找教室教案5篇

课时的分配也是教案中不可忽视的部分，它决定了每个教学环节的时间分配，我们应该鼓励教师们在教案中融入创新的教学方法，以下是本站小编精心为您推荐的找教室教案5篇，供大家参考。

找教室教案篇1

教学目标

1、学会本课的8个生字，理解“宽敞、崭新、优秀、苗圃”等词语的意思。

2、能从课文中找出打比方的句子，并理解它的意思。

3、读懂第3段，初步知道按方位顺序写的段的特征，认识方位词，了解读懂按方位顺序写的一段话的方法。

4、能正确、流利地朗读课文。

教学重点

学习课文第3段，认识方位词，了解读懂按方位顺序写的一段话的方法。

教学难点

1、理解课文第3段中比喻句的含义，

“大黑板就像一方土地，老师带我们在这里播撒着希望的种子”，含义较深，学生难以理解。

2、能仿照第3段的写法，按方位顺序介绍自己教室的某一地方的陈设。

教学过程

一、启发谈话，揭题。

1、小朋友，你能说说我们的教室是怎样的吗？（说某一处）

如果像刚才那样介绍我们的教室：一会儿说课桌，一会儿说日光灯，一会儿说讲台，别人会听得糊里糊涂的。

虽然我们几乎天天坐在教室里，但要把教室有条理地介绍给别人，还是挺不容易的。

2、今天，我们要通过学习19课《我们的教室》（出示课题），来学习怎样按方位顺序介绍一个地方，这也是我们这个单元的学习重点。

二、初读课文

1、那么，小作者是怎样介绍他们的教室的呢？我们来听课文的录音。听录音，要求：

（1）边听边标好小节。

（2）注意听准生字的读音，划出新词。

2、分小组自学，师指导。

a课件出示要求：

(1)一起读读生字、词语。

(2)说说用什么好方法记住了哪些生字，提出不理解的词语进行讨论。

(3)分段读通课文，说说各段介绍了什么。

读读单元提示，想想本单元训练的重点是什么。

b小组学习，师巡回指导。

三、检查自学，学习单元重点。

1、分段选择读课文,说说读的这一段介绍了什么。

2、重点写了哪一段，它是按什么顺序写的？

3、学习单元重点。

那么，怎样读懂按方位顺序写的一段话呢？课件出示单元提示：

介绍一个地方或一件物品的一段话，常常是按方位顺序写的。阅读按方位顺序写的一段话，要注意写了哪几个方位，每个方位写了些什么。

指名读——说说应该怎样读懂——标一标（明确有两点）

现在我们一起来研究第3段，看看作者是怎样按方位顺序来写的`。

四、学习第3段。

1、自由读课文，划出本段中的方位词。

指名回答，师生共同订正。（课桌前面的墙上、黑板正上方、黑板左上方、黑板右上方）

2、尝试作业

什么地方

有什么

课桌前面的墙上

黑板正上方

黑板左上方

黑板右上方

（1）再读课文，填表——反馈。

（2）拿出学具，按方位顺序把物品贴到图中相应的位置。

指名上前，结合课件把物品放到准确的位置。

（3）对照课件，按方位说说什么地方有什么。

3、感情朗读，加深对方位词的印象。

（1）师生对读：教师读表示方位的部分，学生接着读。如：

师：课桌前面雪白的墙上——

生：有一块常常的大黑板……

（2）男、女生对读。

4、理解比喻句：大黑板就像一方土地，老师带我们在这里播撒着希望的种子。

（1）认真读读这一段，说说哪个地方最难理解？从本段中找出比喻句，读一读。（课件出示）指出这是个比喻句。

（2）思考：这个比喻句把什么比作什么？（把老师在黑板上写字、画图，教学生学知识和学生在黑板上演算、听写，比做农民在土地上播撒种子。）

（3）读读句子，再看看图，说说你是怎么理解这句话的？

课件出示两幅图：一张是农民在田里播种，边上是一片丰收的景象；另一张是老师在黑板前上课，学生在黑板上演算，边上是学生长大后在各条战线上工作。

（4）讨论，理解句子。

长长的大黑板就像一方土地，农民伯伯播撒下的种子会发芽、生长、开花、结果，所以他播下的是希望的种子。老师在黑板上写字、画图，带着同学们在黑板上演算、写字，这就是在播撒知识的种子，等同学们学好了本领，将来就能为建设祖国作贡献，所以，老师播下的也是希望的种子。

