小学音乐说课教案精选7篇

教案的质量和内容可以因不同的教育体制和教学理念而异，教师还需要不断反思和调整教案，以确保它们始终与学生的需求保持一致，本站小编今天就为您带来了小学音乐说课教案精选7篇，相信一定会对你有所帮助。

小学音乐说课教案篇1

教学目标：

1、积累自己感兴趣的反映动物特点的词句。

2、了解游记着重记录见闻感想的写法。

3、根据情景展开想象，用旅游者的口吻写一段话。

4、针对课题，提出问题。

教学重点、难点：

了解游记着重记录见闻感想的写法

学生准备：

预习课文

教学过程：

一、启发谈话、揭示课题

1、说说去过什么动物园，有什么有趣的见闻或感受。

2、出示课题：天然动物园漫游记

猜一猜：今天学的课文里写的内容，可能和以往我们在动物园的见闻有什么异同?(相同：涉及很多动物;不同：是写在野外的动物。理解：“天然”的意思，天然：在然存在的、自然产生的，和人工、人造相对。)

二、自学课文，初步感知

1、自学课文

要求：

(1)轻声地把课文读正确，读通顺;不懂的地方做上记号;

(2)边读边想象作者游览时的情景，同审题时的猜测(自然状态下的动物)是不是一样，在你觉得最有趣的地方做上记号;

2、全班交流

(1)读词语，并用这些词语说一句话。

坦桑尼亚达累斯萨拉姆鲁伏河米库米

(2)出示第3小节，读正确。如果坦桑尼亚的朋友到上海动物园会怎么说?用下面的句子开头说几句话。

说话：跟我们的天然动物园相比，这里的动物园完全是另一番景象……

(3)读句子，边读边想象：读正确后，说说想到了什么。

当我们从他们中间穿过时，顽皮的基马猴竟围着车子奔前跑后，周旋了好一阵子。

(从“围”“奔前跑后”“周旋”等词，想象基马猴奔跑的样子，神情，与坐在汽车里的人的关系。)

(4)指名分小节读课文，要有边读边想象的感觉，读后正音。

(5)交流小组讨论后还有什么不懂的地方。(如果深究文章的话，学生可能会提出“天然”和“动物园”是不是矛盾，从本质上讲是矛盾的，但是作者把这一矛盾的词语用在这里，更突出了天然动物园的特点，如果换成：动物保护区漫游记，感觉就没有这么强烈了。)

三、深究语言、了解特点

1、默读课文，思考：

(1)作者见到了哪几种动物?(羚羊、长颈鹿、斑马、基马猴、水牛、大象、犀牛、野狗、黄牛、狮子)

(2)请用不同的词句形容天然动物园中的动物(选择5种以上，可以用文中的词句)。

例如：(泰然自若)的斑马

(3)用一个词概括天然动物园动物的特点。(自由自在等)

2、再读课文，说说你是从哪里看出课文写的是“天然动物园”的，把你感受最深的和同桌交流。

四、总结课文、写话练习

1、课文的题目是“天然动物园漫游记”能不能改成“天然动物园”?

(不行，是游记，而且是“漫游”。前者主要是介绍，强调准确、比较全面【比如：要讲清楚多大】;后者是按游览顺序记叙自己的见闻和感受。另外课文中地点转换顺序不清楚，而时间顺序相对清晰，原因就是“漫游”——随意游玩，这也是天然动物园的特点。)

2、写话练习

导游阿里在返回的路上，讲了几个趣闻，可惜文章没具体写。请你选一个(也可以自己选材，展开想象，用旅游者的身份写得具体些。)

3、布置作业

积累自己感兴趣的描写动物的词句。

板书设计：

20、天然动物园漫游记

自由自在乐趣无穷

羚羊长颈鹿

犀牛斑马

狗基马猴

黄牛大象

狮子

(略写)(详写)

