三个好伙伴教案6篇
- 教师文案
- 关注:6.71K次
教案的成功实施需要老师的专业培训和支持,在制定教案时,我们应该考虑到不同学生的学习风格,本站小编今天就为您带来了三个好伙伴教案6篇,相信一定会对你有所帮助。
三个好伙伴教案篇1
一、谈话导入新课:
同学们你喜欢小动物吗?(学生一定会说喜欢),今天我们再来结识几种小动物,好吗?(计算机出示本课的第一幅图画)你认识这几种小动物吗?它们长的什么样子?谁愿意说给大家听?(图上画了三种动物,有小野猪,小袋鼠和小象,小野猪有硬硬的嘴巴,小袋鼠有一个大口袋,小象有一个长长的鼻子)从图上看,它们要去干什么呀?你是怎么知道的?(从图上看,它们要去栽树)那同学们想一想它们就这样能把树栽上吗?(学生可能会说:能)你想知道它们是怎么把树栽上的吗?今天我们就来学习课文的14课:《三个小伙伴》。
二、请同学们打开书,自己先读读课文,注意读准字音,读通句子。
三、检查学生的初读情况:
1、计算机出示本课的生字,请学生认读:☆读一读,你一定行!tong méi yǒu me yào ba jiù bǎ lā 同没有么要巴就把拉☆认一认,你真棒!huǒ bàn gǒng bí la tiào 伙伴拱鼻啦跳
2、检查学生对课文的朗读情况:指名分段读课文,其他同学边看边听,听听他读的哪个地方跟你读的不一样,看看同学们谁的耳朵最灵。
四、理解课文内容:
1、这篇课文主要讲了一件什么事?你从哪里知道的?(学生会找到第一自然段,这篇课文主要讲了三个小伙伴一同去栽树的事)引导学生理解一同是什么意思。
2、三个小伙伴在栽树的时候遇到了什么困难,它们又是怎么解决的呢?请同学们分组学习研究讨论:学生分组学习,教师巡视指导。(三个小伙伴在栽树时发现没有带锄头,小野猪自告奋勇,解决了这个困难,它用自己的硬嘴巴拱出了一个树坑;没有箩筐运肥料时,小袋鼠解决了这个困难,它用自己的皮口袋运来了肥料;没有水桶浇水时,小象用自己的长鼻子吸来了水把树坑浇得湿湿的。)学生在分组学习讨论时,教师注意引导学生理解小动物的动作和语言,如:拱、吸、运等表示动作的词和小动物说话的语气。
3、检查学生的.自学情况:谁愿意来把你们的自学情况向大家做一下交流?就请上前台来。(学生上台说时可能出现语句上的问题,或者是简单地读一下课文,教师注意适时地点拨引导学生把话说完整,并注意语句的连贯,引导学生根据自己的理解加上动作来表演给大家看。)
4、小树栽好之后三个小伙伴会怎么样呢?(学生读第六自然段,可能会说:他们很高兴。)你从哪里看出他们很高兴?(学生可能会说:从图画上看出来,也可能会从词语中体会到,如:小树栽好啦!又跳又笑)这一段我们应该用怎样的语气来读?(高兴的语气)你再读一读。
5、学习了这篇课文,你从中懂得了什么道理?(团结力量大,齐心协力才能把事做好,不论做什么事都要充分发挥自己的聪明才智等)过渡语:同学们对课文理解得这么深刻,那你想不想把课文来演一演呀?
6、分组来演一演。(四个人一个小组,自由组合分工)
7、哪一组的同学愿意上台演给大家看就请上台表演。
五、质疑:
同学们你学了这篇课文,还有什么问题吗?(学生可能要提一些词语,教师可以灵活处理,如果还有什么课文内容以外的问题,注意用激励性的语言引导学生把知识向课外来延伸。)
六、教师谈话:
同学们我们学习了《三个小伙伴》这篇课文之后,知道了三个小伙伴在他们的齐心协力下把小树栽好了,那如果这三个小伙伴中有一个因事没有来,么办呢?请同学们不要急于告诉大家结果,下课之后可以再讨论一下,也可以回家跟家长研究研究,我们在课外活动的时候再来交流好吗?
