2021年幼儿园教学活动设计通用版两篇

 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么幼儿园的教学活动设计怎么写呢？下面是本站小编整理的2021年幼儿园教学活动设计通用版两篇，以供参考。

 
幼儿园教学活动设计通用版1
 
　　神秘礼物
 
　　活动目标:
 
　　1、了解礼物的意义
 
　　2、学习包装和装饰礼物。
 
　　3、体验赠送和理解礼物的乐趣。
 
　　活动准备：幼儿用书、挂图、用纸包着的神秘礼物；彩色胶带、色纸、画笔、剪刀等
 
　　活动过程：
 
　　1、与幼儿一同欣赏挂图`《我喜欢......我会......》，结合幼儿用书中的资料，请幼儿想想自我对喜欢的人会做什么，与图中是否一样。
 
　　2、告诉幼儿，教师今日收到一个神秘礼物。向幼儿展示经过包装装饰的神秘礼物，请幼儿自由猜测里面是什么。
 
　　3、打开神秘礼物，让幼儿体验里面的礼物与猜测的是否吻合的惊喜或遗憾的心境。
 
　　4、与幼儿一齐谈论礼物的意义。
 
　　（1）、你们收到过奖品吗？
 
　　（2）、收到礼物的时候，心境是什么样的。
 
　　（3）、在什么时候，什么情景下会赠送礼物或收到礼物呢？
 
　　5、引导幼儿联系自我的经验，谈谈自我想给谁送礼物。
 
　　6、将幼儿分组，采用不一样材料做“礼物大包装”。包装好礼物后能够帮忙他们写好卡片，然后将礼物分送给自我喜欢的人。
 
　　中班社会活动：《特殊的电话号码》
 
　　活动目标：
 
　　1、对生活中特殊的电话号码(119、110、120)感兴趣，在活动中感知它们与人们生活的关系。
 
　　2、乐意学习拨打特殊电话并正确描述情境，初步积累在紧急情景下报警求救保护生命的经验。
 
　　活动准备：
 
　　1、海报背景图三幅，正面分别写着110、119、120，背面贴有双面胶的卡片若干，活动记录表张。
 
　　2、自制课件，不一样的电话机、手机。
 
　　活动过程：
 
　　一、感知辨别
 
　　1、引出特殊的电话号码
 
　　师：最近，我们收集了许多不一样的电话机和手机。小朋友在介绍自我明白的电话号码时发现，家里的电话号码有8位数字，爸爸妈妈的手机号码有11位数字。黄教师还明白三个特殊的电话号码仅有3位数字，这三个号码是人们在碰到危险或紧急情景时使用的，你们明白是哪三个号码吗？(110、119、120)
 
　　小结：我们班有小朋友明白这三个电话号码。这三个特殊的电话号码是人们在危险或紧急情景下使用的，所以只用三个数字，这样记起来容易，拨起来也快。
 
　　2、配对游戏
 
　　课件中出示房子着火、打架、有人病重的三幅场景图与三个电话号码，请幼儿仔细观察每一幅图。
 
　　师：那里发生了什么事情？
 
　　幼：着火了。／有人生病了。／马路上有人在打架。
 
　　师：发生这样的危险和紧急情景该拨打什么电话？房子着火了该打哪个电话
 
　　幼119。(根据幼儿的回答，教师操作课件，将号码119与着火的房子相配。)
 
　　师．原先，发生了火灾要打火警电话119。那有人生病了该拨打哪个电话号码呢？
 
　　幼110。120。(根据幼儿回答操作课件，110与病人的图片配对失败，120配对成功!课件中响起欢呼声、)
 
　　师．这次对了。原先有人突然生病或受伤了要拨打急救电话120。那马路上有人打架要拨打哪个电话号码呢？
 
　　幼：110。(配对成功。)
 
　　师：对l如果有人打架，周围的人能够打报警电话110。
 
　　拉拉(幼儿喜欢的卡通形象、天线宝宝拉拉j．小朋友真聪明-那你们明白为什么说这三个电话是特殊的电话号码吗？(教师鼓励幼儿大胆回答。)
 
