冀教版小学一年级数学下册教案6篇

教案在拟订的过程中，大家一定要考虑联系实际，只有将教案写得更加出色，才能让课堂更加生动，本站小编今天就为您带来了冀教版小学一年级数学下册教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

冀教版小学一年级数学下册教案篇1

教学内容：

北京市义务教育课程改革试验教材第二册88页例题(第一课时)

教学目的：

1.知识与技能：使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法。

2.过程与方法：进一步巩固两位数加、减两位数，提高学生的计算能力。

3.情感、态度与价值观：⑴培养大家勤于动手动脑的良好习惯。⑵引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。

教学重点：

使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法。

教学难点：

使学生掌握两个竖式连写的方法。

教学过程：

一、铺垫

1.口算下面各题(并说一说计算顺序)

8+4+313-4-562-209+5+716-8-458-30

2.笔算下面各题(并说一说)

28+34

52-20

二、导入新课，学习新知。

我对大家刚才的表现非常满意，我国运动员们在奥运会上获得奖牌的情况让全国人民也非常满意，你们想知道他们得奖的情况吗?

1.出示表格

金牌银牌铜牌

321714

2.根据表格编一道两步试题。

3.指名列式。32+17+14

4.小组内讨论该怎样计算?

5.说一说你是怎样计算的?指名说师板书。

32+17+14=63

32

+17

49

+14

63

师：这几位同学真聪明，说出自己的方法，你们喜欢用这种方法?好!现在你们就用这种方法来比试一下，看谁做的又快又对!

6.完成

35+26+24

师：大家看一下，我们刚才在计算时用了几个竖式?谁能只用一个竖式就能算出来呢?

你是怎样想的?师板书

35+26+24=85

35

+26

61

+24

85

师：真棒!现有我们把原来的两个竖式合成了一个竖式，比原来简便多了，这就叫“简便写法”。

好!同学们真是太聪明了，连简便写法都能自己想出来。看来下面的这道题也难不住大家了。不过也说不定，你们中间会有个“小迷糊”，看看谁愿意当小迷糊!

7.试一试：

(1)对学生提出要求：先叙说题用两个竖式来写，然后再把两个竖式写成竖式的简便写法。

(2)指名说计算过程，教师板书。

62-15-17=30

62

-15

47

-17

30

3.做一做

98-28-35

三、课堂总结

同学们，刚才我们所做的黑板上的这几个题，就是今天我们学习的连加连减，师板书课题。在用竖式计算连加和连减的时候，我们有两种方法，第一种用两个竖式来算，第二种把两个竖式连起来写，叫“简便写法”。

冀教版小学一年级数学下册教案篇2

一、教学内容：

可爱的校园。

二、教学目标：

1、知识与技能：能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0——10各数。

2、过程与方法：激发学生学习数学的兴趣.在学生已有生活经验的基础上体会数的意义，初步形成良好的观察习惯.

3、情感态度与价值观：使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验.

三、教学重点：

使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用.

四、教学难点：

初步形成良好的观察习惯——有序化.

五、教学过程：

(一)创设情境，引入教学

谈话引入：

小朋友们，从今天开始你们就是小学生了.我们要和同学们一起学习，一起游戏.你们喜欢我们的学校吗?

(二)探究新知

活动一：我们的校园

1.在我们的校园里你都看到了什么?

(我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……)

2.你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗?

(我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……)

教师：对了!你们说的真好!我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗?

活动二：动物王国的校园

教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗?(想)

1.出示主题图：

2.观察小动物

(1)你们都看到有哪些小动物来上学了?(小熊、小松鼠、小兔子)

(2)你们能数一数这些小动物都有几只吗?(有6只小熊)

(3)我们一起数一数，看看是6只小熊吗?(师生共同数)

(4)有几只小松鼠呢?(有4只小松鼠)

(5)小兔子呢?(有2只小兔子)

(6)它们的老师是谁呀?(大象)

(7)有几位老师呀?(1位)

3.用带有数量的话说一说 在动物王国的学校里你还看到了什么?能用带有数量的话说说吗?

生1：有3座小房子

教师：对!这是动物学校的三间教室，分别标着一(1)班、一(2)班、一(3)班.

生2：有小鸟.

教师：数一数有几只小鸟?(9只)

你们是怎么数的?(用手指着数)

哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数?

生3：还有蝴蝶.

教师：蝴蝶可真多呀!有几只你们知道吗?(10只)

怎么数就能不丢不落?(可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……)

4.观察静物

教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示?

