大班数学7的组成教案6篇
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写教案对于教师们而言已经不是一件陌生的事情了,我们在写教案的时候都是要做到精心设计的,以下是本站小编精心为您推荐的大班数学7的组成教案6篇,供大家参考。
大班数学7的组成教案篇1
活动目标
1、主动参加探索5的组成的操作活动。
2、掌握5的组成,初步了解其分合规律,培养分析综合能力。
3、发展幼儿思维的灵活性、培养幼儿对数学活动的兴趣。
4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
教学重点、难点
让幼儿在操作、交流中感知5分成两份的四组分合式。
活动准备
1、经验准备:幼儿已初步掌握4的组成。并有用语言进行表述的能力。
2、物质准备:幼儿每人一份操作材料(记录单、铅笔、苹果学具),数字胸卡人手一份。
活动过程
一、开始部分:以“碰球游戏”复习4的组成。
1.师出示数字4,说:“小朋友看,这是谁呀?”(数字4)
2.教师交代游戏规则。
师:数字4,今天要和小朋友玩碰球游戏,要求:老师说出的数与小朋友说出的数合起来是4。如:嗨嗨海,我的1球碰几球,幼儿答:嗨海嗨,你的1球碰3球。(幼儿边说边伸出相应的手指)
二、进行部分
1.创设情景,设置问题,引起兴趣,并交代要求。
秋天到了,小兔家的苹果成熟了。有一天,小兔摘了几个苹果回来(出示苹果),我们来帮小兔数数看有几个苹果?(5个)小兔是一个很有爱心的人,它想把苹果分给好朋友小猪和小熊分享,该怎么分呢?可以有几种分法?请小朋友来帮忙想办法,
试一试,要求分一次就在记录纸上记一次。(为幼儿提供苹果学具,记录单,铅笔。)
2.幼儿操作,教师巡回指导,观察了解幼儿操作情况进行个别指导。
3.请幼儿说说自己的分法。(教师有目的的选择三种不同分法的幼儿说说。)
幼儿1:按顺序分的;
幼儿2:没按顺序,随意分的;但分法正确。
4.给各种分法写上相应的数字。
5.引导幼儿通过分析,比较探索5的最佳分合方法。
师:请你仔细看看,你觉得哪种分法好?为什么?
通过讨论:明确按顺序分,又快又不会漏分。
6、幼儿集体朗读5的四种分合式。
7.老师讲解归纳小结:
(一)、5的分合得出分成两份有4种不同的分法。引导幼儿观察记录单,发现数的关系:总数不变,分成的两个部分数,左边的数越来越大,右边的数就越来越小,这种规律叫递增递减。
(二)、交换关系:如1和4、4和1、等。小结:象这样的数字相同,位置交换,总数不变,这种规律叫交换律。
三、游戏“找朋友”
1.交代游戏规则。
师:今天,小朋友表现都很好,帮小兔想了这么多的好办法,小兔要和我们玩“找朋友”的游戏。(请小朋友佩带数卡,我们要找的朋友要合起来是5。找对的小朋友跟我去做客。)
2.幼儿从椅子下一张数字胸卡,挂在胸前。
3.幼儿根据数字胸卡,寻找相应的数做朋友。
4.教师巡回指导,幼儿互查。
5.互换数卡继续游戏
教师:小朋友真厉害,都找对了,我们一起去帮小兔分苹果吧。
(结束活动)
四、活动延伸:
在角色游戏中开设菜场、游乐场、超市,把所学的组成经验运用到实际生活中。(如在超市里,要用5元买两种物品,必须使两种物品合起来的价钱刚好是5元,不能多也不能少。)
教学反思
一、自我反思:
此活动的设计是为学习新知识做铺垫,通过游戏,让幼儿体验数学课的乐趣。通过创设情景,设置问题,有效地调动了幼儿的探索欲望,我一开始没有直接点题,而是自然地引出了课题:5的组成。在情景的创设中,幼儿兴趣浓厚,一个个当起了小兔的小帮手,注意力一下子集中过来了。在幼儿探索操作的环节中,我放手让幼儿去尝试操作,再通过集体交流,让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中,发现有的幼儿只是随意分合顺序,没有规律;有的幼儿只会分一种的;有的幼儿按顺序分的;有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后,再次让幼儿操作,让幼儿自己讲述操作过程,这样活动既得到反馈,幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会观察比较,学会思考,初步培养分析综合能力。还通过游戏,巩固了5的组成,让幼儿体会数学与生活的联系,从中体会数学课的乐趣。
