体验。请同学们轻声默读课文3-7自然段，拿起笔用横线画出描写台风的有关句子，用波浪线画出描写卫星的有关句子。想想你从这些句子里你知道了什么，读懂了什么?

2.自主默读，师训堂指导。

3.指名汇报，相机解词品句。个人指导—小组指导——全班指导

?a.指名汇报】

?b.树典型，教有感情朗读。】

(_如果学生朗读很出色，可请其到讲台前，示范：语气、动作、神情等。)

(预设1：他读书很流畅，声音也很响亮，还很有感情。——师：正所谓英雄所见略同啊，你瞧他在读书的时候，很会抓住“狂怒”这个词语读，语气上用重音强调，表情也十分丰富。这就有是有感情的朗读。你也想学学吗?)相机套上头饰

小结：看吧，朗读是十分有趣的。你们可得要把这两招牢记于心，熟能生巧啊。

?c.巩固内化，自由朗读。】

?d.全班交流，指导读第六段，解词：谈笑风生】

三、略读8段。

经过一番较量，台风最后(泄气逃跑)齐读第八段。

四、课堂升华，总结。

同学们，在课外收集资料的时候，你还知道卫星在我们日常生活中那些地方有密切的联系吗?(卫星电视，手机通讯，卫星定位，)

是啊，本领超群的卫星，你想用句什么话来夸一夸它呢?

余老师也作了首小诗：

台风狂暴危害大，多亏卫星报告早。跟踪监视甩不掉，科学防备灾难少。

只要你对科学不管的探索和追求，不久你也能够设计出为人类造福的卫星。下课。

四年级下册语文备课教案篇5

教学目标：

1、学会本课生字，理解“锲而不舍”、“日雕月琢”、“微不足道”、“持之以恒”等词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文，了解经过剖析一种自然现象来阐明一个道理的方法。

3、教育学生办事目标专一、持之以恒的好品质。

教学重、难点：

理解“滴水穿石”现象给人们的启示。学会受一件事物的启发而悟出一定道理的写作方法。

课时安排：一课时

教学流程：

一、 创设(创造条件)情境，导出课题

(课件出示：水滴击石的实验。)由这个实验，你想到了什么?谁能用一个成语概括这一现象?知道这个成语的深刻含义吗?

?评析：应用多媒体课件创设(创造条件)一种情境，很快就能使学生进入学习状态，并且也为学生理解课文内容埋下了伏笔，刺激引发了学生探索的兴趣。】

二、初读课文，理解词句

1、带领学生初读课文，画出生字，并且对不睬解的词语分组讨论(就某一问题交换意见或进行辩论)或查找工具书来处理。

2、交流报告请示，重点读好第2自然段的中心句，刚开始理解课文深刻。

?评析：经过“读——画——议”的方式使学生能很快地排除学习中的障碍，在理解词语的基础上来理解课文内容，并且也增强了参与意识，变更了学习积极性。这样更能激发起学生阅读的兴趣，让他们积极主动地投入到读书活动中。】

三、阅读课文，理清层次

1、快速读文，画出文中的中心句。

2、学生分组讨论(就某一问题交换意见或进行辩论)。哪个自然段是写实实在在的自然现象?哪个自然段是列举的实例?哪个自然段是写作者的体会和要阐明的道理?(生交流报告请示，师结束语。)

?评析：默读是理清层次的方法，在交流的整个过程中加深了对文章整体结构的把握。】

四、细读课文，积累内化

1、学生品读读第1～2自然段。

讨论(就某一问题交换意见或进行辩论)：滴水为什么能穿石?作者因此想到了什么?尝试把反问句改成报告句。重点研究：“原来在这块石头的上方……成为本日太极洞内的一大奇观。”

2、指名读第3自然段。

引导学生画出表现3位名人“坚持不懈”、“目标专一”、“持之以恒”的词句，先读再议，谈出本身的读后体会，并且也可以交流本身知道的部分成功人士的类似案例。重点交流：“你看，古今中外所有……最后取得成功的吗?”这句话，让学生明白做任何事情都会遇到艰难波折，为有具备“滴水穿石”的精神最后才气取得成功。

3、齐读课文第4自然段。

⑴想一想本段是运用什么方法阐明“滴水穿石”的精神?(相比法。)