　　幼．因为这三个号码是三个数字的。／因为这三个号码是人们在危险时用的。／因为这三个号码是在紧急情景下使用的。
 
　　师：哦，我也有一个理由，这三个电话号码在我们国家的每个地方都能够用，并且平时我们不能随意拨打这三个电话。拉拉，我们说得对吗
 
　　拉拉小朋友和黄教师都说对了，告诉你们，之所以说这三个电话特殊，还因为它们都是免费的。好了，此刻我们起跟这三个特殊的电话号码做个“谁不见了”的游戏吧(教师播放课件，先同时呈现三个号码．点击让其中一个突然消失，请幼儿说出消失的是哪个号码，目的是让幼儿进一步熟悉并记住这三个特殊的电话号码。)
 
　　拉拉、黄教师，你们班的小朋友真聪明，这么快就记住了这三个特殊的电话号码，那么你们会用这三个电话号码吗
 
　　二、模拟实践
 
　　1、学习拨打火警电话119师：拉拉问我们会用这三个号码吗？你们会吗让我们试试吧
 
　　师：(播放课件，幼儿园大门口的真实照片配flash的火焰，表示门房间着火了。看，那里发生了什么事？谁愿意来打电话
 
　　师：记得要像上次火灾逃生演习一样快，要不小火很快就会变成大火。(播放课件，出现电话的图像，请一个幼儿用真实的电话机边说边拔119。幼儿拨完后，课件里的电话铃响起，消防员出此刻画面中。)
 
幼儿园教学活动设计通用版2

　　让我们跟着脚印走
 
　　【活动说明】本书的重点是引导幼儿初步认识并理解感叹号、省略号的意义，知晓其在本书中的作用；引导幼儿仔细观察图画，培养幼儿根据图画线索读图、理解并分析故事的本事，异常是对书中脚印的观察及其分析，因为“到底是谁的脚印“是贯穿全书的线索和纽带；引导幼儿经过有关脚印的游戏、活动认识常见动物及其形体特征，发展幼儿的身体灵活性，增加在户外活动的安全意识。
 
　　活动一：大书阅读
 
　　活动目标：1、引导幼儿初步认识感叹号、省略号；2、引导幼儿熟悉文字资料。
 
　　活动准备：大书
 
　　活动过程：
 
　　一、组织谈话
 
　　1、出示各种脚印，让幼儿猜猜到底是谁的脚印。
 
　　二、阅读封面
 
　　1、向幼儿展示大书，请幼儿讲一讲书本封面的基本信息。
 
　　2、教师总结孩子们的答案，注意引导幼儿观察图画上的细节。
 
　　三、看图猜测――教师逐页展示遮住文字的画面，和孩子一齐观察和讨论，猜猜这些到底是谁的脚印。
 
　　四、大书指读
 
　　1、讲完故事后，将故事文字展示出来，教师为幼儿进行朗诵；
 
　　2、读的时候突出感叹号和省略号的地方。
 
　　3、教师带领孩子们重复阅读几次，帮忙孩子建立音形义之间的联系。
 
　　活动二：小书阅读
 
　　活动目标：1、经过重复阅读巩固读本中的资料。
 
　　活动准备：大书、小书
 
　　活动过程：一、文字阅读――教师拿出大书，帮忙小朋友进行复习阅读，巩固认识感叹号和省略号。在阅读的时候注意幼儿的指读过程。团体阅读之后，教师将小书发给每个幼儿，请幼儿自我朗读，教师随机指导。
 
　　二、游戏活动――教师可带幼儿玩游戏，培养幼儿在游戏中的规则意识。
 
　　活动三：拓展活动
 
　　活动目标：1、发展幼儿腿部肌肉和身体的灵活性；
 
　　2、增加幼儿在户外活动的安全意识。
 
　　活动准备：安全的场地
 
　　活动过程：一、锻炼身体――做活动前的准备运动，讲明游戏规则。
 
　　二、游戏活动――将幼儿分组进行游戏。