生1：校门口有5个大字.

教师：你们知道写的是什么吗?(欢迎新同学)

生2：教师的后面还有8棵松树.

教师：我们一起数一数.

生3：学校的门前还有花.

教师：一共有几朵花呢?(7朵)

5.小结

(1)教师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢?

(2)教师：有没有更好的参观办法呢?

(3)教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢?

(从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小)

(4)教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观.

活动三：有序观察

1.目的：引导学生学会观察的有序性.

由门口开始参观

门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠

门口：有1只大象，它是这里的老师.

门上：有5个大字(欢迎新同学)

门边：有7朵花

学校里和学校外一共有6只小熊

学校里：有3个教室

天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶

学校后面有8棵松树

2.从上到下看

天上：9只小鸟，10只蝴蝶

中间：8棵松树、3间房子

地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象

门的附近：门上有5个字—欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花

3.从左到右或从右到左

左边开始有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树.

按照数量从小到大

，1头大象

，2只小兔

，3间教室

，4只小松鼠

，5个字

，6只小熊

，7朵花

，8棵松树

，9只小鸟

，10只蝴蝶

(三)小结

你们都是非常合格的小向导，按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园，我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物.

六、教学反思：

这是学生学习数学的开始。新课标强调：数学教学必须注意从学生的生活情景和感兴趣的事情出发，为学生提供观察和操作的机会，使学生体会数学就在身边，感受数学的乐趣。学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者，在本课教学中，我充分给学生创造了观察、思考、畅所欲言的时间和空间。

教材从动物学校开学的情景入手，根据低年级学会僧年龄特点和生活经验，把孩子引入神气的动物世界的童话中去，教师放手让学生自己试着数出动物的数量，再引导学生从生活实际出发，数一数实际生活中的物体，使学生感受到数学学习的乐趣，从而获得良好的情趣体验。

冀教版小学一年级数学下册教案篇3

教学目标：

1、能够用数数或一一对应的方法比较物体的多少，并能正确表达出比的结果。

2、联系生活实际，知道一些特殊物体的对应。

3、提高学生动手操作与口头表达的能力。

4、培养学生互相关心的良好品质。

教学重点：

用数数或一一对应的方法比较物体的多少。

教学难点：

用一一对应的方法来解决生活中一些特殊问题。

教学准备：

学生：各种比较的物体（铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本）

教师：手套若干只

教学过程：

一、创设情景

引入课题

师：星期天的早上，我们的小伙伴约好去公园玩碰碰车。他们来到了碰碰车的场地（出示主题图）

问：请你们仔细观察一下图，说说他们会遇到什么问题？你是怎么知道的？

生：观察主题图后交流

（车不够：又6个小朋友，只有5辆车；已经4个小朋友有坐在车子里了，还有一辆车空着，可是有2个小朋友从后面跑来；……）

师：刚才有的小朋友用数数的方法知道了车比人少，也有的小朋友用一个小朋友对一辆车

的方法比较知道了车比人少，这种方法称为一一对应。

问：生活中我们外出活动经常会出现类似的问题，如果你遇到了会怎么办呢？

生：(略)

师：今天我们就要用数数或一一对应的方法来比较物体的多少

板书：比较

?利用故事情景引出问题，通过学生解决问题的过程对学生进行思想品德的教育，同时直接点出本课所要学习的内容，使学生明确本】

二、动手实践

体验方法

师：在你们的桌上分别有铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本，现在请你们同桌??