二、听课老师对本次活动的评价:
这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动,幼儿在宽松自由的氛围中探索5的四种分法。本活动注重幼儿的学习兴趣,通过创设情景,以游戏的形式,让幼儿主动探索,获取知识。活动中,运用帮小兔想办法——通过操作得出四种分法——通过找朋友游戏与小兔去做客的一系列情节贯穿,为幼儿提供多种游戏材料,让幼儿在轻松、愉快的气氛中主动、积极的探索出5的最佳分合方法,充分调动了幼儿的积极性、主动性。活动中注重了幼儿语言表述能力的提高。活动中让幼儿讲述自己的操作过程,既是幼儿思维的过程,又使幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力得到培养。
大班数学7的组成教案篇2
【活动目标】
1、自主探索4的组成,知道4有三种不同的分发,会认读4的分合式。
2、愿意用语言表述自己的操作结果,体验操作的乐趣。
【活动准备】
1、梨子图片3张。
2、幼儿操作材料:每人4个圆片片、记录纸。
【活动过程】
1、复习3的组成。
(1)出示3个梨子,请个别幼儿在磁性黑板
上将其分成不同的两份,并记录3的分合式。
(2)游戏:碰球。
师:3,3,我的1球碰几球?
幼:3,3,你的1球碰2球。
2、自主探索4的组成。
(1)提出要求:3个梨子小朋友都会分了,如果请你把4个圆片片分成不同的两份,你会怎么分呢?请每个小朋友从篮子里轻轻地拿出4个圆片片、1支笔、1张记录纸。想一想、分一分,然后把你的分法在记录纸上记录下来。
(2)幼儿按要求操作,教师巡视幼儿操作情况。
(提醒幼儿相同的分法只记录1次)
(3)请幼儿说出自己的分法,教师用笔将不同的方法记录下来。如:
4 4 4
∧ ∧ ∧
1 3 3 1 2 2
(4)教师带领幼儿把4的三种分法全部念1~2遍。
(5)请部分幼儿自主纠错,在记录纸上把漏掉的或记错的分合式改过来。
3、游戏“4个好朋友”。
(1)请4个小朋友上来玩4的组成游戏,老师说出哪一组分合式,4个孩子就按要求分成不同的两组。
(2)全班幼儿参与游戏,4人一组自由配对,听老师念分合式,按要求分成不同的两组。
大班数学7的组成教案篇3
活动目标:
1.幼儿通过自主探索动手操作,感知6的分解组成,掌握6的5种分法。
2.在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3.能够有顺序的记录6的分成。
活动准备:
6的分合点图一张,6的分合式空白记录单,笔,《幼儿画册》(第三册p39)
活动过程:
1.导入:
(1)幼儿观察小猫,将6条鱼分在两只小猫,可以怎么分?
师:猫妈妈给猫宝宝买回来6条鱼,请你给两只小猫分一分。
请幼儿说一说自己分的结果,教师将每分一次的结果记录下来。
2.教师归纳幼儿的分法,总结出“6”的5种分法。
3.观察幼儿无序的分法,引导学习有序进行“6”的分解组成。
(1)教师演示给6只小猫分小鱼,一边分一边和幼儿点数小鱼的数量,并记录下分的结果,“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1.
(2)幼儿观察“6”的分解式,初步掌握有序的进行“6”的分解组成,了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
2.巩固新知识:刚才我们已经学习了6的分成,学会了记录,接下来请你做兔妈妈给兔宝宝分胡萝卜,你可以怎样分,请你按照顺序分一分。
3.幼儿操作;
兔妈妈采回来一些胡萝卜,请大家说一说可以怎么分给小白兔和小黑兔,请你上来分一分。完成操作!