小学音乐说课教案篇2

一、组织教学：

1、谈话导入

设计意图：在谈话过程中创设去太空旅游的情景，激发学生主动学习的兴趣。

2、律动表演（感知音乐）

二、节奏练习（读部分歌词）

1、和星星对话

设计意图：在和星星对话和向星星提问的过程中培养学生的想象力。

2、读歌词

（1）聆听范读

（2）初读歌词

（3）解决难点

（4）有感情读

设计意图：在节奏练习中帮助学生熟悉歌词。有节奏、有感情的读歌词，学生体验快乐的情感。

三、音乐知识

1、导入

老师：小星星让我们唱歌，可光知道歌词可不行，怎么办呢？（点课件）看有朋友来帮忙了（课件在歌词上出现歌谱），歌词上多了什么？

2、学习唱名

设计意图：在自主演唱——聆听感知——准确演唱的学习过程中，学生感受和认识音符唱名。

3、认识音阶、唱音阶

四、学唱新歌

1、聆听歌曲范唱，感受歌曲。

2、再次聆听，体验歌曲

3、轻声演唱

4、解决歌曲演唱中的难点

5、有感情的演唱：启发学生：在演唱的过程中，用不同的情绪表现出歌曲中不同角色的情感。

6、巩固练习

7、认识领唱、齐唱（聆听一段）

设计意图：学生的聆听感受和教师的教授相结合，帮助学生准确掌握领唱、齐唱这种演唱形式。

8、练习领、齐唱

五、课堂延伸——创编歌词

（1）说星空

（2）编歌词

设计意图：在教师创编歌曲的引导下，学生自主创编或合作学习。

（3）创编歌曲展示

小学音乐说课教案篇3

教学内容：

学唱《金铃铛》，体会二声部唱法。

教学目标：

1、在学唱《金铃铛》歌曲中，感受秋天丰收的喜悦，及合作的快乐。

2、能运用手势唱好简单的二声部发声练习，体会二声部合唱的和谐。

3、能用自然流畅的声音，欢快的情绪演唱《金铃铛》。

教学重点：

能用自然流畅的声音，欢快的情绪演唱《金铃铛》。

教学难点：

能用和谐，均衡的声音演唱二声部合唱部分。

教学方法：

模仿法、引导法、音乐欣赏法、创作教学法

教学用具：

多媒体教学设备，电钢琴，打击乐器

教学过程：

一、情境导入

边拍手边聆听《丰收之歌》拍节奏跟随音乐，师播放秋天丰收时的美景图片，激发学生兴趣。

二、听赏《丰收之歌》

1、随音乐小声哼唱。

2、出示打击乐器，用打击乐器给《丰收之歌》进行伴奏。

a、出示碰铃，教师敲击碰铃，学生边拍边念2/4叮—|叮—|

b、出示铃鼓，师敲击铃鼓，师边拍手边念2/4咚铃|咚铃

三、学唱歌曲

1、师：看叔叔阿姨们正在果园里忙大丰收，在果园里，你们看到了什么？

生：有音符的苹果！

2、这些果子有不同的音符，谁能摘下音符的果子，并结合手势唱一唱。

3、分组演唱高声部（苹果音符）和低声部（梨子音符）。1=4

一声部3——|1——|2——|6——|

二声部01—|06—|06—|03—|

4、这些树上的果子，就像金铃铛一样发出了悦耳的声音，让我们来听听吧。

（播放歌曲《金铃铛》）

5、师：秋风吹进果园，摇的树发出了什么声音？

6、低声部跟琴唱，高声部做科尔文手势。

7、高声部跟琴唱，低声部做科尔文手势。

8、跟音乐伴奏唱（师唱歌词部分，生唱衬词部分）

9、生完整演唱二声部歌曲《金铃铛》

四、创编拓展

1、听一听，生仔细聆听《摘果子》并看乐谱，找出乐曲中出现最多次数的节奏型。

2、找一找，生答

3、练一练。

4、编一编，出示水果图示，按上面的节奏，看图编词。

5、比一比，哪一组编的又快又好。

五、课堂总结

今天，我们一起走过秋天，感受秋天，你们想用什么颜色描绘秋天呢？让我们踏着金色的秋天，结束今天的课，随音乐下课。

小学音乐说课教案篇4

第一课时

教学内容

学唱歌曲《赶海的小姑娘》

教学准备

手风琴、磁带、录音机

教学目标

1.学唱歌曲《赶海的小姑娘》

2.感受大海边的生活情趣

教学重点

通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。

教学难点

1. 第三乐句第二小节的休止符要做到声断气不断。

2.乐曲中的附点四分音符的时值要唱够。

3.最后结束句的七拍长音，要训练学生用较长的气息支持来歌唱。

教 材分析

?赶海的小姑娘》

?赶海的小姑娘》由马金星作词，刘诗召作曲。歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。

歌曲的音乐形象鲜明，旋律流畅，结构工整。歌曲为单二部曲式结构。第一乐段由四个乐句组成，第二乐段由三个乐句组成，最后以模仿螺号的长音结束。

教学过程

一、组织教学

二、学唱歌曲《赶海的小姑娘》

1.发声练习

2.听录音，感受音乐的情绪

3.学生学唱歌曲

（1）跟随老师学唱

(2 )在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地方

（3）采用不同方式演唱（例如：领唱加合唱、分组唱、独唱等。）

三、小结

这节课我们通过演唱歌曲《赶海的小姑娘》体会了“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。有机会的话，希望同学们能和自己的爸爸妈妈一起去看看美丽的大海。