起来比一比哪样物体多，哪样物体少？

生：同桌合作进行比较

师：请你们来汇报一下比较结果

（要求说三句话：说说比的是哪两样物体？用什么方法比的？比的结果怎样？）

生：交流（老师对学生语言组织进行指导）

问：你们都会比较物体的多少了吗？谁能说说比较物体的多少可以用什么方法？

生：交流

?二期课改提倡合作学习，让学生通过体验来感悟知识和方法。老师在学生已经知道

比较物体多少的方法基础上，通过让学生同桌合作动手操作比较物体多少，从而让学生体

验和感知比较的方法。在学生的体验基础上进一步培养学生的口头表达能力，使学生的手、脑、口同时得到发展与提高。】

三、巩固练习

方法运用

师：刚才我们小朋友动手用不同的方法比较了物体的多少，接下来老师想请你们用今天学到的方法为书上的小伙伴来解决困难，你们愿意吗？

生：愿意

1、p20题2（左图）

问：图上是谁？她要比什么？

生：是小巧，要比较布丁和盘子哪个多，哪个少？

师：请你比一比并将你比较的方法和结果告诉同桌

生：进行比较

反馈

注：学生如果用一一对应方法比的请学生交流怎样做是一一对应（用线连一连）

2、p20题2（右图）

问：这幅图画的是谁？他在干什么？

生：是小丁丁，他在比较瓶子和塞子哪个多，哪个少？

师：请你自己比一比

生：交流

3、p20题3生：独立完成比较后在小组内交流方法汇报结果

全班交流

小结：你们真了不起用今天学到的本领为小伙伴解决的困难。

?从动手操作进行比较到看图进行比较是一个从直观到抽象的过程。因此老师创设为小伙伴解决困难的情景来巩固比较的方法，其目的可以在解决困难的过程中巩固比较的方法，同时也可以激发学生敢于向困难进行挑战，对自己树立信心。】

四、联系实际

拓展提高

1、出示7只手套和4个小朋友的图片

问：看看谁来了？老师要给他们发手套，请你们看看老师准备的手套够不够？

生：四人一组讨论

上黑板演示怎么分？（注意：1人分一副手套，同时还要注意左右手的搭配）

问：黑板上的小朋友分的合理吗？为什么？

生：自由交流（每人有两只手必须是两只手套对一个小朋友，两只手套要一只左手一只右手）

2、联系生活实际

问：在生活中还有哪些物体也和手套一样是2对应1的呢？

生：举例

3、总结

今天这节课我们学习了什么？比较物体多少可以用什么方法呢？还知道了些什么？

?数学的学习是为了解决生活中的实际问题，但生活中常常会存在许多的特殊性的问题。因此在思考解决问题的同时要解决生活实际，对于一些特殊问题要考虑全面并能灵活地运用知识来解决问题，真正体现数学与生活相结合。】

冀教版小学一年级数学下册教案篇4

教学目标：

1、知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

2、能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

3、情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

教学重点：

会辨认这四种图形。

教学难点：

体会“面”在“体”上

教学过程：

一、创设情境，导入新课

(课件出示：漂亮的城堡)

今天，我们的好朋友淘气准备带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢?淘气有个要求，这节课你必须认真听讲，积极发言。做到了吗?在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。

长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。(课件出示：平面图形)

揭示课题：今天我们就要一起来认识这些平面图形。(板书：认识图形)

二、操作交流，探究新知

1、感知“面”在“体”上

(1)观察操作。

淘气告诉我们一个小秘密，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。赶快行动吧!

(2)汇报交流

说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉?(引导学生说出“面”的主要特点是平。)

2、动手操作，合作学习

(1)教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢?小组合作讨论方法。引导学生想出多种办法(可用描、画、印等方法)，给予赞扬。

(2)老师已经为你们准备好了纸张，下面就请大家动手选自己喜欢的立体图形，把这些平平的面请下来吧。

(3)汇报、展示不同的方法。

3、小结

像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这些图形就叫做平面图形。

4、大家真了不起，老师也将这些平平的面请到了电脑上，仔细观察会发生什么变化。

(课件演示，出示图形名称，板书。)

5、想一想，立体图形和平面图形有什么不同呢?你想怎么记住这四位新朋友呢?

6、仔细观察哪两个图形长的比较像呀。怎么区分它们呢?(课件演示)

7、我们已经认识了这些图形，下面就用小棒来摆一摆，看一看你能摆出哪些图形。(学生动手操作，演示)

师：有没有摆出圆的?现在能不能快速的将这些图形分一分呢?

8、间休：幸福拍手歌

其实这些图形在生活中无处不在，请你在教师中找一找哪些物体的哪个面是我们今天认识的图形。老师也找到了几个图形，这些交通标志的表面都是什么图形呢?

小结：正是这些交通标志牌无时无刻都在提醒着我们注意交通安全。

三、巩固加深，迁移拓展

1、猜一猜。

2、完成练习一1、2题

3、欣赏图形。

四、全课总结。

通过这节课的学习，你有什么收获?

