小班《夏天》教案7篇

教案写好了以适应不同的教学环境和学生群体，教案内容的实际性可以帮助教师更好地评估学生的学习情况和学习成果，为个别辅导和差异化教学提供依据，下面是本站小编为您分享的小班《夏天》教案7篇，感谢您的参阅。

小班《夏天》教案篇1

活动目标

1、理解故事内容，推测太阳生病的原因。

2、知道吃冰激凌、汽水等冷饮不能过量。

活动准备歌曲《我给太阳唱支歌》、挂图、课件、太阳生病的图片活动过程我们小一班的小朋友都是最有礼貌的，跟我们后面的老师打个招呼吧。

一、播放歌曲《我给太阳唱支歌》，孩子们一起做律动。

师：小朋友们，刚才我们做的这个律动是什么呀?

幼：......

师：对，是《我给太阳唱支歌》，现在老师请小朋友们观察图片(出示太阳生病的图片)，提问：

请小朋友们仔细观察，这是谁?你看看它怎么了?它为什么会这样呢?我们一起来看看吧!

二、出示课件，提问：

师：请观察，你看到了什么?

幼：......

师：对，画面上都有，小朋友们，根据我们的经验和观察，我们可以推测出现在是什么季节?对，因为夏天的太阳公公是红红的、大大的、射出的光芒也是热热的，小朋友们穿上了漂亮的裙子，喝汽水，吃冰激凌，好不好?看看图画上的小朋友们吃的好开心呀，我也想吃冰激凌了，你们想吃吗?请小朋友们仔细观察，看看谁还想吃?看到了太阳公公也张着大大的嘴巴，它现在很热、很馋，也想吃冰激凌了，我们猜一猜小朋友们会满足它的愿望吗?我们一起来看一看吧!

出示课件师：你看到了什么?哦，太阳公公也喝上汽水，吃上冰激凌了，你看它现在的表情，高兴吗?请小朋友来模仿一下太阳公公吃冰激凌高兴的样子!太阳公公的冰激凌喝汽水是谁送给它的?你看它手里的冰激凌多不多?对呀，它手里的冰激凌多得都快拿不过来了，但是小朋友还在不停的往它手里送呢!现在的太阳公公吃得可高兴了，可是它吃完后会变成什么样子呢?

出示课件师：请小朋友们仔细观察现在的太阳公公怎么了?

幼：难受师：你是怎么看出来的?请小朋友来模仿太阳公公难受的表情!那你们再观察一下现在小朋友们的表情!小朋友们都很担心的看着太阳公公!请你想一想小朋友们会怎么做呢?他们会对太阳公公说什么呀?你看，太阳公公感冒了，它感冒了难受所以就不能出来放射光芒了，那我们前面也说了，万物生长靠太阳，没有太阳公公小花小草能生长吗?

幼：不能......

师：有一次老师吃冰激凌也吃多了，肚子疼，就跟现在的太阳公公一样，可难受了，然后上了医院，医生告诉我说是吃冰激凌吃多了，出示课件师：看看现在的太阳公公怎么了?现在的太阳公公好了，它又能从云彩里钻出来和小朋友们一起玩了，你看他们现在的表情高兴吗?他们现在又能高兴的在一起玩了!

三、请幼儿安静倾听故事，教师结合故事内容提问，然后教师结合课件讲故事。

四、教师总结：夏天天气很热，我们吃冰激凌、雪糕等来降温降温是可以的，但是吃的时候注意不能吃的太多，吃得太多会引起很多疾病，所以小朋友们吃东西要注意，不能吃很多太凉的东西五、小朋友们，你们现在想吃冰激凌吗?那我们现在一起来做冰激凌吧。

