圆明园的毁灭教案5篇

教案能够帮助教师更好地设计评价方式，准确评估学生的学习成果和进步，教案的撰写过程能够帮助教师提高他们的教学组织能力和管理能力，本站小编今天就为您带来了圆明园的毁灭教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

圆明园的毁灭教案篇1

?圆明园的毁灭》是五年级上册教学的一篇课文，本课教学要求是使学生了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，下面要为大家分享的就是圆明园的毁灭的教案，希望你会喜欢！

教学要求

1.使学生了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。

2.理解重点词语和句子的深刻含义，体会并概括课文的中心思想。

3.学会本课生字、新词，并结合课文理解词义。

4.有感情地朗读课文。背诵第3、4自然段。

教学重点

理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败，唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。

教学难点

理解重点语句：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。

教学时间

3课时。

教学准备

圆明园园景的录像带(或幻灯片)、胶片、投影仪、生字卡片。

教学过程

第一课时

一、课前谈话，引发兴趣

1.有哪些同学去过北京的圆明园遗址，请举手?谁来向大家介绍介绍圆明园呢?(学生说。)

2.教师：同学们说得对，现在的圆明园是一片废墟。它是怎样成为废墟的呢?圆明园原来是什么样呢?课文《圆明园的毁灭》会告诉我们一切的。(板书课题：22.圆明园的毁灭)

二、范读课文，学生初步了解课文内容

读后简单说说。

三、学生自学课文

1.借助字典学会本课生字、新词。

对照课后生字表读准字音，利用熟字记清生字字形，注意易错的地方。

2.读通课文，划出生字、词，并结合上下文理解词义，不理解的做记号。

3.朗读课文，标出自然段序号，并思考：圆明园是被谁毁灭的?(1860年被英法侵略者毁灭的。)

四、检查自学情况，出示生字卡片

损失苏州幻想唐朝博物馆艺术统统奉命

1.指名、齐读生字卡片，纠正不正确读音。

2.读词语，说说哪个字字形易错。区别：“幻”与“幼”、“博”与“搏”、“统”不要写成“”。

3.指出不理解的词语，大家讨论。通过查字典或结合已有的知识经验解决。

4.读第116页第4题“读读写写”，并对词义加以理解。

5.指名读课文。(注意纠正字音)然后回答思考题。

五、自己朗读课文，质疑问难

六、布置作业

1.抄写词语;

2.朗读课文。

第二课时

一、看录像(或幻灯片)，引入本课时

通过第一课时的学习，我们已经知道圆明园原来是非常美丽的，现在的颐和园只是圆明园的三分之一。现在我们就欣赏圆明园的美景。(放录像或幻灯片。)

二、课文是怎么描写这么美丽的景色的呢

请打开书，自己朗读全文，找到课文的`这部分描写。

三、指名朗读第二自然段，说说从这里你知道了圆明园的什么特点

讨论后板书：皇家园林：圆明园——万春园——长春园。

四、自己朗读第三自然段

1.读后说说这里向我们介绍了圆明园的什么特点?联系课文前后内容用一句话概括出来。(板书：建筑宏伟、园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。)

2.理解：什么叫瑰宝?什么叫精华?

3.默读课文后，谈一谈哪些地方体现出它是建筑艺术的精华、园林艺术的瑰宝?

4.用书上恰当的词语概括这几方面的内容。

(边讨论边板书：金碧辉煌、玲珑剔透、热闹街市、田园风光、中外风景名胜。)

5.有感情地朗读第3自然段，欣赏圆明园的美景。

6.教师：这一段描写太妙了，把圆明园的举世闻名的美景展现在我们眼前，那么你喜欢这一段中的哪些语句，请你有感情地朗读，大家一同欣赏。

7.练习背诵第3自然段。

五、老师提问

看来圆明园真不愧为园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。同学们，圆明园的珍贵还不止这些，还有更令人赞叹的地方，是什么呢?

