语言教案推荐6篇

编写教案可以帮助我们梳理教学思路，将知识有序地呈现给学生，提高教学的效果和质量，一份优秀的教案应该能够激发学生的兴趣和主动学习的动力，下面是本站小编为您分享的语言教案推荐6篇，感谢您的参阅。

语言教案篇1

活动目标：

1、倾听和理解故事内容，懂得捉弄别人，就会伤害别人，失去朋友。

2、教会幼儿做错了事要勇敢承认，养成知错就改的好习惯，懂得与别人分享快乐。

3、通过讨论逐渐养成幼儿积极、大胆，清楚地语言表达能力。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动重点难点：

1、重点：培养幼儿知错能改，与他人分享快乐的好习惯。

2、难点：积极大胆，清楚地表达自己的想法。

活动准备：

教学课件

活动过程：

一、 出示小狐狸图片，引出课题。

师：小朋友，你们看，他是谁?(小狐狸)最近，小动物们都不愿意理睬小狐狸，因为它总喜欢搞恶作剧，什么叫恶作剧?

二、 欣赏故事前半段，幼儿了解故事内容，引发幼儿思考。

师：小狐狸是怎样捉弄小动物们的?

幼1：小狐狸骗小鸭子吃池塘里的星星，结果小鸭子喝了一肚子的水。

幼2：小狐狸骗小刺猬扎西瓜，等刺猬扎上了西瓜，它把西瓜一推，小刺猬就四脚朝天下不来了。

师：小动物被捉弄之后，还喜欢和小狐狸做朋友吗?

幼：大家都不愿意和小狐狸做朋友了。

师：没有了朋友，小狐狸好孤单啊!

三、 欣赏故事后半段。

师：小狐狸在做什么呀?

幼1：小狐狸在用锯子、用榔头钉东西。

幼2：小狐狸做了枪和炮。

师：原来小狐狸做了一把亮闪闪的枪，它要拿枪去干什么呀?

幼：去捉弄森林里的其它的小动物。

师：小狐狸拿着枪，对准了小动物们。这时候是谁冲在了前面保护大家呢?(小黄狗)

现在老师演小狐狸，你们做勇敢的小黄狗，嘴巴张大，我要开枪了。这些小黄狗有什么反应?(老师做打枪姿势)

师：那小黄狗接住子弹后是什么样的?

师：咦!原来子弹是用巧克力做的。小黄狗把这个消息告诉了其它小动物。这时，小动物们都争先恐后地来吃巧克力。

师：这一次，小狐狸还捉弄别人吗?那它是怎样做的?

幼儿自用回答。

师：小朋友你愿意做小狐狸的朋友吗?为什么?那我们小朋友在以后的生活中怎么做呢?

教师小结：因为小狐狸知道了搞恶作剧会伤害朋友，所以它知错就改，带来了美味的糖果和小动物们分享。因此在日常生活中小朋友们做错了事要勇敢地改正，学会给别人带来快乐，就会有更多的朋友，大家就会更喜欢你。

师：不一会儿子弹就被打光了，小狐狸又跑回家拿了什么?

幼：推出一门大炮。

师：炮里哄出了什么?(巧克力)

师：于是，小动物都快快乐乐地分享着美味的巧克力。

四、 分享快乐。

今天，老师也给小朋友带来了礼物，请小朋友跟老师一起分享吧!

活动延伸：

1、让幼儿说出生活中自己做错了事及时改正的例子。

2、幼儿记录交朋友的一些方法，并说给其他人听。

活动小结：

本次活动中运用图片、声音和游戏激发了孩子的学习兴趣，通过问答锻炼了幼儿的语言表达能力，促进了幼儿养成勇于担当，知错能改的好习惯，懂得与他人分享快乐。

活动反思：

本次活动中孩子们能够积极踊跃的参与，充分发挥了主动性，达到了预想的效果。但在活动细节方面和环节过渡上还不够完善。

小百科：狐狸（fox）是一种通常生成在针叶林和积雪的针叶林生物群系的被动型夜间生物。

语言教案篇2

【设计意图】

?家》这首诗歌语言朴实,浅显易懂,从一个全新的角度来概括事物的依属关系,诗中大胆的想象一下子调动起幼儿亲切的感觉,帮助他们从全新的视角想象周围的世界.结尾处用一句"快乐的幼儿园是小朋友的家"将幼儿从想象拉回到现实,更贴切地联想到自己,给幼儿以有趣有余蕴的感觉.这首诗歌文字形象,画面优美，充满了欢快流畅的情绪,易于为幼儿喜爱和接受.符合中班语言教学目标，因此我设计了本次活动。 【活动目标】

