捉小马小班教案6篇

教案的编写可以促进教师的创造性思维和创新教学方法的发展，教案可以用于评估教学的效果，以便进行必要的改进，下面是本站小编为您分享的捉小马小班教案6篇，感谢您的参阅。

捉小马小班教案篇1

设计意图

小班幼儿思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，帮助幼儿不断积累经验。幼儿在以往教育活动中孩子们对数很感兴趣，但是在实际操作中却不能做到手口一致点数，基于孩子们对点数的兴趣开展了这次以游戏为主导的数学教育活动。在活动中注重幼儿计数能力的发展顺序：按顺序口头数数—按物点数—说出总数—按数取物，活动由浅入深层层递进的开展。

活动目标

1、乐意参与活动，体验数学游戏活动的乐趣。

2、通过操作感知5以内的数，尝试5以内按数取物。

3、能手口一致有序地点数5的数量物，并说出总数。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

重点难点

重点：能手口一致有序地点数5的数量物，并说出总数。

难点：通过操作进行按数取物(例如取五块木头，取4个草莓，帮助幼儿感知5以内的数，做到按数取物)

活动准备

经验准备：能唱数1——10，在日常生活活动中引导幼儿进行点数游戏。物质准备：音乐、积木块，草莓卡片，户外场地。

活动过程

(一)、想办法

1、导入：小兔怎么过河?师：“今天兔妈妈要带兔宝宝去摘草莓，我们一起出发吧。”教师带幼儿来到活动场地。师：哎呀我们面前有一条小河，过不去了该怎么办呢?引导幼儿一起去搭桥。

(活动一开始通过老师简短的话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮小兔来引起幼儿搭桥的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。)

2、幼儿讨论，引发幼儿搭桥过河。

(二)、捡木块1、听口令捡木块

2、听拍手声捡木块

3、木块排队，你捡了几块?鼓励幼儿手口一致点数。

第一次让幼儿捡的环节中老师给了幼儿多种的刺激，通过听口令、拍手、小铃的声音等不同的方法来让幼儿捡相应数字的木块。然后又让幼儿自己数数捡来的木块一共有几块。同时老师又把木块的数量控制在5以内。使的幼儿能数的清楚、正确。在活动中注重了幼儿计数能力的发展顺序：按顺序口头数数—按物点数—说出总数

—按数取物，活动由浅入深层层递进的开展。在这一环节中，既发展了幼儿的观察能力，又使他们的语言得到了发展。说明了幼儿比较细致的观察能力。如果在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描述，那么更加体现了多种教育内容的整合。老师心中应该时时装有目标。

(三)、搭桥过河

幼儿将木头放在“河面”上，边放边手口一致点数。

这一环节不只练习了幼儿的点数能力，而且孩子们之间的合作能力也得到了发展，通过操作知道了木块要一个连一个的才能搭好桥，这当中需要孩子们互相帮助、合作。幼儿过桥幼儿过桥时教师引导幼儿每走一块木块数一个数(12345,12345)巩固了幼儿的`点数能力。大多数幼儿不仅能手口一致点数，还做到了手脚一致点数，并从游戏活动中感受到点数的乐趣。

(四)摘草莓

1、师：兔宝宝们真能干，我们来到了草莓地，每个小兔子采5颗草莓。”师演示怎么摘草莓(手口一致点数)

在摘草莓时，幼儿在自己已有经验的基础上老师加以提升，能手口一致有序地点数5的数量物，并说出总数。

这对个别幼儿来讲会有一点难度，但大多数幼儿已达到目标。

2、幼儿摘草莓(摘完草莓再次点数)教师对点数错的幼儿给与指导。

幼儿回到“岸上”时引导幼儿再次点数摘到的草莓，这时幼儿自己手口一致点数时发现不是多了，就是少了。孩子们自觉的又去摘或者放回多余的。这一环节中孩子们自己动手验证结果，对整个活动来讲都得到了提升。真正做到玩中