1.请一名同学读第4自然段的第一句话，分析这句话的句式、作用。(过渡句，起承上启下的作用。)

2.朗读第4自然段，看有哪些珍贵的历史文物。(读后回答并板书：青铜礼器、名人书画、奇珍异宝。)

3.为什么说圆明园是当代世界上最大的博物馆、艺术馆?(收藏的文物历史久远、品种繁多。)

4.有感情地朗读并练习背诵这一段。

六、读二、三、四自然段，欣赏这座举世闻名的皇家园林的美景

第三课时

一、复习提问，引入本课时

1.通过学习，我们已经知道圆明园被称为“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”，这是为什么?(结合板书回答。)

2.指名有感情地朗读课文2、3、4自然段，大家再欣赏一次。

3.教师：就是这样一座举世闻名的宝园却被毁灭了。谁来说说是谁在什么时间毁灭它的?(学生答后板书：英法侵略者，1860年10月。)

二、自己出声读课文第五自然段

1.把描写圆明园被毁灭的句子划出来。

2.指名朗读这些句子，讨论分析，问：你从中体会到了什么?(体会到了侵略者的罪大恶极;清朝统治者的无能。)

(投影出示卡片)读一读，联系上下文说说带点词语的意思，再说说从带点词语中体会到了什么。

(1)1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。

(2)圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失!

3.有感情地朗读这些句子，并加以体会。

三、教师提问

多么好的圆明园就这样被抢劫一空，并化为灰烬，这不可估量的损失是无法弥补的。

①我们应该怎么办?(痛恨侵略者，维护世界和平，肩负起保卫祖国、建设祖国的神圣使命。)

②应该带着什么样的感情读这段?(愤怒。)

③练习有感情地朗读。

四、朗读全文，思考

课文的中心思想是什么?

读后概括出来，并说说课文的哪些内容最能表达中心思想。(本文深刻揭露了英法侵略者大肆掠夺我国历史文化遗产、肆意践踏我国文化艺术的罪恶，表达了作者对侵略者罪恶行径的愤慨。)

五、提问

课文题目是圆明园的毁灭，为什么用很长的篇幅描写圆明园的美景?它与中心思想有什么关系?(起反衬作用，更加突出中心。)

六、指名分三部分朗读课文，体会中心思想

七、总结深化

圆明园的毁灭又一次证明了“落后就要挨打”，因此我们应努力用自己的双手建设强大、繁荣的祖国，使“火烧圆明园”的历史悲剧永远不再重演。同学们，有没有这样的信心啊?(答：有!)

圆明园的毁灭教案篇2

教学要求：

1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

2、体会作者是怎样围绕中心表达的。

3、学习本课生字词，练习用“宏伟”“凡是”造句。

4、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

通过理解语言文字，想象圆明园原来的样子；了解圆明园是怎样被毁灭的，激发振兴中华的责任感。

教具准备：

幻灯片。

教学时间：

三课时。

教学过程：

第一课时：

一、导入课新。

上一篇课文讲的颐和园，原来是一座皇家花园，是专门供皇帝、后妃游乐观赏的，现在已经成了人民的公园，是中外游客的旅游胜地。今天这篇课文中讲的圆明园原来也是一座皇家园林，可是现在怎么样了呢？

二、指名按自然段读课文，注意纠正字音。

三、初步理解课文。

1、提出要求：小声朗读课文，想想课文可以分成几段，每段讲的是什么。

2、学生自学后，讨论。

3、请三人朗读第二段，每人读一个自然段。讨论：这三个自然段是从哪三个方面介绍圆明园的？

四、学习本课生字词。

1、检查生字读音。

2、抄写生词。

五、布置作业：

朗读课文，想想圆明园原来是什么样子的。

第二课时：

一、复习旧课。

指名朗读第二段，读后说说这一段是从哪三个方面介绍圆明园的。

二、理解圆明园的位置和总体布局。

1、默读第二段，想想共有几句话，每句讲的是什么。

2、学生自学后讨论。圆明园的位置在哪儿？圆明园的总体布局是怎样的？什么叫“众星拱月”？谁能用个简单的图把讲圆明园总体布局的这句话画出来？

三、理解圆明园中的著名景点。

1、默读第三段，想想这段共有几句话，讲到了圆明园的哪些景点。

2、学生各自阅读思考，然后同座交流。

3、讨论。

（1）这段共有几句话？其中哪几句是总的介绍，哪几句是讲具体景点的？

（2）齐读第一句。这一句总的介绍园内景观，讲了哪些方面？“金碧辉煌”是什么意思？“玲珑剔透”是什么意思？“象征”是什么意思？

（3）补充介绍“买卖街”“山乡村野”。

（4）指名读第二、三、四、五句。读后讨论：刚才读的几句话是把景点分成哪几类来介绍的？

（5）在圆明园浏览会有怎样的感受呢？齐读第六句。“有如”是什么意思？（好像）“流连其间”是什么意思？在圆明园里，为什么好像漫游在天南海北，可以饱览中外风景名胜呢？