四、课后反思

第二课时

教学内容

为《赶海的小姑娘》创编舞蹈动作

教学准备

录音机、磁带

教学目标

能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并让同学们表演。

教学设计

?赶海的小姑娘》舞蹈设计

1.第一段歌词

1-8小节：双手叉腰，右脚踏出一步，左脚向右前方脚后跟着地，同时右腿屈膝。然后再做反方向。共2个八拍。

9-12小节：往左前方轻轻跑几步，做捡东西的动作。 1个八拍。

13-16小节：身体转向右边屈膝，双手扣在一起，头轻轻摇。1个八拍。 17-20小节：双手做捂篓动作，屈膝，小碎步，身体先向左转，后向右，头随身体转动。1个八拍。

21-24小节：屈膝，先抬左脚双手在左边打开，后做相反的动作。1个八拍。 25-30小节：双臂在头两侧，掌心相对左右摇摆。1个半八拍。

2.第二段歌词

31-38小节：动作同1-8小节。

39-46小节：双脚分开，双臂在身体两侧，左右摇摆。2个八拍。 47-54小节：两位同学面对面拉手转圈跳。2个八拍。

56-61小节：做提篓动作，双臂在身体两侧前后摆动，双脚跳跃动作。1个半八拍。

3.结束句

身体向左前方，右脚尖点地，双手呈喇叭状放在嘴前，1个八拍。然后向反方向做一个八拍。

教学过程

1.先教分解动作

2.然后跟随录音跳舞

3.可选优秀者做表演

4.课后反思：

小学音乐说课教案篇5

教学内容：聆听三首不同地区的《茉莉花》，感受不同的风格

教学目标：

1、接触多首以"茉莉花"为题的音乐作品，能够从中认识到以"茉莉花"为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。

2、通过欣赏，让学生乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。

教学重点：感受不同地区的歌曲《茉莉花》。

教学难点：能够听辨并能用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。

教学过程：

一、导入新课

民歌具有浓郁的地方特色，统一题材的作品在不同的地区会有什么样的区别呢？今天我们将一起走进东北、河北，看看那里的茉莉花开得怎么样。

二、欣赏东北民歌《茉莉花》

1、师播放东北民歌《茉莉花》，设问：

a歌曲在速度和力度上有什么特点？

b音乐的风格与东北人的性格有什么样的关系

c与江苏民歌《茉莉花》相比，歌词、旋律方面有何异同的地方？

2、小组讨论：

歌词基本相同，旋律变化比较大，显出东北人开朗的性格和音乐风格特点。

3、师简介东北民歌《茉莉花》：

辽宁海城的《茉莉花》旋律进行中的大跳明显增多，衬词的处理也显出东北二人转的特点。

4、生学唱东北民歌《茉莉花》，感受二人转版的《茉莉花》。

三、欣赏河北民歌《茉莉花》

1、师播放河北民歌《茉莉花》，设问：

与江苏民歌《茉莉花》相比，歌曲的旋律有什么特点？

2、生交流：

旋律中加入了升"sol"和升"do"等音符，显现出北方爽朗和明快的音乐风格特点。

3、师简介河北民歌《茉莉花》：

河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江苏民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌词的变化使歌曲融入较多的叙事说唱性特征。