七、附板书设计:
小野猪 硬嘴巴拱
14、三个小伙伴 小袋鼠 皮口袋运
小象 长鼻子吸
三个好伙伴教案篇2
第一课时:
一、教学目标。
1、认识本课17个生字,会写田字格里的8个生字,两条绿线内的9个字只识不写。认识4个新偏旁。。
2、能正确、流利地朗读课文,根据故事情节变化和标点符号读出不同的语气。
3、理解课文内容,学习三个小伙伴面对困难运用各自的特长,齐心协力解决困难的积极态度。
二、教学重点与难点:
识字、写字、理解课文。
三、教学准备:
生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。
四、教学过程。
(一)揭示课题。
1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。
板书课题:5、 三个小伙伴
2、读题,讲解:伙伴就是同伴、好朋友。
3、提问:你有好朋友吗?你们经常一起干什么?
4、过渡:故事里的三个小伙伴是谁呢?它们在一起要做一件什么事呢?
(二)初读指导。
1、自由读课文,要求:读准字音,给每个自然段标上序号。
2、检查自学情况。
1)出示生字词:挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把
2)指名读生字词。
3)指名读课文。
①看图学习第一自然段。
②出示挂图,指名回答三个小伙伴是谁。
③小黑板先后出示下列词语:
yě zhū dài shǔ xiàng
小野猪小 袋 鼠 小 象
④指名读,齐读。
⑤从图上能看出它们去干什么吗?
⑥出示第一自然段,指名读,齐读,指导读好句中停顿。
⑦一同上山栽树还可以怎么说呢?这三个小伙伴一同上山栽树,多高兴啊!咱们来高高兴兴地读这句话。
⑧分组读,表演。
(三)指导写字。
1、指名读:同拉么把巴没有要
2、根据笔顺集体书空。
3、师范写生字,学生观察字形结构、笔画。
左右结构的有:“伙”左窄右宽,上下平齐。“和”的“禾”竖挺直,口在右,居中。
“跳”足字旁,字形窄小。
半包围结构的有:“同”同字框,竖直方正,右竖稍长,里面部件靠上写。“边”注意走之的平捺要托住上边的“力”。
4、学生在书上描红,在《习字册》上练写。
(四)作业:熟读课文。
(五)板书。
5、三个小伙伴
小野猪
小袋鼠
小象
第二课时:
一、教学目标。
1、能正确、流利地朗读课文,根据故事情节变化和标点符号读出不同的语气。
2、理解课文内容,学习三个小伙伴面对困难运用各自的特长,齐心协力解决困难的积极态度。
二、教学重点与难点。
识字、写字、理解课文。
三、教学准备。
生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。
四、教学过程。
(一)谈话导入。
1、小朋友,上节课我们初读了第5课课文,齐读题目,学习了它的生字,现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。
2、出示卡片:一同 没有 嘴巴 就 不要紧 长鼻子 怎么办 手拉着手。
3、指名读,师生评议。
(二)新授。
1、课文中的三个小伙伴是谁呢?根据回答贴图片(作板书):小野猪、小袋鼠、小象。
这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图:三个小伙伴一同上山栽树了,它们手里带了栽树的工具吗?它们怎么栽树呢?