5、回顾学习方法。

齐读第3段，想想刚才是怎样读懂按方位顺序写的这段话的。

课件出示：（1）看看写了哪几个方位；

（2）每个方位写了什么。

五、学习迁移

a)接下来，我们也来试一试，按方位顺序说说我们自己教室的陈设。

b)明确要求：选择教室的前面或后面按方位顺序有条理地说。

c)指名优等生说，集体评议。（板书一些方位词：如正中、右边、左上、左下等）

d)同桌互说，互相评议。

找教室教案篇2

教学目标：

1．让每个学生体验并意识到教室是他们共同营造的学习环境，每个人都应该参与学习环境的创设。

2．在装扮教室的过程中培养学生动手、动脑，参与班级体建设的能力，培养学生的团结合作和创新能力。

教学过程：

一、导入

出示插图：同学们看看，图中这些小朋友在干什么？他们这样做的目的是什么？

一、揭示课题：《装扮我们的教室》

二、看图讨论：这些小朋友是怎样出主意，想办法，来装扮自己的教室的呢？

三、同学们，国庆节就要到了，我们要把教室打扮得漂漂亮亮的，庆祝祖国母亲的生日。你有什么好主意呢？（分小组讨论）

四、指导性提问：我们的教室里可以放些什么？你想放些什么？班级的目标和象征是什么？哪一块墙面布置什么内容好？教室的角落怎样利用？

五、交流讨论结果。

六、评选出好的。再由小干部负责，分工到人，积极准备。

装扮我们的教室（二）

教学目标：

1.激发学生爱学校、爱自己的班级的心情。

2.给学生一个自我发展的空间。

3.培养学生的动手能力。

教学过程：

一、讨论设计布置的版面。

二、分工收集各种材料。

三、用我们的一双小手，把自己的教室装扮得更加漂亮。

找教室教案篇3

习作目标：

1．看例图，读例文，了解图文的主要内容，初步感知例文的叙述顺序。

2．阅读“习作要点提示”，初步懂得写介绍处所的文章一要有顺序，二要抓住重点。

3．根据“习作要求”，观察教室，确定写作顺序，完成习作。

作文准备：

挂图、下水作

教学过程 ：

一、观察例图，初读例文

1．谁来说说图上画了什么？

2．这是一位同学爸爸的书房（板书课题）我们来看看他是怎样介绍这个书房的。

3．生自读思考，例文主要从哪几方面写书房？重点写了哪几个方面？

4．交流讨论。

5．师小结。

二、再读例文，讨论明法

1．出示“一进门，只见南墙和东樯~~~~椅子一转就行了。”谁来说说小作者先写书房的哪边，再写哪，最后写了什么？

2．思考：作者重点写了哪个方位。

3．为什么重点写它？

4．总结方法（板书）

介绍处所：

（1）可以从大小、陈设、用处等方面写。

（2）按一定顺序写。

（3）抓住重点，写出特点。

三、迁移写法，指导习作

1．明确本次习作要求。

2．根据板书，指导观察本班教室。

3．分步指导：

（1）先写“大小”：约有多少平方米？让人觉得怎样？

（2）再写陈设：确定先写什么，后写什么。确定重点写什么。

（3）同桌互说

（4）指名说，师生点评。

（5）别忘记每个陈设的`作用。

四、积累词汇，理解运用

窗明几净引人注目井井有条有条不紊

平坦光滑别具一格造型新颖干净利落

齐心协力焕然一新养精蓄锐增长知识

开阔眼界神清气爽精神抖擞等待检阅

（1）指名读

（2）师生共同理解

（3）指名说说这些词的意思或用法

（4）齐读

五、学生练写，指名点评，修改文稿

a) 同桌先看图口述

b) 指名连起来完整地说

c) 师生点评

d) 学生练写，师指导。

六、指导誉写

找教室教案篇4

教学目标：

1、知道做值日时，只有分工合作好，才能做得又快又好。

2、学习分工合作的方法，愿意做好值日工作，能养成卫生保洁的习惯。

3、增进对班级的归属感和喜爱之情。

教学重点：让学生的集体意识和合作意识进一步加强，知道做值日只有分工合作才能又快又好，教室就是我们的家，人人都要爱护它，同学、老师就是我们的家人，我们就像一个大家庭相亲相爱在一起。