4、师用听唱法指导学生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。

四、小结。

师播放三首不同地区的《茉莉花》，让学生辨别是哪个地区的歌曲。

小学音乐说课教案篇6

【教学内容】

演唱歌曲《中国功夫》

【教材分析】

歌词简明扼要地介绍了中国武术的方方面面，写得极有气魄，尤其的最后一段“东方一条龙，儿女似英雄，天高地远八面风，中华有神功。”使人唱来豪情满情，爱国之情油然而生。

旋律采用七声羽调式，“7”和“4”的运用恰到好处，使曲调具有古朴和高亢、壮烈的色彩，这是单纯采用五声音调所无法达到的艺术效果。

歌曲由三个乐段组成，为单三部曲式，第二乐段的乐句是第一乐段乐句的压缩，所使用的音乐材料完全相同，使人易唱易记，同时又产生了强烈的对比作用。

【教学目标】：

1、知识技能目标：让学生了解歌曲中说唱形式的特色以及中国功夫的相关背景文化，激发学生的兴趣，感受中国武术音乐的气魄；

2、过程与方法：在歌曲的学中，融入感情的演唱歌曲，分角色演唱，体会武术音乐的特色；

3、情感态度与价值观：在学唱和欣赏中，学会歌曲，让学生深知身为中国人为之骄傲而自强不息的顽强精神，培养学生的爱国主义情操；

【教学重点难点】

1、熟练地、有表情地演唱歌曲《中国功夫》。

2、重点处理歌曲的第三部分。

【教学准备】

钢琴、多媒体课件。

【教学方法】

教唱法和视唱法相结合

【教学过程】

一、师生问好！

二、谈话导入（播放课件）

师：你们怎样理解“武术”一词？谁查过资料？说说看？

生：武术有南拳、北拳，武术刀具：刀、棍、棒。武术姿势：卧象弓、站如松等。

总结：中国武术源远流长，博大精深，过去武术用来保家卫国，现在武术大多是用来强身健体，休身养性。

【设计意图】通过师生交流，了解武术相关文化，激起学生学兴趣。

三、授新课

1、播放歌曲《中国功夫》，（由屠洪刚演唱）

2、播放第一遍：

①跟乐曲画面哼唱。

②乐曲分几段。

③你喜欢哪段，为什么？（互相讨论）

3、播放第二遍：要求师生起立一起随媒体画面欣赏并演唱《中国功夫》 【设计意图】给师生创设教学情境，有身临其境的感觉，增强歌曲的感染力和号召力。

4、学处理歌曲第三段，有以下两种处理办法（课堂上可采用任意一种方法）。

第一种学方法：

老师：刚才大部分同学回答喜欢第三段，为什么？

学生：这段歌曲念白：有气势，节奏感强，坚定有力，觉得浑身有使不完的劲

老师：大家讨论相互交流一下，我们把这段念白适当加上衬词好不好？ 师生展示汇报结果（荧屏展示）： 棍扫一大片（嘿），枪挑一条线（线） 身轻好似云中燕，豪气冲云天（天） 外练筋骨皮，内练一口气（气）

刚柔并济不低头，我们心中有天地！（地） 清风剑在手（嘿），双刀就着走（ha） 行家的功夫一出手，就知有没有。（有） 手是两扇门（门），脚下是一条龙（龙） 四方水土养育了我们中华武术魂！（魂） 学方法过程：分三个环节学

① 师生共同念白。

② 师生接龙念白（教师读课本中原有念白部分，学生齐读加衬词部分）。

③ 全班随电子琴节奏，女生念书中念白部分，男生念加衬词部分。

④ 老师指导学生配合相关武术动作，念白（出拳蹲步、跺脚、仰头等武术动作配合）。

?设计意图】体现创造性使用教材，拓宽学生视野，培养学生创造性

思维，特别是相关武术动作的配合，能使学生全身心投入到歌曲学中，教学效果事倍功半。

5、学歌曲第一段、第二段 学方法过程：

6、师：请同学随琴唱第一段与第四段：要求演唱中体会感受两段旋律情绪、速度特点。

师生总结：第一段、第四段旋律相同。第一段速度稍慢，矫健地。第四段速度 唱稍慢，饱满地并且第四段最后一句八度结束。

7、师：学第二段，请同学边唱边思考，前8小节和后8小节音乐旋律特点有什么不同？要求演唱时吐字要清晰和句末的休止符。

师生总结：第二段旋律特点：前后八小节形成显明对比，后八小节是前八小节学的压缩，音乐变得稍活跃起来。

8、师：全班随伴奏带放声歌唱全歌歌词。

要求：注意既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子拼命喊，注意第三段加衬词处理部分。

四、教唱歌曲旋律

?设计意图】边唱边指导学生认识歌曲速度、情绪、旋律结构特点，不利于学生进一步理解歌曲的内涵。

9、师：请学生随琴轻唱乐谱第一段、第二段。

10、师：分角色随歌曲录音唱全曲乐谱（男女唱第一段乐谱，女声唱第二段乐谱前8小节，后八小节男女合唱。第四段男生唱词，女声唱谱，且同时进行。

五、歌表演

11、师：请全班会做表演武术的部分同学上台自由表演助兴。（全体同学伴唱）

六、课堂小结

中国武术源远流长，博大精深，还代表华夏子孙自强不息顽强的精神。最后让我们再次唱起这首《中国功夫》，希望同学们学中国武术的精神，热爱武术，强身健体，健康快乐的成长，并把我们博大精深的中华文化传承下去。

小学音乐说课教案篇7

课题：时间的歌

课时：２——２

教学目标：通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，使学生感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

教学重点：通过聆听《在钟表店里》和《调皮的小闹钟》，使学生感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

教学准备；录音机

教学内容及过程：

一、开始部分：

１、听音乐起立问好，入座。

２、复习歌曲《小麻雀》。

二、基本部分：

１、导入。

２、聆听《在钟表店里》：

（１）启发学生看插图，听录音，初步感受管弦乐曲。

（２）展开联想听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好像看到了什么？

３、聆听《调皮的小闹钟》：

（１）小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？

（２）教师完整地播放录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点点。

（３）学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。

三、结束部分：

小结。