2、出示:没有锄头挖树坑怎么办?指导读好这句话。
这时谁第一个想出了办法?它是怎么说、怎么做的?板书:用嘴巴挖树坑。
出示:小野猪说:“不要紧,不要紧。我有硬硬的嘴巴。”不一会儿,小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读,指名读,齐读。喜欢小野猪的小朋友再读一遍,可边说边演,评议。
3、树坑挖好了,第二个困难又来了,是什么呢?自由读第三自然段。出示:没有箩筐运肥料怎么办?这时谁想出了办法?它怎么说、怎么做?板书:用皮口袋运肥料
你喜欢小袋鼠吗?为什么?指导读。男女生赛读,评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。
4、树坑挖好了,肥料也运来了,三个小伙伴就要栽树了,我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。
什么叫培上泥土?指名做动作示范。
5、没有水桶怎么浇水呢?指名读第五自然段,说说你读懂了什么?板书:用长鼻子浇水
出示三个小伙伴说的话:你们看,三个小伙伴都这么说,都那么积极主动,没一个偷懒的。
指导读小象说的话。
什么叫“吸足了水”?小伙伴在山上栽树,小象从山上跑到河边,一定很远,还要把长长一鼻子的水运到山上,多不容易呀!指导读第五自然段,小组比读,评议。你喜欢小象吗?为什么?演一演小象。
6、小树终于栽好啦!出示挂图2,看看课文最后一个自然段是怎么写的?齐读,想想你读懂了什么。出示最后一个自然段。指导读。
7、三个小伙伴不仅使出自己最大的本领,还那么积极主动,相互配合,一同把树栽好,都很可爱。小朋友也很聪明,你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利。指名带上头饰表演,评选“表演小能手”,发智慧果。
8、小朋友在一起学习,一起玩,就应该像这三个小伙伴一样,发挥自己的本领,一起努力,才能很好地完成任务,得到快乐。
(三)看图讲故事。
1、出示投影片。
2、小结:小熊生病住院后,小伙伴都带上礼物来看望它,关心它。这个故事告诉我们,好伙伴还应该怎样?希望大家以后也能成为好伙伴,互相关心,互相帮助。
(四)作业。
抄写词语
(五)板书:
5、三个小伙伴
小野猪 硬嘴巴 拱树坑
小袋鼠 皮口袋 运肥料
小 象 长鼻子 浇树坑
三个好伙伴教案篇3
一、教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音,学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语,认识1种笔画。
3、理解课文内容,懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。
二、教学重点与难点:
识字、写字、理解课文。
三、教学准备:
生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。
四、板书:
14 三个小伙伴
小野猪 用嘴巴 挖树坑
小袋鼠 用皮口袋 运肥料
小 象 用鼻子 浇水
五、教学时间:
二课时
六、教学过程:
第一课时
学习目标:
初读课文,复习巩固汉语拼音,学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写。
揭示课题。
1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。
板书课题:14 三个小伙伴
2、读题,讲解:伙伴就是同伴、好朋友。
3、提问:你有好朋友吗?你们经常一起干什么?
4、过渡:故事里的`三个小伙伴是谁呢?它们在一起要做一件什么事呢?
初读指导。
1、自由读课文,要求:读准字音,给每个自然段标上序号。
2、检查自学情况。
1)出示生字词:挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把
2)指名读生字词。
3)指名读课文。
看图学习第一自然段。
出示挂图,指名回答三个小伙伴是谁。
小黑板先后出示下列词语:
yě zhū dài shǔ xiàng
小野猪小 袋 鼠 小 象
指名读,齐读。
从图上能看出它们去干什么吗?
出示第一自然段,指名读,齐读,指导读好句中停顿。
一同上山栽树还可以怎么说呢?
这三个小伙伴一同上山栽树,多高兴啊!咱们来高高兴兴地读这句话。分组读,表演。
指导写字
1、指名读:同拉么把巴没有要
2、根据笔顺集体书空。
3、师范写生字,学生观察字形结构、笔画。
左右结构的有:拉把没写时左窄右宽。没,右上不是“几”。
上下结构的有:要上下部分写扁些,要紧凑。
4、学生在书上描红,在《习字册》上练写。
5、作业:熟读课文。
第二课时
学习目标:
理解课文第二到第三自然段,懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
谈话导入
1、小朋友,上节课我们初读了14课课文,齐读题目,学习了它的生字,现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。
2、出示卡片:一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手
指名读,师生评议。
新授
1、课文中的三个小伙伴是谁呢?根据回答贴图片(作板书):小野猪小袋鼠小象
这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图:三个小伙伴一同上山栽树了,它们手里带了栽树的工具吗?它们怎么栽树呢?
