陶行知的名言44条

(1)教育为公以达天下为公。－－ 陶行知 [教育名言]

(2)我们深信教育是国家万年根本大计－－ 陶行知 [教育名言]

(3)发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。－－ 陶行知 [教育名言]

(4)把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……－－ 陶行知 [教育名言]

(5)手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。－－ 陶行知 [教育名言]

(6)生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。－－ 陶行知 [教育名言]

(7)要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。－－ 陶行知 [教育名言]

(8)中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。－－ 陶行知 [教育名言]

(9)我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。－－ 陶行知 [教育名言]

(10)教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。－－ 陶行知 [教育名言]

(11)教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。－－ 陶行知 [教育名言]

(12)人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。－－ 陶行知 [教育名言]

(13)培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。－－ 陶行知 [教育名言]

(14)要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。－－ 陶行知 [教育名言]

(15)要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。－－ 陶行知 [教育名言]

(16)智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。－－ 陶行知 [教育名言]

(17)教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。－－ 陶行知 [教育名言]

(18)教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。－－ 陶行知 [教育名言]

(19)因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。－－ 陶行知 [教育名言]

(20)在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。－－ 陶行知 [教育名言]

(21)好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。－－ 陶行知 [教育名言]

(22)我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。－－ 陶行知 [教育名言]

(23)先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。－－ 陶行知 [教育名言]

(24)活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。－－ 陶行知 [教育名言]

(25)本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。－－ 陶行知 [事业名言]

(26)立脚点上求平等，于出头处谋自由。－－ 陶行知 [自由名言]

(27)我们深信教育是国家万年根本大计。－－ 陶行知 [国家名言]

(28)国家是大家的，爱国是每个人的本分。－－ 陶行知 [国家名言]

(29)教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。－－ 陶行知 [社会名言]

(30)千教万教教人求真，千学万学学做真人。－－ 陶行知 [读书名言]

(31)“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”－－ 陶行知 [读书名言]

(32)千教万教教人求真，千学万学学做真人。－－ 陶行知 [学习名言]

(33)“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”－－ 陶行知 [学习名言]

(34)生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。－－ 陶行知 [学习名言]

(35)教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。－－ 陶行知 [科学名言]

(36)把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益…－－ 陶行知 [人格名言]

(37)活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。－－ 陶行知 [人才名言]

(38)集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。－－ 陶行知 [集体名言]

(39)爱情之酒甜而苦。两人喝，是甘露；三人喝，是酸醋；随便喝，要中毒。－－ 陶行知 [爱情名言]

(40)事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。－－ 陶行知 [真理名言]

(41)教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。－－ 陶行知 [儿童名言]

(42)要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。－－ 陶行知 [儿童名言]

(43)我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。－－ 陶行知 [儿童名言]

(44)因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。－－ 陶行知 [道德名言]