1、认知目标：感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。

2、能力目标：培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌。

3、情感目标：通过诗歌萌发幼儿保护环境的情感。

活动重难点：感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容，并能进行改编诗歌。

【活动准备】

1、制作ppt有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图。

2、儿歌《家》大范例。

3、蝴蝶、蜻蜓、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小猴、松鼠图片等。

4、音乐《我爱我的家》。

【活动过程】

一、出示ppt、进入主题

1、出示ppt，引导幼儿观看图片（天空、大树、草地、河水、幼儿园）。

2、引导幼儿用一句话讲述图片，如：蓝蓝的天空、密密的树林等。

二、了解诗歌内容，学习诗歌

1、出示诗歌，一起学念诗歌。

今天老师带来了一首好听的儿歌名字叫《家》。

老师边操作图片边念儿歌：蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，

红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。

2、利用不同的形式朗读诗歌，巩固和加深对诗歌的理解，如分组朗读、集体朗读、个别朗读等。

3、游戏《找家》

请幼儿扮演天空、河水、树林、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小鱼、小鸟、小朋友，音乐响起就去找自己家。音乐一停就要站好，看谁找到自己的家。

三、改编儿歌

1、出示、蓝天、河水、大树的背景图画和各种动物，请幼儿尝试进行改编诗歌。

2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如：蓝蓝的天空是蜻蜓的家、是小鸟的家、蝴蝶的家。

四、共同的家

1、教师小结：

小朋友真能干，编了这么好听的儿歌，现在我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗?

师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。

2、听音乐《我爱我的家》结束本次活动。

附：诗歌《家》

蓝蓝的天空是白云的家，

密密的树林是小鸟的家，

绿绿的草地是小羊的家，

清清的河水是小鱼的家，

红红的花儿是蝴蝶的家，

快乐的幼儿园是小朋友的家

语言教案篇3

中班语言活动数数歌教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，教学反思等内容，跟手诗歌中量词的准确运用，在掌握诗歌基本格式的基础上创编诗歌，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看数数歌教案吧。

活动目标：

1．跟手诗歌中量词的准确运用。

2．在掌握诗歌基本格式的基础上创编诗歌。

3．认读重点字词：三株草、七条河、九座山。

4．理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5．萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

幼儿准备：小图书人手一册。

教师准备：大图书、温馨的音乐。

活动过程：

一、游戏活动导入。

游戏：我会说，准确说出量词。

二、自由阅读。

1．幼儿翻阅小读书，自由阅读诗歌，教师适时引导。

图中有些什么？引导幼儿用数量词来表述。

2．幼儿结伴阅读，也可相互小声讨论画面内容，教师观察指导。

三、大图书阅读。

1．教师出示大图书和幼儿一起阅读。

（1）仔细看图上有什么？教师引导幼儿掌握合适的量词。

（2）幼儿看大图书，听教师朗诵诗歌。

2．引导幼儿找出诗歌中的规律。如：整首诗歌是用从一到十的数字为每句的开头，每两个数字说一个物体等。

3．教师和幼儿一起朗诵诗歌，注意诗歌中两次的运用。

四、体验创造

1．节奏朗读、

教师和幼儿一起用不同方式打节奏朗诵诗歌。如用拍手、跺脚，打响指等方式配合朗读。

2．看图仿编。

幼儿在框中任选一张图片，根据图片内容按诗歌中的句式来仿编。如。拿到画有瓜的.图片可说：一个瓜，两个瓜，瓜儿甜甜我爱它。

五、结束活动。

幼儿有序收书，整理物品。

教学反思：

一节活动下来，感觉幼儿参与性很高，课件的运用、图文结合让幼儿在短时间内就记住了诗歌，并朗读下来，整节活动幼儿思维活跃，紧紧跟随老师的思路。不足之处就是觉得老师说的有点多。在今后的教学活动中要注意教师指导语言要精练，真正做到引导。

语言教案篇4

【活动目标】

1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。

2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

4、萌发对文学作品的兴趣。

【活动准备】

1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下温暖的的感觉。

2、故事《小兔找太阳》的视频。

3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。

4、小兔和兔妈妈图片和头饰。

5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片)。

【活动过程】

1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。

师：小朋友们，今天老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗?(想)师：小朋友请看，这是谁?(小兔子)对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么吗?它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗?你知道太阳是什么样的吗?(个别幼儿说一说)师：哦，我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。

2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》。

根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。

出示挂图

(1)师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么(灯笼)这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说："妈妈，这是太阳吗?"小朋友你先来告诉它，这是太阳吗?(不是)是什么呀?(是两盏灯笼)那我们快告诉他，引导幼儿说出，(这是两盏红灯笼)。这时妈妈告诉他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢!