四、理解圆明园内收藏的历史文物。

1、默读第四自然段，想想这段共有几句话，每句讲的是什么。

2、学生自学后讨论：为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？“最珍贵”从哪些地方可以体会到？

五、总结。

课文第二段从三个方面介绍了当年圆明园的辉煌，它不仅宏伟、壮观、美丽，而且是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

六、练习有感情地朗读课文。

第三课时：

一、检查学生背诵第二段。

二、理解第三段。

1、指名朗读第三段。

2、各人小声朗读第三段，边读边想，英法联军采用了哪些手段毁灭圆明园的？

3、学生自学后讨论。

4、小结。（一是抢掠，二是破坏，三是火烧。）

5、再指名朗读第三段，读出气愤的语气。

三、联系全文，理解第一段。

1、齐读第一段。

2、“不可估量”是什么意思？为什么说“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”？

四、朗读全文，体会中心思想。

1、自由朗读课文。

2、通过朗读课文，你产生了怎样的思想感情？（集中到对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的仇恨这一中心思想上）

五、布置作业：

朗读课文。

圆明园的毁灭教案篇3

教材分析：

圆明园的毁灭是中国近代史上最令国人感到耻辱的事情，“落后就要挨打。”也在圆明园那熊熊燃烧的烈火的炼铸下成为箴言。任何一个略有爱国之心的中国人想到这段历史，心情都是不能平静的。《圆明园的毁灭》以浅近的语言，描述了圆明园当年的繁华，讲述了圆明园毁灭的过程，作者想让读者感受到的除了因祖国过去的贫病饥弱而忍受的耻辱之外以及由此而生的愤怒之外，更重要的，是想激发读者的爱国情感以及在现实生活中得爱国行为。

课文第一自然段，开门见山。“不可估量”一词分量极重。“祖国文化史”、“世界文化史”，点出了圆明园的地位。

课文的二、三、四自然段，从圆明园的规模、景致、藏品三方面，极言圆明园价值之高。

第二自然段，“举世闻名、皇家园林”讲出了圆明园的地位。“众星拱月”、“环绕”，表现了圆明园的气势。

第三自然段，以排比的句式罗列了圆明园的主要景物。其中，有金碧辉煌，也有玲珑剔透，有热闹街市，也有田园风光，富丽与朴素、热闹与宁静在这里达到了完美的结合。圆明园既有各地美景，也有虚幻的诗情画意，有中式建筑，也有西洋景观。文章没有对某一景点进行精雕细琢，但是，这大量的罗列，更让人感受到圆明园景色之美，景点之多。段后结语印证了这一点。。

第四自然段首句上承第三自然段，下接第四自然段。第四自然段仍然采用概括的方式来描述园内珍藏。从时间跨度上看“上自先秦时期，下至唐、宋、元、明、清”，从珍宝类型上看，从名人字画到珍奇异宝。几句简单的描述，难免让读者产生无限的遐想。一句“当时世界上最大的博物馆、艺术馆。”为读者的遐想作出了有力的肯定。

第五自然段，讲了英法联军在圆明园的强盗行径。“侵入、闯进、掠走、破坏、毁掉、放火”这一系列的动词，无不表现了当时英法联军的野蛮。“凡是、统统、拿不动的……、实在运不走的”表现了英法联军的贪婪。最后的“大火连烧三天，烟云笼罩整个北京城。”又从另外一个角度证明了圆明园占地面积的大、圆明园内的东西多，更多的是激起读者对英法联军强盗行径的愤怒。

教学目标：

1、引导学生读懂课文，了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住国耻，增强振兴中华的.责任感。

2、指导学生有感情的朗读课文，背诵课文。

3、辅导学生学会14个生字及相关词语。

教学重点：

1、指导学生了解圆明园的宏伟建筑和珍贵收藏；

2、引导学生了解圆明园毁灭的巨大损失，激发学生的爱国情感。

教学时数：

两课时

教学过程：

一、一读课文，初步感知

1、（板书：圆明园），关于圆明园，大家都了解些什么？

2、圆明园是我国的皇家园林，珍奇异宝无所不有，可是，因为祖国的贫病饥弱，在1860年，它被侵入我国的英法联军在抢掠了之后，焚毁了。今天，我们就来学习第21课《圆明园的毁灭》（板书：毁灭）