2、出示:没有锄头挖树坑怎么办?指导读好这句话。
这时谁第一个想出了办法?它是怎么说、怎么做的?板书:用嘴巴挖树坑
出示:小野猪说:“不要紧,不要紧。我有硬硬的嘴巴。”不一会儿,小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读,指名读,齐读。喜欢小野猪的小朋友再读一遍,可边说边演,评议。
3、树坑挖好了,第二个困难又来了,是什么呢?自由读第三自然段。出示:没有箩筐运肥料怎么办?这时谁想出了办法?它怎么说、怎么做?板书:用皮口袋运肥料
你喜欢小袋鼠吗?为什么?指导读。男女生赛读,评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。
4、树坑挖好了,肥料也运来了,三个小伙伴就要栽树了,我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。
什么叫培上泥土?指名做动作示范。
5、没有水桶怎么浇水呢?指名读第五自然段,说说你读懂了什么?板书:用长鼻子浇水
出示三个小伙伴说的话:你们看,三个小伙伴都这么说,都那么积极主动,没一个偷懒的。指导读小象说的话。
什么叫“吸足了水”?小伙伴在山上栽树,小象从山上跑到河边,一定很远,还要把长长一鼻子的水运到山上,多不容易呀!指导读第五自然段,小组比读,评议。你喜欢小象吗?为什么?演一演小象。
6、小树终于栽好啦!出示挂图2,看看课文最后一个自然段是怎么写的?齐读,想想你读懂了什么。出示最后一个自然段。指导读。
7、三个小伙伴不仅使出自己最大的本领,还那么积极主动,相互配合,一同把树栽好,都很可爱。小朋友也很聪明,你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利。指名带上头饰表演,评选“表演小能手”,发智慧果。
8、小朋友在一起学习,一起玩,就应该像这三个小伙伴一样,发挥自己的本领,一起努力,才能很好地完成任务,得到快乐。
看图讲故事
1、出示投影片
2、小结:小熊生病住院后,小伙伴都带上礼物来看望它,关心它。这个故事告诉我们,好伙伴还应该怎样?希望大家以后也能成为好伙伴,互相关心,互相帮助。
三个好伙伴教案篇4
学习目标:
1、学会8个生字,会认双横线中的9个生字,认识多音字“长”。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过对课文的朗读,培养学生团结协作的精神,懂得团结起来力量大的道理。
学习重点:
识字写字,有感情地朗读课文,感悟小伙伴之间团结友爱的精神。
学习时间:
3课时
学习过程:
教师活动
学生活动
导入:
1.板书课题,学生读题。读了课题,你想到了什么?
2.你还想知道什么?
学生纷纷举手发??
学生说自己的疑问。
初步感知,学习生字:
1.检查预习:通过预习,你知道课文主要讲了什么?你能把课文读准确吗?
2.指名分段读课文。其他同学注意听,看是否读准确了。
3.同桌共同学习生字。
4.指名学生当小老师领读。
5.去掉拼音读。
6.开火车检查生字掌握情况。
7.读词语。
8.读句子:“不要紧,不要紧……”
9.把生字放回课文,你会读吗?
指名分段读课文。其他同学注意听,看是否读准确了
学生借助拼音自由认读生字
指名读
去掉拼音读
开火车读
读词语
读句子
自由读课文
围绕主要问题,讨论式学习
1.提出问题:三个小伙伴在栽树的过程中遇到了哪些困难,是怎么解决的?学生自由朗读,用笔勾画相关的语句。
2.围绕问题,小组内展开交流。
3.指名回答,相机板书,指导朗读。
4.练习分角色读2—5自然段。
学生自由朗读,用笔勾画相关的语句
小组交流。
学生练习朗读。
情境表演,加深理解
1.小组合作,排演课本剧。
1)一起研读“剧本”。
2)分配角色:小野猪,小象,小袋鼠,旁白
3)学生练习表演,互相提意见。教师巡视指导。
2.小组集体表演,集体评议。
1)最欣赏谁的表演,为什么?
2)想给谁的表演提改进意见?
3)相机引导:表演也要团结合作,发挥各人的长处。
小组合作,一起研读“剧本”。
分配角色:小野猪,小象,小袋鼠,旁白
学生练习表演,互相提意见。
小组集体表演,集体评议。
联系生活实际,训练口语表达
1.师感情描述,引导学生有感情地朗读全文。
2.小树栽好了,现在,如果你就是那棵小树,你会对三个小伙伴说些什么呢?
3.学了这篇课文,你想说什么?
4.是啊,团结起来力量大呀!遇到困难,只要小伙伴们齐心协力,就一定能取得成功。说说你和小伙伴一起努力解决了哪些困难。
学生有感情地朗读全文
学生自由发言,说出自己的想象。
(团结力量大……)
学生举手说自己类似的经历。
写字指导
指导写“伙、伴、拉”三个字。
指导写“起、运、边、围、足”五个字。
学生观察字型特点。
看教师范写,学生练习书写。
教学反思:
三个好伙伴教案篇5
教学目标:
1、有主动识字的愿望,自主认识课文中的生字,能按笔顺规则正确美观地书写生字 “ 把 ”“ 拉 ” 。
2、根据自己的体验,正确、流利、有声有色地朗读课文,背诵课文。
3、了解三种动物的外貌特征及作用,理解课文内容,懂得遇到困难大家要密切合作,主动想办法,才能把事情做好的道理。
4、积累语言,能仿照文本形式进行想象说话。
(友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目。)
教学过程:
一、揭题复习,质疑导入
1、上节课,我们学习了《三个小伙伴》,还认识了三个朋友呢,他们是谁呀?