冀教版小学一年级数学下册教案篇5

教学目标

1、用学过的100以内的数描述生活中的事物，培养数感。

2、培养估算意识，提高估算能力。

3、积累活动经验，学会与他人合作与交流，提高学习数学的兴趣和自信心，增强用数学的观念看周围的事物和看日常生活的意识。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

电脑动画，创设情境：卡通形象皮卡丘把小朋友带到数的王国。

讲述：数的王国里住着我们已学过的100以内的数，这些都是我们认识的数。

（板书：我们认识的数）它们经常跑到我们的生活中来。

二、活动探究，解决问题

1、“说一说”的第一部分。

出示第一幅图，并播放学生说的话，出示相应的场景图。

讲述：这些同学可真是有心人，你能在生活中找到这些数吗？跟你同组的小朋友说一说。

学生在小组内说完后组织学生交流，尽可能地让学生充分反言。

讲述：同学们说得真好，只要细心观察，你还会在生活中发现更多的数。

2、“说一说”的第二部分。

提问：谁来告诉我，你今年几岁了？自己的年龄都记得很清楚，我看谁能说出家中每个人的年龄？（先告诉我家中有几口人，再分别说出他们的年龄）先指定两名学生说，当每个人都很想说的时候，再让他们说给同桌的同学听，最后再请两名学生说。

讲述：同学们说得都很好，可见你们平时对自己的家人都很关心。下面，我们进行一个智力小测试，比比谁最聪明。（出示第二幅图）

提问：你们看，这是小明一家。他们家有一个人，今年4岁。你们猜这个人可能是谁？还可能是谁？

讲述：你们都猜对了！在你们的家庭里，爷爷奶奶的岁数比较大，一般宰0岁左右；爸爸妈妈的年龄中等，大约三十几岁；而你们的年龄是最小的，今年还没有超过10岁。

3、“猜一猜”。

讲述：接下来我们进行一个猜一猜的游戏，这个游戏需要小组长和组员合作完成。组员的任务是按照老师的要求进行操作，小组长则要把组员猜数、数数的结果记录下来。

（1）请每个同学抓一把糖，数数有几粒？

组员数，组长记录。完成后评出优胜小组，奖励合作星，再指名说，老师在表中板书三名学生说出的粒数。

讲述：同学们抓一把糖大约都在10粒左右。

（2）在请同学们抓一把花生米，不要数，先猜猜大约有多少粒？

把你估计的结果告诉组长。估计得怎样呢？把手中的花生米数一数，数的结果告诉组长。估计得怎样呢？

小组活动结束后评出优胜组，奖励合作星。

提问：谁来把自己猜数、数数的结果告诉大家？（教师在表中板书三名学生说出的粒数）你觉得自己估计得怎样？

（3）讲述：从这张表上可以看出着三位同学抓一把花生米的粒数都要比抓一把糖的粒数多，其余同学是不是也这样，这是为什么呢？请小组同学讨论一下。

小组同学讨论，教师指导，教师指导。讨论结束后，指定代表发言，其余学生补充。

小结：因为一粒花生米比一粒糖小一些，所以一把花生米的粒数就要比一把糖的粒数多一些。

（4）讲述：请同学们抓一把黄豆，不要数，你觉得一把黄豆比一把花生米的瘰疬数多还是少？（指名说）你估计一下大约有多少粒？

（组长记录）估计好了以后抓一把黄豆数一数，数结果也请组长记录下来。

小组活动结果后评出优胜组，奖励合作星。

提问：谁来把自己猜数、数数的结果告诉大家。（教师在表中板书三名学生数出的粒数）你觉得自己估计得怎样？

（5）看表比较：一把黄豆的粒数确实比一把花生米的粒数要多，可见你们的预测是正确的，这是为什么呢

讲述：因为一粒黄豆比一粒花生米小得多，所以在估计的时候就应该想到一把黄豆比一把花生米的粒数多得多，这样估计出的结果就会和实际的记过比较接近。

4、“数一数”

出示第四幅图。

提问：这幅图画的是什么地方？图中的小朋友数了哪些数？如果我们也到校园里去，除了图画中的小朋友数的数以外，你还想数什么？

请你们一起走出教室，分小组到校园里去数一数好吗？10分钟后我们回教室汇报。

学生分组到室外活动。

数完后组织学生交流。

讲述：刚才小朋友都观察得非常仔细，数得也非常好。

［评：在学生充分感知数学与生活的联系之后，再按批排数一数，是为了提高学生在生活中自觉运用数学知识解决问题的意识，使他们真正学到生活中的数学，有价值的数学。另外，这项活动还可以消除学生的疲劳，进一步激发学生学习热情，使课堂教学再掀起一个小高潮。］