⑵把揭示中心的句子背诵下来。

4、老师小结。

?评析：本环节紧扣本文的中心观点“目标专一，持之以恒”放手让学生来品味语言文字，感悟人物形象。留给了学生更多的思考空间，提供给学生阐述感悟的平台，由被动地接受学习转变为主动地探究学习，是对学生这一发展主体的尊重，也是对“学生是语文学习的主人”的具体落实。】

五、回顾整体，迁移结果

1、联系课文内容联合本身的实际谈谈学完这篇课文的体会。

2、本身观察(细察事物的现象、动向;考查或调查;清朝官员的名称)一种自然现象，借此阐明一个道理，写一篇随感。

?评析：教学方式的转变要求老师关注学生的个性化(就是非一般大众化的东西。在大众化的基础上增加独特、另类、拥有自己特质的需要，独具一格，别开生面的一种说法。打造一种与众不同的效果。)发展和创新本领的培养。本节课老师能按《语文课程标准》的要求，为学生搭建了刺激引发学习兴趣、拓展思维的交流平台，培养了学生的自主探究、合作交流的本领，学生在读一读、议一议、说一说、写一写的整个过程中掌握了知识(知识是人类生产和生活经验的总结)。】

板书设计：

滴水穿石的启示

目标专??

实现理想

持之以恒

四年级下册语文备课教案篇6

教学目标：

1、会认14个生字。

2、学习默读课文，粗知故事的大意。

3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

教学重难点：

抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考，感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。

教学准备：

生字卡片、充气雨衣的图片、。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入

1、图片导入。出示充气雨衣的图片：你们知道这是什么吗？（板书课题）这种雨衣遇到雨天再也不会淋湿裤腿了，你知道它是怎样发明的吗？

2、谈话导入。同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。（板书课题）学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？

二、感知

1、自由读文，画出生字，读准字音，读通句子。

2、再读文，思考：你读懂了什么？把不明白的地方画出来。

3、指名读文，正音评价。相机学习多音字“假” “缝”。

三、识字

1、互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。

2、“开火车”全班轮读生字。

3、“悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。

4、“接力赛”。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。

四 、默读

默读课文。思考：小林遇到了几次难题，是怎么解决的？

五 、交流

1、小组内交流：充气雨衣是怎样发明的？

2、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。

（1）小林发明的灵感来自哪里？读读有关句子。

①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的 下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。

②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。

③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。

（2）读好小林想的句子。

①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。

②怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……

引导学生“这个难题”指什么？把它代进去读一读。“一直”说明什么？“……”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。

（3）读好小林做的句子，体验发明过程的苦恼和快乐。

六 、练习

1、写出和“慢慢”意思相近的词语。

2、课文中有三个带问号的句子，看谁能最快找出来！比较一下这三个句子有什么不同，再照样子各写一句话。

3、把本课中优美的词语积累下来。

第二课时

一、复习

1、用多种方式检查生字。

2、读读写小林发明充气雨衣灵感的句子。

二、复述

1、学生按照小林“看、想、做”的发明顺序，用自己的话说说发明的过程。

2、采取多种形式复述：练习指名复述——分组竞赛

三、拓展

1、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？

2、你喜欢小林吗？为什么？

四、实践

1、在日常生活中，注意发现还有哪些不便之处，动手改进一下。

2、响应课后学习伙伴的倡议，做个小制作。

教学后记：

?充气雨衣》课文中“我会认”的字14个，字音不易读准，字形比较复杂，所以我设计了让学生按归类识字，游戏识字等多种形式的方法识记，来调动学生识字的积极性。学生很喜欢识字这一环节。本文较长，重点抓住“小林遇到几个难题，是怎么解决的？”，引导学生默读和快速阅读。由于长句较多，学生读起来有些困难，在朗读展示时学生的情绪比较低落，直到“复述”这一环节，学生才“死灰复燃”，活跃起来。可能自己高估了学生，把课文只设计了一个课时，知识点过多，也有关系。自己从三个方面设计了朗读，旨在通过朗读感悟“小林爱思考”的道德品质和“勤实践”的人文素养，从“你喜欢小林吗？为什么”这一环节上有了体现，虽然学生在朗读时不是激情饱满，但感悟还是很深刻的。