⑴、学生回答(板贴:小野猪小袋鼠小象)
⑵、交流人物特点(相机板贴图片)
⑶、和他们打个招呼吧!(学生读词语)
2、 课件 出示并齐读:小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。
3、质疑:他们空着手能栽树吗?他们会遇到哪些困难呢?
二、入情入境,感悟朗读
??、整体感知 2 - 5
1、自己去读一读 2 - 5 自然段,想一想:他们遇到了哪些困难?一边读一边把这几个困难用横线画下来。
2、交流:他们遇到了哪些困难?
3、 课件 出示:没有锄头挖树坑怎么办?
没有箩筐运肥料怎么办?
没有水桶浇水怎么办?
4、指导读好三个问句。
??、重点指导 2
1、(创设语言情境,把学生当作故事中人物来问)小象小象,你有什么办法吗?小袋鼠,小袋鼠,你有什么好办法?
( 课件 出示小野猪用手指着自己的嘴巴说话的无声动画)
2、他指着自己的嘴巴在说什么呀?
⑴、指名说。
⑵、听 课件 配音。
⑶、找出课文中的句子,指名读。
⑷、 课件 出示: “ 不要紧,不要紧,我有硬硬的嘴巴。 ” 随即进行生字词教学:
●“ 巴 ”、 “ 嘴巴 ” :单个字读第一声,词语中读轻声。
●“ 硬硬的嘴巴 ” :
a——“ 的 ” 是轻声,要读得又轻又快。
b—— 指导读出硬的感觉。
⑸、读好句子。(一问一答的方式引导学生读好这句话,注意观察学生的语言表情动作,及时评价)
3、语言训练:小野猪可真会安慰人啊!如果你是这只小野猪,还会怎样来安慰自己的小伙伴?(不着急不着急,没关系没关系,别紧张别紧张,别慌别慌,没事的没事的)
4、小野猪是这么说的,又是怎样做的呢?请你找出句子来读一读。
⑴、指名读
⑵、看 课件、表演等方式理解 “ 拱树坑 ” 。
⑶、谈话明白:能为大家做自己能做的事情,虽然累,但是感觉很快乐。
⑷、小野猪的嘴巴就是厉害,能用来当锄头挖树坑,小象和小袋鼠的嘴巴可没有这样的本领呢!你想对他说些什么呀?(指名说)
⑸、读好第三句话(指名读)
5、读好第二自然段(齐读)
6、指导背诵:读得真好!老师这里有一段动画片,可是没有声音,愿意用这一段内容为它配音吗?( 课件 :无声动画,与第二自然段相配套)
??、方法学习 3 - 5
第三自然段
1、过渡:小野猪用硬硬的嘴巴当锄头,把树坑挖好啦!可是没有箩筐运肥料怎么办呢?是谁想办法解决的?他是怎么说怎么做的?你能像刚刚学习第二自然段一样自己去学懂第三自然段吗?
2、要求:先自己读,并认真思考,找出有关的句子读一读。
3、是谁解决的?他是怎么说怎么做的?
⑴、指名读。
⑵、 课件 出示: “ 不要紧,不要紧,我有一个皮口袋。不一会儿,小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。 ”
4、读了这两句话,你读懂了什么?
5、我们分角色来读一读这一问一说一做,其他同学仔细听,他们读得怎么样?
⑴、分角色读。
⑵、指导评价并适时分句指导读好。
⑶、再指名分角色读。
7、集体分角色读好第三自然段。
第四自然段
1、引读:三个小伙伴把小树 —— ( 课件 演示,出示第四段内容)
第五自然段
1、自读第五自然段。
2、交流:你知道了什么?(指名说)
3、你能读好小象的话吗?( 课件 出示:第五自然段后两句)
4、指导读懂关键词。
⑴、学生质疑。
⑵、读懂 “ 浇得湿湿的 ” 和 “ 吸足了水 ” 。
⑶、读好第三句话。
5、选择自己喜欢的方式读好第五自然段。
??、回归整体
小野猪、小袋鼠和小象一同上山栽树。他们遇到了很多困难。但是小野猪用硬硬的嘴巴拱好了树坑,小袋鼠用皮口袋运来了一堆肥料,小象把树坑浇得湿湿的。
??、学习第六自然段
1、小树栽好啦!三个小伙伴可高兴啦!瞧,他们在干什么呀?