3、请大家自由读课文，然后谈一谈自己的感受。

不可估量：给“估量”换一个词（估计）

象征：①、找到该词所在的句子，读句子，联系上下文换词

②、指导“征”字书写，并用“征”组词。（6种意思）

宏伟：查字典，理解“宏”，进而理解“宏伟”。

统统：①、找到该词所在的句子，读句子，联系上下文换词

②、用“统”组词。（3种意思）

销毁：①、英法联军是如何销毁罪证的？解释“销毁”的意思。

②、用“销”组词。

侵略：侵犯别国领土、主权、掠夺别国财富、奴役别国人民，干涉别国内政。

奉命：查字典理解，并用“奉”组词。（5种意思）

二、二读课文，深入体会

1、刚才同学们都谈了自己的感受，每个人的感受都不一样，其实，读文如读山，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。我们来看看，作者对圆明园毁灭做何评价。（出示第一自然段）齐读。

2、是啊，曾经的圆明园，是何等的显赫；而如今的圆明园，却遍地的断壁残垣。这，怎能不是不可估量的损失呢？让我们一起随着作者的文字，穿过时光隧道，来到被掠夺前的圆明园，欣赏那里的美景吧！请大家拿出笔，默读课文，把你觉得圆明园最迷人的地方画下来，待会儿向大家介绍介绍。

3、作者分几个方面向我们介绍了昔日的圆明园？（规模、景、藏品）

4、调查：学生找句子的情况。

5、第二自然段

如果让你用一个字来形容圆明园的规模，你会用哪个字？（大）

课文中，哪些句子体现出了圆明园规模大呢？（举世闻名、皇家园林、圆名三园、许多小园，众星拱月般、环绕）

指导朗读。

6、第三自然段

如果让你用一个词来形容圆明园的景，你会用哪个词？（美丽、奇特、中西合璧……）

你为什么要用这个词来形容圆明园中的景？

指导朗读

圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。

（指导重点，语气的抑扬顿挫，指导方式：师范读，学生对比，谈感受，试读）

漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

（指导重点，读出自己的独特感受。指导方式：学生先谈感受（自豪、沉醉、略带痛惜……），再试读。）

同学们，让我们再来读读第三自然段，让我们用心去感受那圆明园昔日的美景，让我们为自己的想象力插上翅膀，在我们头脑中去勾勒出那美妙的景色吧！

7、第四自然段

学生自学

出示自学建议：

1、熟读课文，思考：如果让你用一个词来形容圆明园的藏品，你会用哪个词？

2、把你找到的有关圆明园藏品的资料与同学们交流。

3、展开想象的翅膀，想象圆明园还有哪些藏品？

交流学习结果，并指导朗读。

同学们，这就是我们的圆明园，一座举世闻名的皇家园林，就是这么一座规模宏大，景色奇异、藏品众多的园林。法国大文豪雨果曾这样赞美它：“在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园。”（出示）学生读。此时此刻，你是什么心情？再读。

8、第五自然段

同学们，就是这么一个让我们为之自豪，为之骄傲的圆明园，就在短短的几天时间里，变成了废墟，至今，圆明园的断壁残垣还在默默诉说着它曾经的屈辱。让我们来看看侵略者那可憎的嘴脸吧，让我们来见证他们的强盗行为。请大家自由读第五自然段，你觉得读到哪里你的感情最浓烈，你就把那一句多读几遍，看看能不能用你的朗读的方式把你的感情全都表达出来。

（指导朗读时，一要让学生谈出自己是怀着什么感情来读的，二要把每句的朗读指导到位，再进行下一句。）

就是这样，侵略者在我们的皇家园林里，进行了几天的抢掠之后，放了一把烧了三天三夜的烈火，是我们这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华化成了灰烬。此刻，我们再读这一句话，你又是什么心情？

三、拓展延伸、联系生活

1、同学们，假如此时此刻，你正在圆明园的废墟旁，你会说些什么呢？请你把它写下来。

2、交流。

3、面对着一片片的断壁残垣，我们出了愤怒之外，还应该想到些什么呢？我们还应该做点儿什么呢？

4、随着我国综合国力的增强，现在有许多人想要重建圆明园，而又有些人觉得，不要重建，这样可以给后人以惊醒。你觉得圆明园有重建的必要吗？

5、同学们，北京城西北郊的圆明园一直在默默的向我们诉说着那段令所有中国人辛酸的历史，今天，面对日益强大的祖国，我们仍然不能将它忘怀。我们的课马上就要结束了，但是，圆明园还立在那里，关于圆明园，关于那段辛酸的历史，你还想了解些什么呢？下课之后，希望同学们再来查找一些资料，让我们再来感受一下那个因为落后，而要挨打的中国。因为勿忘国耻，才能振兴中华！