小班《夏天》教案篇2

第一教时 活动目标：

1、初步感知三拍子的旋律，学习拍三拍子。

2、引导幼儿理解歌词，用愉快的情绪学唱三拍子歌曲，注意唱出强拍。

活动准备： 夏天景色图画；雷电、青蛙图片；录音机、磁带。

活动过程： 一、导入活动，激发幼儿的兴趣。

1、出示课件，引导幼儿谈话。

教师：你们看到了些什么？听到了什么？

（幼儿：看到了荷花、荷叶、桃子、西瓜、青蛙、知了……）（幼儿：听到青蛙的叫声，下雨打雷的声音，还有知了的叫声……）

2、教师：什么季节到了？

（幼儿：夏天到了。）

二、学唱新歌。

1、今天，老师带来了一首好听的歌曲，名字就叫《夏天到》。教师有感情的范唱歌曲。

2、出示相应的歌词图片，帮助幼儿理解和记忆。

3、幼儿在琴声的伴奏下有节奏的念歌词。

4、幼儿熟悉旋律和歌词后，在老师的引导下学唱歌曲。

三、用不同的身体动作感受三拍子的强弱。

1、鼓励幼儿用拍一下手和两下腿的动作来表现三拍子的节奏，感受强弱。

2、随歌曲旋律创编三拍子节奏动作。

（提示：我们还可以用什么动作来表示呢？如：拍一下手拍两下肩膀、拍一下手耸两下肩、拍一下手转两下手腕……）3、鼓励幼儿创编动作，大家共同学习。

第二教时 活动目标：

1、复习三拍子的拍法，及边拍边唱歌。

2、学习创编歌词，通过回答接唱的形式体验夏天的快乐。

活动准备：荷花、青蛙、知了等图片；录音机、磁带。

活动过程：

一、复习三拍子的拍法，及边拍边唱歌。

幼儿在教师的带领下边唱边拍，教师注意观察幼儿的表现，及时表扬拍的好的幼儿。同时要求其他幼儿学习，激发幼儿学习的积极性。

二、学习接唱的演唱形式，创编歌词和动作，体验夏天的快乐。

1、教师、幼儿以问答的演唱形式，学习接唱第一、二句，后面三句大家唱。（注意听音乐，接唱要自然）

2、师出示荷花、小狗、知了等图片，引导幼儿创编歌词。

教师提示：轰隆隆的雷响，呱呱呱的青蛙叫，告诉我们夏天到了。你在夏天里还看到了什么，听到了什么，也来告诉大家好吗？（如小池塘里荷花开，地上小狗伸舌头，蟋蟀叫、知了唱……）

3、教师范唱幼儿的创编，在教师的引导下幼儿唱出自己创编的夏天的歌词。

4、教师与幼儿共同创编歌表演动作，创编时引导幼儿注意音乐强弱、力度的变化，学习用动作的由低到高来表现渐强。

5、有节奏地跟着音乐表演。

6、部分幼儿上台表演。

教学反思： 《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，比较贴近幼儿生活，符合小班幼儿年龄特点及认知特点，适合小班幼儿演唱。一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。根据幼儿活泼好动的年龄特点，我采用游戏对唱的方式。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。不足之处是孩子们在夏天的主题活动中积累的有关夏天的知识不多，没有创编出很多新的歌词，在今后的活动中要注意孩子知识的拓展。

小班《夏天》教案篇3

设计意图

小班的幼儿喜欢户外活动，但在夏季户外活动时缺乏防晒意识。本次活动通过引导幼儿学习儿歌，在提高语言表达能力的同时，促进幼儿感受夏天活动的乐趣，并且初步建立防晒的自我保护意识。

活动目标

1、理解诗歌内容，感受夏天太阳的火辣。

2、初步了解几种夏天防晒、保护皮肤的方法。

活动准备

1、一个做成太阳状的刷子道具。

2、《夏天的太阳很顽皮》教学挂图。

3、幼儿学习资源。

活动过程

1、出示太阳刷子道具，引起幼儿兴趣。

夏天的太阳很顽皮，像把刷子，把屋子外的人都刷得火辣辣。

2、请幼儿欣赏诗歌《夏天的太阳很顽皮》，感知太阳的热度。

（1）教师一边演示教具，一边朗诵诗歌《夏天的太阳很顽皮》。

提问：诗歌中，夏天的太阳把谁刷得火辣辣的呢？

（2）引导幼儿观看教学挂图或学习资源，并结合生活经验加以想象性描述。

提问：夏天的太阳还会把谁刷得火辣辣的呢？

3、带幼儿融入情境中，体验炎热的感觉。

（1）感觉一下自己在室内的体表温度。

请幼儿摸一摸自己裸露在外的皮肤，如手臂、腿等，再摸一摸其他小朋友的皮肤，感觉一下自己在室内的体表温度。

（2）室外体验太阳的炎热。

带领幼儿来到户外空地上，和幼儿一起在太阳底下站立一会儿（在阳光下活动应控制时间，不能太久）。教师将儿歌中的角色变成幼儿的名字或幼儿身体的某一个部位。如：刷刷xx，刷得xx火辣辣；刷刷小朋友的头顶，刷得头顶火辣辣等。