4.教师巡回指导,展示幼儿作业。
5.活动结束。
大班数学7的组成教案篇4
活动目标
1.掌握5的4种分合方法,理解互补、互换的关系。
2.能主动运用5的组成搭配早餐。
3.感受参与数学活动的乐趣以及获得成功的喜悦感。
活动准备
1.大食谱1张(大食谱中的食物价格应与当地条件相符,贴近幼儿实际生活),5的组成数字卡片和点子卡片各1套
2.小食谱、练习纸、笔幼儿每人1套,盘子若干
3.25的数字卡片若干,价格与大食谱一致的早餐食物卡片若干。
4.“幼儿学习材料《我健康我快乐》。
活动过程
一、请幼儿观察大食谱,了解饭菜的名称、价格、营养等。提问:食谱上有什么?价格是多少?有什么营养?
二、请幼儿设计早餐食谱,学习5的组成。
(1)教师示范选早餐,列出5的组成式。
提问:我有5元钱,想买一个小米粥,还能剩多少钱?
小结:5个圆点和数字5表示5元钱,1个圆点和数字1表示买小米粥的1
元钱,4个圆点和数字4表示买包子的4元钱。
(2)在小食谱练习纸上表示出自己选择的早餐,列出5的4种分合式。
提问:你想选择吃什么早餐?买了早餐后你还会剩多少钱?用分合式可以怎么表示?
小结:5可以分成1和4,还可以分成4和1,5可以分成2和3,还可以分成3和2。
三、引导幼儿交流自己的早餐食谱,理解互补的关系。
(1)用点子卡片和数字卡片记录幼儿设计的早餐。
(2)引导幼儿看图分析。
小结:5分成的两个部分数,一边的数越大,另一边的数越来越小。四、请幼儿观察5的分合式,理解互换关系。
(1)引导幼儿观察图3中的第1组和第4组、第2组和第3组的组成形式提问:这两个组成式有什么相同的地方?这样排列有什么好处?
小结:两个数交换位置总数不变。只要想出一种分法,就能很快找到另外一种分法。
五、玩“买早餐”游戏,复习5以内的数的组成。幼儿自主分配角色,进行买早餐游戏。
大班数学7的组成教案篇5
设计意图:
对于数学活动而言,幼儿活动的积极性直接决定了幼儿接受数学知识的程度。活动内容是《学习5以内各数的组成》。在教学活动中,引导幼儿用所学的数学知识解决生活和游戏的中实际问题,使学与用结合起来。
活动目标:
1.学习5以内数的分解及组成,理解除1以外的数,都可以分成两个数,两个数合起来是原来的数。
2.在游戏中,产生对数学活动的兴趣。
活动准备:
1. 图片:动物(小熊和青蛙)2只,苹果2个,梨4个,西瓜2个。
2. 数字卡若干。
3. 幼儿活动材料《数学》第28页。
4. 纸,笔。
活动过程:
一、复习5的分解
1. 师:这是数字几呢?(5)
2. 师:我们将数字5分解,可以有几种分法?(四种)
二、学习5以内各数的组成
1.出示2只动物和2个苹果。师:我要把2个苹果分给2只动物朋友,可以怎么分?(请个别幼儿演示并讲解:分给小熊一个,小青蛙一个。2个苹果分成了1个和1个。)
2.师:1个和1个合起来是几个?(教师用数字把分的结果记录在黑板上。)
3.请个别幼儿把3个梨分给小熊和青蛙(全体幼儿把分的结果记录在纸上。)
4.请个别幼儿把4个西瓜分给小熊和青蛙。(全体幼儿把分的结果记录在纸上。)
5.师:说一说,几个xx分成了几个和几个,几个和几个合起来是几个?
三、游戏《对数字》
1.师:现在我们又要到森林里去玩了,森林很远的,我们5人一组开火车去吧!森林之王给我们准备了一个分一分的游戏,请小朋友看数字卡片,在音乐声停止的时候迅速分开站在线的两侧。(请一组幼儿示范)
2.师:森林里还有一个更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),这个魔洞只允许数字5过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?请你们先将自己的数字宝宝请出来,看,像我这样变变变就变成5了,你们也快点变一变吧!看看自己是数字宝宝几呢?是数字5吗?怎样才能让我们的数字能够变成5呢?(2和3的组成)两个合起来是5的就可以过去了,你们也快点找一个与自己合起来是5的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧!