圆明园的毁灭教案篇4

导入：这节课我们来学习第23课《圆明园的毁灭》请大家齐读课题。（生读）请你们再读一遍，这回结合你对课题的理解，你试着带着情感来读。谁能说说你是带着什么情感来读的？（生汇报）你们为什么会有这样的情感呢？谁能结合你课前所搜集的资料来谈一谈。

一、学习第一自然段

1、过渡：课文中对圆明园的毁灭是怎么说的？谁来读读第一段话？（板书：不可估量）

2、不可估量的损失是怎样的损失？

3、说明圆明园的毁灭损失是巨大的。

4、大家一起读这句话。

5、为什么说这种损失是不可估量的呢？

6、我们首先来看看课文中是从哪几方面来介绍圆明园的？请大家快速浏览课文的2----4自然段。

7、学生汇报：板书：布局、建筑、收藏

8、请大家以你自己喜欢的方式读一读这三段，读完之后，你有什么感受，一会儿跟大家谈谈。

9、汇报。（布局独特、风景优美、收藏珍贵）

10、就让我们把对圆明园的热爱、赞叹之情读出来。你想读哪段就读哪段？

二、学习第二、三、四自然段

第二自然段-------布??

1、学生读。

你觉得他读得怎么样？（解决举世闻名、众星拱月）

学生提到众星拱月时：那你是怎样理解这个词的呢？（学生说）那众星拱月到底是什么样的呢？你们看，这里的月指的是--------星指的是-------，这就是众星拱月，这要是从高空往下看，多美呀！到了晚上，灯火通明的时候，这种独特的布局就显得更加迷人了，谁再来读读这句话，把这种美感读出来。

第三自然段------建筑

2、学生读。

（出示第一句话）同学们看这句话，老师请两名同学读读这句话，看谁读得好？

你们说说谁读得好？为什么？（金碧辉煌------重读。玲珑剔透------轻读。买卖街-------语调上扬。山乡村野------轻、慢。）

3、我们男女生合作来读一读，好不好？男生读殿堂、买卖街，女生读亭台楼阁、山乡村野。

4、课文还提到了园内有很多的景点，我们一起来看看有哪些景点？（出示课件）

谁能根据资料给大家介绍一个你最喜欢的景点？

5、我们一起来读读这一部分。（引读）

读到武陵春色时，还有？还有没有景点了？（有）你从哪看出来的？（说明园中的景物还有很多。）

6、据资料介绍，圆明园的景点一共有140多处。老师也从网上下载了一些图片，给同学们看一下。

方壶胜境：它是乾隆初年建造的大型宫殿群组之一，整体布局非常对称，全部覆盖着琉璃瓦，他代表着圆明园的主体风格，给人以端庄华贵的感觉。

杏花春馆：这里面有杏花村等小建筑，乾隆皇帝时增建了春雨轩，清朝的皇帝常常在此观雨。这个景点是根据唐朝诗人杜牧写的《清明》这首诗所描绘的意境建造的。

圆明园内的景点真是数不胜数，风格各异，流连其间有如漫游仙境一般，谁来读读最后一句话。

你觉得他把你们带进仙境了吗？

指导：同学们，仿佛置身在幻想的境界里这是人们的感受，读的时候，如果你能把幻想这个词读得轻一点，再把境界这个词放慢速度来读，那你就真的把自己置身在仙境里了。练读------女生读------全班读。

第四自然段------收藏

1、学生读。

还有比他读得更好的吗？（最、上自、下至、历代、各种、奇珍异宝、最）

说说你觉得自己哪读得好？

2、这段话告诉我们圆明园内有很多收藏，老师找到了圆明园的一些奇珍异宝。你们看，这是仅仅收藏在法国的圆明园的珍宝，这是鎏金编钟，在法国有一对。这是青铜鎏金塔，它是一个高约2米的巨大佛塔，通体各层镶嵌着绿宝石，可以说是价值连城。在英国、美国等国家也还有许多当年被他们抢去的圆明园的珍宝。

这些都是我们中华民族的财宝，我们期待着他们能早日回归祖国。

三、通过刚才的朗读，使我们大家再一次感受到了圆明园昔日的辉煌，然而，就这样一座拥有无数珍宝的园林却被毁灭了，我们感到无比痛惜，就让我们怀着这种情感再来读读第一段话。