4、组织幼儿讨论防晒好方法。

（1）组织幼儿观看教学挂图或幼儿学习资源。

讨论：在太阳底下应该怎样保护自己？怎样才能防晒？

（2）教师小结，夏天我们要多在有荫凉的地方活动，中午阳光最强烈的时候尽量不要在户外活动。擦防晒霜、戴遮阳帽、打遮阳伞都可以起到防晒的作用。

小班《夏天》教案篇4

活动目标：

1. 通过倾听、感知、表现夏夜里各种小动物的声音让幼儿感受夏夜的热闹。

2. 能通过各种的声音想象探索各种消暑、解渴的方法。

3. 探索各种灭蚊蝇的方法，让幼儿感受灭蚊蝇的快乐与有趣。

活动准备：

1.各种声音资料（蟋蟀声、蛙声、蚊蝇声、知了声、雷声、喝饮料声、电风扇、拍蚊声等）。

2.蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。

3. 各式蚊蝇拍、硬纸板、皱纹纸、软皮线、废旧饮料罐等。

活动过程：

1. 创设夏夜的草坪情境，激发幼儿兴趣。

师：听，这是什么声音？快找它在哪儿？

（让幼儿倾听各种声音，寻找小动物。）

2. 让幼儿感受夏夜的草丛中热闹的声音。

（1） 通过歌表演、创编等活动自由模仿表现各种小动物的声音。

（通过此环节来激发幼儿的表现欲，发展幼儿的表演能力和创编能力。）

（2） 让幼儿交流自己喜欢什么声音？不喜欢什么声音？为什么？

（3） 让幼儿正确处理各种小动物。

（让幼儿凭借以为以往的.生活经验来，区分益虫与害虫加深对个各种虫子的认识。）

3. 利用雷声将幼儿引入室内场景。

4. 通过倾听各种声音让幼儿想象、讨论、探索各种消暑解渴的方法。

（通过提供各种室内的声音，给幼儿提供一个自由充分想象、表述的空间，发展幼儿的想象力及语言能力。）

5. 针对蚊蝇声让幼儿讨论如何来消灭蚊蝇。

小班《夏天》教案篇5

一、回忆

1、 谈话：暑假过得快乐吗？你都做了些什么有意义的活动？还有什么见闻（游戏、夏令营、玩沙、旅游……）

2、 用简短语言与大家交流，共同体验其中的乐趣。

二、游戏

1、以小组形式表演暑假中有趣的经历。

三、创作

1、 把暑假中最值得留恋的一刻用绘画的形式表现出来，注意表现出夏天的特征。

2、 配上题目，突出画面主题。

3、 教师教一些表现人物动态的画法。

四、展示与评价

1、 互相欣赏，介绍自己创作时的想法和体会。

2、 找出画面中最有趣的地方小组一起分享。

3、 把作品带回家和爸爸妈妈一起分享。

五、课后札记

小班《夏天》教案篇6

一、活动目标：

1．感知、了解夏天的主要特征。

2．知道如何适应夏季的天气，过一个健康、快乐的夏天。

二、活动准备：

1．幼儿曾在散步和活动时观察过园内及附近夏季景色；观察过夏季开放的花卉和班级自然角的植物。

2．幼儿收集一些夏季用品，如扇子、风油精、驱蚊水、太阳帽等。

三、活动过程：

1. 体验夏季特征，带领幼儿在幼儿园里活动，感受阳光下很热、树阴可以遮阳等等。

2．讨论、表述夏季特征。

（1） 请幼儿将自己的发现用绘画的形式表现出来。

（2） 幼儿结伴相互交流。

（3） 请一些幼儿在集体前介绍自己的发现。

（4） 共同小结：夏季的太阳晒在身体上火辣辣的；知了叫了，蜻蜓飞来飞去，苍蝇、蚊子也多起来了……

3．讨论如何健康地度过夏天。

提问：我们怎样过夏天呢？

引导幼儿知道夏天要学会保护自己，如何多喝温开水，少吃冷饮；要注意卫生，不吃不干净的食品，吃水果前应清洗干净；要勤洗澡；不在烈日下暴晒，想办法让自己凉快等等。

小班《夏天》教案篇7

教案前言：

一般大人都不喜欢过夏季，夏季在我们大人的心中就是炎热的代表，每天似乎总有流不完的汗水，但是在小孩子们的眼中，夏季是什么样子的呢？通过似游戏可以开拓宝宝们的想象力，也可以使老师更加了解孩子们的心里世界！

活动目的：

伴随着夏天的脚步走进幼儿园，教师和孩子们一起创设以“夏天”为主题的环境，充分发挥环境的教育功能，促进幼儿富有个性地健康发展的。

活动由来：

提起夏天，我们常常想到的就是炙热的阳光和流不完的汗水，但是对于孩子们来说却可能有着完全不同的感觉！孩子们从学习《夏天在哪里？》的诗歌开始寻找身边的夏天，再仔细观察身边的夏天，进行仿编诗歌的活动。在孩子们眼中的夏天是怎样的呢？原来是可以尽情享受冰淇淋的夏天，是可以泡在游泳池里玩水的夏天，是可以穿上自己最喜欢的吊带裙的夏天，是可以听着那么多的知了在树上一起唱歌的夏天……看，夏天在孩子的眼中就是这样美丽！