出示挂图

(2)师：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么，引导幼儿说，(红红的、圆圆的萝卜)。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗?来，小朋友，我们替妈妈告诉它，引导幼儿说出，(不，这是3个红萝卜，太阳在天上呢)。

出示挂图

(3)师：小兔子抬起头，他看见了什么?(气球)这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小朋友，妈妈会怎么说呢?(个别幼儿自由回答)老师说：不，这是红气球，太阳只有一个，还会发光呢。

出示挂图

(4)师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。

师：小朋友，今天小兔子找到太阳了吗，(找到了)那你们来说一说太阳是什么样的呢?(鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征)师:小兔子今天找到了太阳，他非常高兴，他要请小朋友听故事，你们想听吗?

3、观看故事视频《小兔子找太阳》。

4、提问。

⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话"这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!")。

⑵来又找到了什么呢?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说"这是三个大萝卜、红气球"。

⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?

⑸引导幼儿一起说说"太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的"。

5、让幼儿(根据设计的场景)带头饰分角色讲故事。

【教学反思】

这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点，使幼儿始终保持兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观察归纳概括，在现实物品中找特征。

语言教案篇5

目标：

1.通过观察、谈话、远足等活动，知道春天来了。并能从树、花、草中找出春天来时的特征。

2.根据动植物的特征，学习并创编。

3.拓展幼儿的思维，发展幼儿的想象力和创造力。

准备：已经观察过春天的景色，春天的背景图、柳树、小草、花儿、燕子、青蛙等图片，文字条、录音带。

过程：语言导人课题：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）你们喜欢春天吗？（喜欢）今天我们就学一首关于春天的，好吗？

1.出示春天的背景图，贴柳树的图片后，教师示范说：春天来了，柳树发芽了，对着我们招招手。

2.幼儿看图片跟老师学说第一句。

3.在背景图上贴小草的图片，教师示范说：春天来了，小草长高了，对着我们点点头。

4.看着图片学说第二句后,连说2—3遍。

5.出示文字条：春天来了，（1），对着我们（2）。

教师讲解创编的方法，贴图片示范，如出示花儿的图片，把它贴在（1）处,在（2）处说出花的`动作：春天来了，花儿开放了，对着我们咪咪笑。

6.依次出示燕子、青蛙等图片，让幼儿根据图片进行创编，教师给予指导，幼儿创编时可播放春天的音乐，激发幼儿创编的情绪。

7.鼓励幼儿发挥想象力创编生活中的内容。

8.教师记录创编的，幼儿和教师一同说。

9.教师小结：小朋友把春天编的真美，让我们一起在春天里跳起来吧。放音乐幼儿跳舞，自然结束。

以上讲述了《幼儿中班语言教学教案：创编儿歌春天来了》的详细内容，讲的是关于幼儿中班语言教学教案等方面的内容，读者们可以根据实际情况变换下实际操作方式，大家的工作经验可以在下方文章下方讨论投稿，还几篇很优秀的相关的教育教案文章推荐给你，幼儿园语言小柳树教案，更多的相关内容可以参阅大班语言教案。

语言教案篇6

活动目标：

1、遵守游戏规则，积极参与游戏活动。

2、养成注意倾听习惯，提高语言表达和动作反应敏捷性。

3、发准：“盖、怪、菜”等容易混淆字的字音，能根椐自己生活经验，说出各种菜肴名称。

活动准备：

1、教师准备小铝锅盖一个。

2、教师或家长于活动前丰富幼儿对有关菜名的认识。

活动过程：

1、教师出示锅盖，用手指顶着锅盖的中心，口念游戏儿歌，营造一个轻松愉快的游戏气氛，引起幼儿对游戏活动的兴趣，然后，带领幼儿一起念游戏儿歌，练习发准“盖、怪、菜”等字音。

2、教师讲解游戏规则。

（1）幼儿必须边念儿歌边用食指顶着“手掌锅盖”。

（2）儿歌念完，“手掌锅盖”才能去抓顶着锅盖的食指，同时食指也要赶紧缩回，不让“锅盖”抓住。

（3）若被抓住，就要问“烧的什么菜？”被抓住的幼儿必须说出一道菜的名称，方能与“锅盖”交换角色，然后游戏继续进行。

3、教师引导幼儿游戏。

（1）可采用提问的方式，根据幼儿已有的生活经验，引导幼儿说出各种菜肴的名称。

（2）教师扮“锅盖”，引导幼儿玩“顶锅盖”游戏。

（3）引导幼儿一只手做“锅盖子”，另一只手顶锅盖。自问自答玩游戏。

4、幼儿两两结伴玩游戏，教师注意观察全体幼儿的活动情况，对出现的问题及时予以帮助和指导。