学习第五自然段

1、圆明园的毁灭，是中国近代史上的奇耻大辱，是英法联军侵略中国，践踏人类文明的铁的罪证。

2、请大家默读第五自然段，把你认为最能突出英法联军罪行的词语画出来。一会儿跟大家谈谈你的体会。（一个人可以汇报几个词语。）

3、汇报：板书：掠、毁、烧

4、大家对这些词语体会得很好，我们在读这些词语的时候，要读出侵略者的野蛮，表达出我们对他们的痛恨！你想读哪句就读哪句。

5、面对这些野蛮的强盗，昏庸的皇帝只管弃园逃跑，任凭这座园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华在烈火中化为灰烬。让我们再来目睹当年这悲惨的一幕。

6、（放录像）

7、此时此刻，你想说什么？

8、就让我们带着这种仇恨一起来读最后一段。

9、今天（出示图片），当我们来到圆明园的遗址时，呈现在我们眼前的是一片凄凉的景象，数不清的汉白玉石柱，横七竖八的躺在那里，它没有声音，但谁都能听到他在愤怒地仰天长叹！

10、让我们一起怀着无比的痛惜再来读读第一段话。

课堂延伸

同学们，圆明园毁灭让你懂得了什么？

是的，落后就要挨打，在我们中华民族的历史上，有过无数次这样屈辱的事实，但是，我们华夏儿女是不甘心永远落后，永远挨打的。今天的中国正在日益强大。你能用事实说明我们的国家正在强大起来吗？

（学生举例汇报）

大家谈得很好。

结语：同学们，圆明园的毁灭已经成为历史，我们这一代人决不会让这悲惨的历史重演，牢记这国耻，振兴我中华，是每一个中国人的责任。

附：板书

23、圆明园的毁灭

布??

不可估量

建筑

掠、毁、烧

收藏

圆明园的毁灭教案篇5

教学目标

1、理解 “举世闻名、众星拱月”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习课文的第二、三、四自然段，了解圆明园的辉煌。

4、课后背诵第三、四自然段。

重点：有感情地朗读课文，了解圆明园的辉煌。

难点：句子训练，感悟辉煌。

教学准备

多媒体课件，直观教学，引人入胜，激发学生的学习兴趣。

教学方法

情境教学法，引导学生读、思、议、说

教学过程

一、借助多媒体，激情引入

播放关于圆明园昔日的美丽和毁灭的多媒体图片，引出课文题目。（它是怎么变成今天的样子的呢？今天我们继续学习《圆明园的毁灭》——————板书）

二、读课文，了解圆明园的建筑风格和历史文物，感悟圆明园的辉煌。

读后相互交流，在交流中深入感悟课文。

感悟第二自然段：

选学生朗读第二自然段，问：圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。“举世闻名”指什么？（在全世界都非常有名） 请读出举世闻名的气势。

感悟第三自然段：

师：刚才我们感悟了圆明园举世闻名的布局，你知道课文的哪个自然段写了这些举世闻名的宏伟建筑吗？（请学生说说他看到的哪些是举世闻名的宏伟建筑， 圆明园的哪些建筑给你留下了极其深刻的印象？）

感悟重点语句。

出示课件1： 圆明园中有___________的殿堂，也有___________的亭台楼阁；有象征着_________的“买卖街”，也有象征着_________的山乡村野。

句式训练：①圆明园中饲养着许多珍禽异兽，有（ ）的丹顶鹤，也有（ ）的绿孔雀；有（ ）的鹦鹉，也有（ ） 的天鹅。

②圆明园中种植着许多名贵的花木，有（ ），也有（ ）；有（ ），也有（ ）。

假如你来到圆明园中，你最想去哪观赏风景？说说理由。

感悟第四自然段：

圆明园不但建筑宏伟，还收藏了最珍贵的历史文物，你知道都有什么吗？

说课堂

圆明园中，有这么多的宏伟建筑，有这么多的中外名胜，有这么多的历史文物，同学们，我们可以用一个什么样的词语来形容它呢？（辉煌）是呀！当时的圆明园是多么地辉煌！那课文题目是“圆明园的毁灭”，圆明园是怎样毁灭的？我们下节课再来学习。

布置作业

1、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。

2、选作：搜集文字或图片资料，了解旧曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。

板书设计

21、圆明园的毁灭

举世闻名

布局——————众星拱月

昔日的辉煌 建筑——————风格各异

文物——————珍贵异常