3、我们带着我们的草莓回家喽!活动自然结束。

活动延伸：

将摘回的草莓送给幼儿园的好朋友，送的时候鼓励幼儿手口一致点数，并说出总数。

活动总结

小班小朋友孩子在能力、水平上存在着很大的差异，今天这次活动，既帮助幼儿复习了点数，也让我了解了班中幼儿所存在的差异，更激发了幼儿对点数的兴趣，整节活动幼儿们基本上都能在游戏中达到目标，点数时，个别幼儿存在着手口不一致的现象，孩子们往往手点得慢，嘴里数得快，所以，每次都叫他们手指头拿出来一个一个指着物体数，我也在益智区里投放了这一材料，在让幼儿们点点圆点有几个，再拿相同数量的插花玩具，从而培养他们能手口一致的点数，并说出总数。课程的教育理念中指出，要为幼儿提供适时、适宜、适度的教育环境，以促进幼儿的发展。而手口一致的点数，只有在实践操作中，让幼儿们去反复练习、反复操作，才能习得。所以此次活动孩子们融入到故事情节当中，他们认真的点数，通过操作掌握点数并说出总数，提高了幼儿的点数兴趣，如果再根据幼儿个体差异提供一些圆点等其他材料，以满足不同层次幼儿的发展需要就更好了。

捉小马小班教案篇2

活动目标:

1.乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节。

2.理解故事内容，初步认识深浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的改变而改变的，理解深浅的相对性。

3.积极思考，能用语言大胆表述自己的想法。

4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动重点难点：

活动重点：乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节，能用语言大胆表述自己的想法。

活动难点：理解故事内容，初步认识深浅的含义，理解深浅的相对性。

活动准备：

场地准备：幼儿坐成半圆形

经验准备：幼儿学会律动《马儿跑》

物质准备：多媒体课件，各种小动物头饰(人手一个)，玩具小马，录音机磁带“√”“?”标志牌各一个。

活动过程：

一、情境导入 引起兴趣

1.幼儿随音乐《马儿跑》学马儿跑进入活动场地。

2.出示玩具小马。

教师：刚才我们学什么动物跑到这里来的?我这儿也有一匹小马，今天要讲一个关于小马的故事。

(设计意图：幼儿模仿马的动作进入场地坐下。教师特意安排的，营造一种轻松、愉快的氛围。开门见山直接引出故事的主人公)

二、欣赏故事，理解内容

1.运用多媒体课件，理解故事内容(分段、分情节)。

教师有感情地讲述故事至“小马连忙收住脚本，不知道怎样做才好”体验小马当时矛盾的心情。

提问：①故事中有谁?

②小马遇到了什么困难?

③牛伯伯是怎么对小马说的?

④小松鼠又是怎么对说的?

⑤小马会怎么想呢?它会怎么做呢?

幼儿讨论回答。

2.教师继续边操作课件边讲故事至“没┉没想过”

提问：河水到底是深是浅?

引导幼儿讨论。

(意图：幼儿的语言是在运用中发展起来的，设置开放式、启发式的提问，引导幼儿积极动脑，感受故事情节的曲折，目标：得到落实，为突破难点打下基础)

3.教师继续讲故事至“也不像松鼠说的那样深”引导幼儿体会深浅的相对性。

提问：①为什么说牛和松鼠说的都对?

②小马后来怎么做的?它发现河水到怎样?

幼儿讨论回答，教师小结幼儿理解、感受语言活动的乐趣。

三、再赏故事 ，拓展经验

放故事录音，运用多媒体课件完整地播放故事内容，帮助幼儿理解故事内涵。

提问：1.故事的名字叫什么?

2.你喜欢故事中的谁?为什么?

3.如果你是那匹小马你能过河吗?你生活中遇到困难会怎么做?