⑴、 课件 出示:图片+文字(第六自然段)
⑵、自由说。
⑶、看上去,他们心情怎么样?
⑷、指名一个读,其他同学想:从哪些词语也能看出他们很高兴?
⑸、交流。
2、读好第六自然段
三、明理感受,指导背诵
1、三个小伙伴动脑筋想办法,解决了一个又一个困难,终于把小树栽好啦!你喜欢他们吗?为什么喜欢?
2、小结:是啊,他们遇到困难不害怕,不退缩,用自己特有的本领把困难一个个解决了,把事情做得好好的,我们以后是不是也要这么做呢?
3、指导背诵
⑴、试着准备,选择自己喜欢的一个小动物来讲一讲,遇到了什么困难,他是怎么说的,怎么做的。
⑵、指名定角色,其他人和老师一起讲第 1、 4、 6 自然段。
四、运用语言,拓展说话
1、 课件 :一起上山摘果子
2、 课件 :梯子
没有梯子爬上去怎么办?小象说: 不一会儿。
3、 课件 :箩筐
没有箩筐装苹果怎么办?小袋鼠说: 不一会儿。
五、生字教学
拉把
1、认读
2、说说两个字的共同点。
3、学习 “ 把 ” 的笔顺
4、怎样才能把提手旁写漂亮?
5、怎样才能把 “ 拉 ” 写漂亮?
6、写字
板书:
三个小伙伴
小野猪硬硬的嘴巴拱树坑
小袋鼠皮口袋运肥料
小象长长的鼻子浇水
三个好伙伴教案篇6
一、导入
1、上节课我们认识了一些生字宝宝,我们一起来读读吧。(出示词卡,学生认读)
2、上节课我们还认识了三个小伙伴(指,学生说)
二、新授
第1自然段
1、(多媒体出示,三个小伙伴一起去种树的画面,以及第一自然段的文字。)
谁来读读这句话?(指名读,评议,齐读)。
2、从图上你能看出他们是去种树的吗?
可是,他们没有带工具啊。他们会遇到哪些困难?(板书:困难)
3、学生自读课文第2—5自然段,找出他们遇到了什么困难。
指名回答,出示困难,读。
第2自然段
1、种树要先挖树坑,没有锄头怎么办呢?他们现在肯定很———着急。(出示句子)你能着急地读一读这句话吗?(指名读,齐读)
2、这时,小野猪马上说话了。(板书:说)
(出示野猪说话图)谁来给他配配音(学生说野猪说的话)
出示句子,指名读,齐读,加动作读
3、小野猪是这么说的,他是怎么做的?(板书:做)
(学生读)(出示句子)指名读,齐读。
你会学学小野猪是怎样用嘴巴拱树坑的吗?
想看看小野猪是怎么拱树坑的吗?(出示动画)
加上动作读一读小野猪是怎么做的。
4、小结,完成板书贴
5、齐读第2自然段
第3自然段
1、坑挖好了,还要有肥料啊。可是没有箩筐运肥料怎么办呢?
2、学生自学第3段,找出小袋鼠是怎么说的,怎么做的。
3、指名交流,指导读书,看动画,加动作读,学生完成板书。
4、齐读第3段
第4自然段
该种树了(出示句子)读,加动作读
第5自然段
1、树种好了吗?没有水桶浇水怎么办?
2、学生自学第5段,想怎么完成板书。
3、指名板书贴,说说为什么,指导读书,看动画,加动作读。
4、齐读
第6自然段
1、树种好啦,他们多开心啊,(句子出示)读。
2、看他们在跳舞呢(出示动画)
3、我们一起来吧。边跳边读。
三、总结
树种好了,你认为是谁的功劳?
四、表演
你喜欢他们吗?我们一起来演一演吧!
小组合作,戴头饰练习表演,指名小组表演。
- 文章版权属于文章作者所有,转载请注明 https://jianligu.com/redian/jiaoshiwenan/6qxm6v.html