3.换游戏规则,魔洞允许数量是4的过去。再次游戏。
四、幼儿操作
1.教师讲解操作要求。
2.幼儿操作活动材料《数学》第28页。
3.教师检查幼儿操作结果。
五、结束活动
(1)小结有关数的组成的一些经验,激发幼儿下次活动的兴趣;
(2)肯定活动中有进步的.幼儿。
教学反思
这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动,在学习5的基础上放手让学生自主探索,培养学生的学习能力,实现知识的迁移。幼儿教育网
面对幼儿收获成功的笑容,回顾从研读教材到教学设计,再到课堂实践,让我对今天的教学有了更深的感悟:操作就是为了给幼儿找出一个学习的支点,从而实现幼儿的全面地提升,提高孩子的学习兴趣是学习动机中最现实,只有对学习产生浓厚的兴趣,才会专心听讲,积极思考,而动手操作是一个比较好的方法。
大班数学7的组成教案篇6
活动目标
1.乐于参与动手操作活动。
2.在操作活动中能自主探索出4的三种分和法,锻炼思维的敏捷性和动手操作能力。
3.学习4的组成,理解加法、减法的含义。
活动准备
操作材料人手一份
活动重点
在操作活动中能自主探索出4的三种分和法,锻炼思维的敏捷性和动手操作能力。
活动难点
理解加法、减法的含义。
活动过程
一、利用故事角色复习2、3的组合,激发幼儿参与活动的积极性
1.今天熊大、熊二来到我们班和大家做游戏了。我把两个玩具球想送给它们,该怎样分给这弟兄俩?有几种分法?
小结:任何数量为2的物品分成两部分,都只有一种分法。
2.三辆玩具车,该怎样分给这弟兄俩个呢?有几种分法?
小结:所有3的物品如果要分成两部分,都有两种分法,
二、创设故事情节,激发幼儿操作的兴趣。
(一)尝试分雪花片的情况,探索4的不同分合方法
1.教师示范其中的一种分法。
2.请小朋友取出盘中的雪花片,按照这种方法来摆一摆、分一分、试试有几种
3.请一位小朋友说一说自己是怎样分的?谁的和这位小朋友的分法一样?
小结:将4个雪花片分给熊大、熊二是,一种方法给熊大1个雪花片时,熊二就会有3个雪花片;一种方法给熊大2个时,熊二就会有2个雪花片;一种方法给熊大3个时,熊二就会有1个雪花片。
(二)探索圆点的分法。
1.小朋友请在盘中每次取4个圆点分给熊大、熊二,试一试有几种分法?
2.请一位小朋友说一说自己分圆的情况,有谁的和这位小朋友的分法一样?
小结:将4个雪花片分给熊大、熊二时,一种方法给熊大1个圆点时,熊二就会有3个圆点;一种方法给熊大2个圆点时,熊二就会有2个圆点;一种方法给熊大3个圆点,熊二就会有1个圆点。
三、操作数字卡,摆出4的分合式,鼓励幼儿大胆寻找规律
1.教师示范:有4个物品时,要分成两部分,熊大、分到了数量为1的物品时,熊二就会分到数量为3的物品。
2.试一试、摆一摆,说一说。
3.师幼共同梳理、归纳:
请你仔细观察,4有几种分合方法?在三种分合方法中你发现了什么规律?
总结:一侧的数字排列,后面的数总比前面的数多1,这就叫递增。
另一侧的数字排列,后面的数总比前面的数少1,这就叫递减。
四、结合生活情景,渗透4的加减法
1.这里有4块糖,被熊大吃了两块,那剩给熊二几块糖呢?为什么?
2.熊大搬来了3个木桩,熊二搬来一个木桩,他们一共搬来了几个木桩?为什么?
活动延伸:
冬天渐渐来临,熊大、熊二还会继续为如何分食物、分玩具发愁,你们愿意继续帮助它们吗?
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