活动过程：

1.欣赏并学习诗歌《夏天在哪里？》，感知诗歌的韵律和夏天明显的季节特征。鼓励幼儿说说自己对夏天的感受和体验，经过讨论，孩子们总结出：夏天就是热，穿得又短又少；太阳很晒人，在有空调的屋子里就会很凉快；每天都会出汗，吃点凉的东西可舒服了；最有意思的就是去游泳，还可以在草丛中捉到蛐蛐；晚上都是妈妈给我扇着扇子我才能睡着，还有蚊子呢……

附：诗歌——《夏天在哪里？》

夏天在哪里？夏天在树上，知了知知叫。

夏天在哪里？夏天在池塘，荷花香味飘。

夏天在哪里？夏天在头上，戴顶小草帽。

2.和孩子们一起在室内、到户外去感受夏天。按照诗歌的句式仿编，用录音的方式帮助

幼儿整理他们仿编出的新诗句，逐步达到措辞准确、押韵、优美，还可让幼儿用擅长的绘画形式把对夏天的感受表现出来、记录下来。

3.与幼儿一起把他们的画和诗进行分类，创设主题互动墙饰《夏天在哪里？》。同时给每个幼儿朗诵新诗歌的机会，培养其语言表达能力，使其在仿编活动中获得成功与乐趣。

附：幼儿仿编的诗歌——《夏天在哪里？》

夏天在哪里？夏天在海里，小鱼穿新衣。

夏天在哪里？夏天在草中，蛐蛐蛐蛐叫。

夏天在哪里？夏天在脸上，要抹防晒霜。

夏天在哪里？夏天在屋里，空调很凉爽。

夏天在哪里？夏天在池塘，荷花都开了。

夏天在哪里？夏天在空中，雨后出彩虹……

在这一主题活动中，我们注重幼儿在语言表达能力上的发展与提高，通过朗诵、仿编诗歌、复述故事、续编故事等活动，有效提高了幼儿大胆表达表述的能力。此外，我们还和孩子们一起穿上凉爽的夏装，到大自然中去倾听夏天的天籁之音；去观察夏天里开放的美丽花朵；去制作夏天的图画和扇子；去尽情地打水仗，充分享受夏天带给我们的快乐和惊喜！

活动剖析：

1、本案例的教育价值

通过开展夏天在哪里的主题活动，教师进一步走进孩子的内心世界，知道了孩子眼里的夏天是什么样的，有什么，夏天孩子最关心什么。在活动中，孩子们自始至终是活动的主人，教师努力满足孩子的发展需要，为孩子们的发展搭建适宜的平台。

2、本案例中环境促进幼儿发展的作用体现在

◆帮助幼儿建立自信心。因主题的确定切合中班幼儿的年龄特点和兴趣点，贴近幼儿的生活，在学习、仿编《夏天在哪里》的诗歌中，景、物的夏天特征非常明显。教师根据幼儿的需要创设了相应的互动式墙饰，每个幼儿都有机会、有能力参与诗歌的仿编和环境的创设。通过仿编、创设环境，每位幼儿都体验了成功的快乐，建立了自信。

◆促进幼儿观察、分析、比较、概括、分类能力的发展。在《夏天在哪里》的主题活动中，教师引导幼儿仔细观察夏天的特征，体验夏天最快乐的事(游泳、吃冰激凌……)和最难受的事(蚊子咬、热……)，让幼儿在仿编的基础上把自己的感受画下来，贴在墙上，请同伴分享。在分享的过程中，教师又通过分析、比较，引导幼儿给画分类，如分成夏天在家里、公园里、空中、水里……边分类，边与幼儿协商分类后怎样在墙上表现出来。

◆促进了幼儿综合素质与能力的提高。本活动以“夏天”为主线整合了多种教育资源，教师在第一次仿编后提出任务，幼儿学习兴趣非常高，回家还与爸爸妈妈一起编，把看到、听到、体验到的都编到诗歌里；教师顺应幼儿的发展需要，采用录音、记录、绘画、朗诵比赛、装饰墙饰等方式，较好地促进了幼儿综合素质与能力的提高。

3、家长应如何参与这样的活动？

首先，家长要以积极的态度回应，了解教师的教育目的，了解仿编诗歌活动的意义步骤，与幼儿园保持一致的教育方法。

其次，带幼儿观察夏天，与幼儿一起收集有关夏天的信息。家长可引导孩子从最近的地方开始观察，让幼儿说出观察对象的特征、特点，让孩子把观察中印象最深刻的东西用仿编诗歌的句式说出来，并画下来，然后把幼儿编的诗歌写在画上，或写在另一张纸上(和孩子商量，尊重孩子的意愿)。

在这一过程中，家长要尊重幼儿，不要包办代替。幼儿要自主决定画什么，怎么画，怎么编，家长只起引导、搭桥的作用。当幼儿遇到困难想放弃时，家长可以适时“扶”一下，让幼儿体验成功的快乐。