教学难点：增进对班级的归属感和喜爱之情。

教学时间：2课时

教学目标：1、知道做值日时，只有分工合作好，才能做得又快又好。

2、学习分工合作的方法，愿意做好值日工作。

3、关心集体，能主动自觉地做好值日生。

教学准备：每组准备一张“我是光荣的值日生（表格一）”和“勤劳的小蜜蜂”奖章。

教学过程：

一、情境引入

我们一起来欣赏歌曲《劳动最光荣》，大家可以跟着音乐唱唱跳跳。（点击动画）。学生边唱边跳。

小朋友从这首歌中知道了什么？学生自由发言。

总结：小朋友，劳动是最光荣的，班级是我们的家，为了保持我们家园的整洁，在我们的班级中，也有光荣的值日生为我们做贡献！让我们请出他们吧！

播放动画“劳动最光荣”。

二、课文学习

1、我们来看一个做值日的录像。（播放录像）学生观看录像。

还有一组值日生也在勤劳地做值日呢，让我们也去看一看吧！（播放录像）学生观看录像。

小朋友，你觉得哪一组的值日生做得更好啊？为什么？学生自由发表意见，引出要分工合作做值日。

2、（点击图片）四人小组讨论：我们做值日可以有哪些分工？小组讨论。教师给每个小组发一张“我是光荣的值日生（表格一）”。小组将讨论结果填写在“光荣的值日生”表格上，交流汇报。

3、（点击表格）把学生的汇报结果统计成一张正式的值日生表。我是光荣的值日生（表格二）

播放录像：

“值日一”

值日生小组主动但没有合理安排分工做值日。

播放录像：

“值日二”

值日生小组不仅主动而且合理安排分工，又快又好地做好值日生。

点击教科书插图。

点击“我是光荣的值日生（表格二）”。

三、体验感悟

1、有了这张详细分工的值日生表，以后我们小朋友做起值日来一定能又快又好，让我们一起来读首儿歌轻松一下吧！

2、有了详细的值日生分工，我们还要来制定一张我们自己的值日生表。请小朋友以每天的值日生小组为单位，在组长的带领下给组员分工，每个人都要有一个值日生任务哦！

点击“值日生（儿歌）”。

四、课外延伸

1、从今天开始，我们要按照分工去做值日生，比一比谁最勤劳，是我们这个大家庭中“勤劳的小蜜蜂”。

2、评选“勤劳的小蜜蜂”，课后即按照新的值日生表执行，每天根据值日生表现打“★”，一周后评选出“★”最多的小朋友为本周的“勤劳小蜜蜂”。

出示“勤劳的小蜜蜂”奖章。

找教室教案篇5

教学重点：

学习按方位顺序介绍地方或物品

课前准备：

设计《新建教室》的有关材料

教学过程 ：

一、训练点再现

1、再现：

上节课我们学习了按方位顺序写的课文《我们的教室》下面，谁来说说你是怎样读懂它的。

2、小结：

是的，阅读按方位顺序写的一段话，应注意写了哪几个方位，每个方位各写了些什么。

二、训练点深化

1、比较

下面请大家读课文3、4两节，比较一下它们在写法上有什么相同点与不同点。

2、反馈

让学生自由发表自己的感受

3、解惑

介绍学习园地时可以加上一些方位词吗？可以加，课文又为什么不加呢？

4、明理

是的，运用方位词不能滥用，要根据需要恰当运用，否则，就会变成画蛇添足了。

三、训练点巩固

刚才，我们读懂了按方位顺序写的课文，那么接下来该干什么呢？

1、动手

对，我们不仅要读懂它，还要学会用这种方法进行介绍。下面请大家动手操作，把室外的物品依次地放到室内。

2、动口

这是一个新建的教室，请大家看屏幕，学着按方位顺序介绍《新建的教室》。

①指名说，并评议。

②全面说练。

③小结。

刚才，我们给《新建的教室》进行了合理的布置，并也按方位顺序介绍了《新建的教室》，让人听后觉得有序，明白。以后我们经常可以用这种方法来介绍一个地方或一件物品。

3、贴画。

同学们，老师这儿还有《新建的教室》，你们想再来试一试吗？好，下面就请大家两人一组根据信封内提供的材料，进行合理的布置。

4、说画。

①小组说。

按方位顺序说说新布置的教室里什么地方有什么。

②集体交流。

凡不同的设计都上来交流，并评议。

5、写画。

按方位顺序把画上的新建教室有序地写下来。