幼儿讨论回答(设计意图：通过完整的故事情节迁移至幼儿自己的生活经验，突破了重点，回应了难点。)

四、游戏活动 ，享受快乐。

1.教师交代游戏规则。

教师出示小动物头饰，让幼儿自由选择一种头饰，出示标志牌“√”“?”。屏幕上出示一条小河的画面，引导幼儿观察，能过河的小动物站到“√”标志牌下，不能过河的小动物站到“?”标志牌下。

2.幼儿游戏1次，互相交换头饰，游戏2次。

3.学动物走(戴头饰的动物)离开活动室，结束活动。

设计意图：通过游戏活动，充分体验语言活动的乐趣，并使教学难点得到了突破，同时动静交替，促进幼儿身心发。

教学反思

1 .营造故事意境 激发学习欲望

本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。课一开始我简单的给幼儿讲述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河” 这个故事展开教学，从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的，使学生作为故事的主人公参与学习过程，充分调动了幼儿学习的积极性，使教师、幼儿、教学内容融为一个整体。

2.挖掘生命内涵 放飞学生心灵

儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力，就看你教师有没有给他机会。给幼儿提供更多发展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的.同时，忽略了次教材，以留给幼儿更多的创造空间。我想，幼儿的创造力是无穷的，幼儿一定会非常喜欢，因为这是他们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们创造的结晶。

3.巧设学习障碍 练就生活本领

平淡无奇固然可使学幼儿的轻松，但往往也会使幼儿感到乏味。本课根据幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使幼儿在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，我设计了这样一个问题：“如果你是那匹小马，你能过河吗?”这个问题一定会激起学生学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让幼儿在解决问题的同时，练就生活的本领。

捉小马小班教案篇3

【活动设计】

?螃蟹过河》通过创设螃蟹爬过沙河的海味情境，让幼儿在有一定高度限制的渔网中探索身体贴地向前爬，发展幼儿在低处爬行的协调性和灵活性。螃蟹是小班幼儿较熟悉的海洋动物，它独特的爬行方式是孩子们乐于模仿的，有助于提高幼儿参与活动的积极性。此外，爬行是小班幼儿较容易完成的动作，在该基础上限高爬行是本节课要突破的重难点，也是孩子在原来基础上“够一够”就能达到的，由此发展幼儿爬行动作的最近发展区。

【活动目标】

1、探索在限高渔网中贴地向前爬的前进方式。

2、发展幼儿在低处贴地爬行时动作的协调性和灵活性。

3、喜欢和同伴一起探索、游戏，乐于表达自己的`感受。

4、培养幼儿团结合作的观念。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

【活动准备】

物质准备：自编绿色大渔网一张;四把小椅子;仿真海鲜玩具;大垫子两块;篮筐两个;音乐《螃蟹歌》;园歌《来吧，我的海乐园》。

经验准备：能较协调地在不限高的地方爬行。

【活动过程】

一、热身活动。

师：螃蟹宝宝们，听说河对岸新建了一个海洋乐园，妈妈想带着你们去那玩玩。出发前，让我们一起做做热身操，把我们的小手小脚活动开来吧!

教师扮演螃蟹妈妈带着螃蟹宝宝跟音乐做热身操。

二、探索活动

师：宝贝们，妈妈已经给你们去探过路了，这沙河可不好过，有人在上面结了张渔网，我们可不能碰到网不然就被抓走啦，那我们该怎么安全过去呢?快去试试吧!

1、第一次探索：幼儿在渔网下自由探索爬行

提问：

(1)你是怎样在渔网下面爬行的?请你给大家表演下(幼儿用身体动作展示自己的爬行方式，鼓励幼儿用语言表述爬行方式)

(2)教师根据幼儿示范，部分总结身体贴地向前爬的要点。

2、第二次探索：幼儿再次在渔网下自由探索爬行

提问：

(1)爬的时候碰到了什么困难?(网会碰到我的身体和头)

(2)你是怎样解决这一困难的?(把身体趴得低低的)