三、全课总结

讲述：这节课我们就上到这儿，同学们的表现都非常好。最后让我们看看皮卡丘还有什么话要对我们说。放配音：同学们，生活中处处都有数学知识，你们一定要做有心人，多观察、多思考，去发现更多的数学奥秘，你们愿意吗？

冀教版小学一年级数学下册教案篇6

教学目标：

知识目标

1、理解>、= 和”是大于号，表示一数比另一数大;“

2、使用>、=和

能力目标

1、会写大于号、等于号和小于号。

2、能够读出一个式子。

情感目标

1、体会学习数学的乐趣。

2、养成一丝不苟，认真学习的习惯。

教学重点：

1、理解“>”、“

2、“>”、“

教学难点：

使用>、=和

教学媒体：

多媒体课件;小兔子和萝卜的图片。

教学过程：

一、复习铺垫(多媒体)

1、哪种图形多?在多的一行打√

○ ○ ○ ○ ○ ()

☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ()

2、哪种图形少?在少的一行打√

▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ()

■ ■ ■ ■ ()

3、把同样多的用线连起来

(设计意图：为学生学习新知从思路和方法上作好铺垫，也为学习新知作了衔接。)

二、探究与体验。

教师把课本第20页的主体图利用多媒体展示出来

1、师：今天是小熊猫的生日，他的一些好朋友都来祝贺了，小熊猫准备了一些丰盛的午餐来招待大家，在这幅图中，你能发现哪些与数有关的知识?

学生观察汇报

生：有3只熊猫，3只猴子，4只兔子。

生：小熊猫准备了4根香蕉，4个桃子，4个萝卜„„

2、教师随着学生的汇报，有选择地贴出准备好的各种图片。

4只小兔图片

3只小熊猫图片

3只小猴图片„„

3、教师引导：同学们发现了这么多数学方面的信息，如果让你帮小熊猫分食物，你准备怎样分?同桌互相交流。

学生根据自己的理解来分，如：把萝卜分给小兔，把桃子分给小猴，把竹子分给小熊猫自己„„

(1)引导学生观察思考：小兔子有几只?萝卜有几个呢?

学生：4只小兔子，4个萝卜。

学生：兔子和萝卜同样多。

(2)提问：每只小兔能吃上一个萝卜，萝卜一个也没多，小兔的只数与萝卜的个数有什么关系?(相同、相等、同样多)

学生回答后，告诉学生，同样多可以用符号“=”表示，并在黑板上写上“4=4”，认识“=”，以及读法，进而教读这个式子。

(3)指导学生书写等号。

(4)师：根据刚才发现的数学信息，还有哪些可以用“=”连接起来。

引导学生得出

萝卜的个数和桃子的个数可以写成“4=4”;

小熊猫的只数和小猴的只数可以写成“3=3”;„„

根据生活中的信息，举出用“=”表示的实例。

4、师：我们知道了同样多可以用“=”连接起来，如果不是同样多的又怎样呢?

分桃子

提问：观察主体图，数一数几只猴，几个桃?学生回答后，进一步提问：桃子和猴子的数目同样多吗?

(1)引导学生比较，用语言表达：桃比猴子多;猴子比桃少。

①告诉学生“4比3大”可以用符号“>”表示。学生说一说大于号的形状。可用语言表示，也可用手势表示。

②在讲“〈”号时，让学生说一说小于号“

(2)板书：4 〉3与3〈4，认识“〉”、“〈”及其读法。

5、观察区分“>”、“

师：观察大于和小于两个符号，你发现了什么相同点和不同点?

生：都是躺倒的“∨”，只是方向相反，但都是开口对着大数。

(1)交流认识，记忆“>”、“

(2)以游戏方式，熟悉、记忆这3种关系符号。

看谁摆得好：教师说符号名称，学生用小棒摆出相应的符号。

(设计意图：在情境中，通过观察，让学生体验比多少的一些方法，加深学生对同样多、多、少的概念的认识，同时引导学生经历把生活语言转化成数学语言，再抽象出用数学符号表示的过程。)

三、练一练

1、基本练习：完成21页“练一练”第1题。

2、巩固练习：完成21页“练一练”第2题。

四、小结

1、让小朋友说说这节课学到了什么。

2、教师加以概括：比较两个数的大小时，可以用关系符号“>”、“

五、作业

完成21页“练一练”第3题。

板书设计：

认识>=

4 = 4 读作：4等于4 (等号)

4 >3读作：4大于3(大于号)

3