(3)教师小结：在有渔网的地方我们的身体不能拱的那么高，这样会碰到渔网，应该尽量把身体压得低低的，可以把肚子朝下趴着向前爬;也可以把肚子朝上，背向前移着爬。

3、练习在渔网下爬行

(1)将渔网四角绑在小椅子的最高处，练习第一高度爬行

(2)根据幼儿对第一高度的爬行练习情况，将渔网适当调低，增加难度，练习第二高度限高爬行。

三、游戏：螃蟹过河

1、游戏场地布置：将渔网结在椅子的第一高度，将仿真海鲜玩具绑在渔网上，设置起点和终点，在终点处放置篮筐。

2、游戏玩法：幼儿分成男女两队，从起点出发，身体贴地爬行，尽量不让身体碰到渔网，在爬行中按个人能力收集海鲜，放入终点处的篮筐中。几次以后可以降低渔网高度，增加游戏难度。

四、放松活动：螃蟹畅游海洋乐园

师：经过那么辛苦的贴地爬行，我们终于来到了海洋乐园，让我们在音乐中悠哉畅游吧!

教师播放园歌，带领孩子一起做放松整理运动。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

捉小马小班教案篇4

活动目标：

1、乐于参加简单音乐游戏，从中获得愉悦的情绪。

2、初步学唱歌曲，熟记歌词。

3、会听过门，能有节奏地演唱歌曲。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1、知识经验：幼儿已有初步的音乐常规及用身势进行伴奏的基础。

2、物质材料：录音机、《小马》歌曲磁带、钢琴；小马玩偶一个，自制指环幼儿人手一个。

3、环境布置：布置与游戏活动相关的环境，即在活动室一端用拱形滑梯设置成“高山”，用平衡木设置成“小桥”。

活动过程：

一、幼儿听音乐，随音乐节奏学小鸟飞入活动室。

二、练声游戏《我爱我的小动物》（c―f调）：教师演唱动物名称后，幼儿模仿演唱动物叫声、姿态从躲藏处走出来。

三、新授歌曲《小马》

1、播放音乐，请幼儿说说这是哪种动物的叫声（马叫）。

2、教师扮演“马妈妈”，并请一名幼儿扮演“马爸爸”，其余幼儿扮演“小马”分两组随音乐跟“爸爸”、“妈妈”去游玩――“爬高山、过小桥”。

3、请“小马们”讲述刚才游玩内容，“妈妈”出示与游玩相应内容的图片，大家观看整理，引导幼儿学习歌词。

4、幼儿边学习朗诵歌词，边用身势（拍手、拍腿）伴奏。

5、游戏：“马儿跑”

（1）教师与幼儿围圆形坐好，每人右手拇指戴一个指环，随钢琴伴奏边拍手、边右手边传玩偶小马，边朗诵歌词。

（2）幼儿跟随老师边传玩偶小马，边演唱歌曲2～3遍。

四、幼儿扮“小马”边唱歌边过“高山”、“小桥”。

活动延伸：

在音乐活动区，鼓励幼儿随音乐自唱自跳。

附：歌词

小马

1=c

3555|6555|6111|765|

小马跟着爸爸妈妈高兴高兴去玩耍，

1165|6653|533533|221

爬过高山，走过小桥，波个里波个里向前跑。

活动反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

捉小马小班教案篇5

活动目标：

1、引导幼儿为小兔想各种办法过河，体验多向思维的乐趣。

2、培养用多种方法解决问题的能力。

3、懂得助人为乐、团结合作。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：

准备各种玩具和饮料瓶等。

活动流程：

(一)导入过程：故事——看外婆。小兔要和妈妈去看外婆，途中遇到了困难，它们希望小朋友能帮助他们。

(二)扩散思维活动

(1)看课件，它们遇到了一条河，可是河上没有桥，如何帮助他们过河呢?(幼儿相互讨论、个别说)

(2)模仿活动：幼儿想办法可让幼儿模仿，如请乌龟帮忙，让幼儿模仿乌龟爬等等。

(三)根据具体材料由一点向多点发散思维

小兔觉得你们的办法很好，可河边就有这么多的材料，想请你们用河边的物品来帮它们过河，看课件。

(河边的物品可单独使用也可以几种物品组合起来一起使用)引导幼儿由近及远的观察。

(四)创新想象和操作实践活动(放轻音乐)外婆送给小兔许多的礼物，请小朋友帮它送回家。看谁想出的办法多。鼓励幼儿可合作。

(五)结束活动

肯定幼儿的表现，提出表扬，替小兔感谢小朋友的帮忙。指出在生活中会遇到许多的困难，只要肯动脑筋，认真观察，就一定会想出解决的办法。

活动反思：

1、本活动根据小班幼儿的身心发展水平来设计的，通过课件的形式，形象直观，能够围绕目标展开教学活动。幼儿容易接受，效果很好。

2、在发散思维活动中，借助生动形象的课件演示，以观察性、开放性的提问为中介，引导幼儿大胆想象、自主表达，激发了幼儿创新思维的兴趣。

3、运用动静结合的方式，通过想想、说说、做做等形式围绕过河展开创新思维想象活动，培养了初步的创新思维意识，提高了创新思维能力。

4、引导幼儿互相合作，通过帮助小兔过河，培养幼儿乐于助人的良好品质。养成乐于助人的好习惯。

课后小结：

通过本节课的`学习，幼儿能积极主动地参与思维活动，通过想想，说说和动手实践，培养幼儿用多种方法解决问题的能力，使幼儿能够大胆主动的参与活动，体验发散思维的乐趣。幼儿的经验很少，表达能力不强，对问题缺乏理解，注意语言的引导，以利于幼儿语言表达能力的发展。

捉小马小班教案篇6

设计意图

针对大班孩子体育活动所要达到的目标，在熟悉了小马运粮的这个故事后，老师激发孩子去尝试学习小马这种不怕困难的精神，孩子们都想自己去尝试一番。所以特设此体育活动《小马运粮》。培养孩子在真正遇到困难时，怎么样去大胆的克服。激发幼儿的竞争和合作意识。

活动目标：

1、教会幼儿在平衡木上两臂侧平举拿东西走，增强幼儿的平衡能力。

2、发展幼儿钻、爬、平衡的能力以及动作的协调性和灵活性。

3、培养幼儿之间友爱互助，克服困难的精神。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识

5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

活动准备：

1、沙袋（数目比幼儿多）

2、小篮子3只、贴有房子图案的椅子3张、平衡木3条、山洞6个、垫子3张

3、布置好场地

活动过程：

1、开始部分

（1）幼儿随音乐“健康舞”做准备运动。

（2）游戏“做相反”，幼儿听老师的口令做相反的动作。

“向前走→向后走→高人走→矮人走”

2、基本部分

（1）引导幼儿说出沙袋的多种玩法。幼儿创造性地玩沙袋。教师发现好的玩法及时向幼儿介绍。如抛接、跳、投掷、顶等。

（2）游戏“小马运粮”

①教师讲解并示范动作要领

马妈妈要小马帮助运粮食回家。一袋袋的“粮食”放在仓库里，小马先拿一袋粮食放在篮子里，走过独木桥，钻过山洞，越过沼泽，然后把粮食运到家里。

②幼儿练习走平衡木、钻山洞、越过沼泽，教师巡回指导。

③比赛游戏“小马运粮”

每位小马每次只能运一袋粮食，过平衡木时不能跑，要注意安全。运完粮食把篮子交给下一位小马后要站到队伍的最后面，以运粮食最快的一队为胜利。

3、结束部分

幼儿随音乐“健康舞”做放松运动。

活动反思

体育活动是幼儿体育的主要内容，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。针对大班的年龄特点和兴趣点，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，老师作为教育的支持者，在创设了森林、山坡、草地、河流的情景，孩子们会觉得很有趣，也能发展孩子的爬、绕障碍物跑、跨跳的能力，过程中，提高动作的协调性、灵活性。在小马运粮的活动中，由易到难，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。培养幼儿不是只会读书应试的“书呆子”，而是一个生龙活虎般的全面发展的新人。