努力做一位有威信的老师

我相信，没有哪一个教师不希望自己在学生的心目中拥有崇高的威信。这威信，我认为它来自于老师的魅力，根植于爱的土壤。在教育教学实践中，我着重从以下几个方面着手，努力使自己成为学生心目中有威信的老师。

一、用良好的品德塑造学生

良好的品德是老师的灵魂。古人说，“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”多年来，教书育人、为人师表的职责，使我始终恪守着慎独律己、宽以待人、淡泊名利、爱岗敬业的师德师风。在日常工作中，我从小事做起，从自身做起，时时处处注意对学生言传身教。我要求学生按时到校，自己就坚持每天提前半小时到学校，不论寒暑。我要求学生珍惜时间，努力学习，自己就坚持今天的作业今天改，今天的备课提前做。我要求学生刻苦学习，自己就坚持不放跑任何一个疑难问题，查电脑，找资料，问同事，直到弄明白为止。每天上班，我都会有那么一个深刻的体会：早上吸着新鲜鲜的空气踏入校门，傍晚却是拖着一身疲惫灰头土脸地移回自己的那个家，每当丈夫看到我没精打采的样，都会问：你每天都在瞎忙呼什么 ？我却总是报以浅笑，一切尽在不言中。因为我坚信：教师点点滴滴正能量，有着不可小觑的影响，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，平时，遇到有的同学不舒服，我会把他叫到跟前，耐心询问，如果病情不严重，就带他到校门口的医务室就诊，如果病情看起来比较严重，就赶紧联系家长;有时遇到同学值日不认真，我亲自拿起扫把，和他们一起打扫;有的同学进步了,我会送上一句温暖的话语和真挚的微笑；;还有，弯腰捡起学生掉在地上的铅笔，急忙扶起不慎摔倒的学生……不是有一句话说：教育无小事，事事都育人。我想，教师的人格魅力可能就是体现在这样一件件小事上。

二、用真挚的师爱感染学生

多年的教学实践让我认识到，教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。我班有一个叫龙海波的男同学，是个单亲家庭的孩子，他虽然聪明，但调皮捣蛋，不守纪律，还很懒惰，并且很不讲究卫生，每次考试都不及格，一身的臭毛病。为此，我没少发火，但着急教训是没有效果的。有一次，我把他叫到跟前，顺手拿过一张凳子让他坐下，亲切地和他聊起了家常，随即说道：“你将来最想做什么？”他轻声的说“不知道，”我继续问他：那你想想，你以后能做什么吧。根据他现在的学习成绩所能达到的学历，我和他一起思考，我们说了好几个工作，针对这几个工作我分别从好坏两个方面给他做分析，当然，更多的是坏的方面，慢慢地，我发现他的眼神开始变得坚定，最后我对他说：你是一个有希望的孩子，所以我今天才找你谈话，我希望你别再像以前一样了。临走时，他把凳子轻轻地放在桌子下面，还说了一声“谢谢老师。”在以后的几天里，我发现他的学习、纪律都有了很大的进步。我班还有一个叫唐欣的小女孩，是典型的学困生，刚分到我班时语文成绩只有16.5分，性格内向又自卑，老师提问时，总是把头深深地勾起来。有一回，她头上长了虱子，父母为她剃了光头，班上调皮男生追着她“丑和尚、丑和尚”地叫，她只有偷偷地躲在楼梯拐角处哭泣。我知道了，狠狠批评了那些男生，并在上课之前，将她请到讲台前说：“同学们，你们看，唐欣同学皮肤白皙，五官端正，将来她的头发长齐了，一定又是一个清秀漂亮同学，如果她今后把学习成绩赶上来，我相信她会变得更漂亮。”从此，再也没有哪个捣蛋的男生歧视她。有一次完成一篇写人的习作，她写的就是我，所拟的标题是“美丽的语文老师”，我自认自己与美丽太不沾边，但是小孩的心灵真的是水晶做的，你给他们点滴关爱，他们可以回报你整个春天，这两个麻烦生，学困生，在上期的期末考试中都达到了合格，我倍感欣慰。由此看来，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充満缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，关爱他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上的斗志。

三、用较系统的专业知识折服学生

学识是老师的根本。有道是：“腹有诗书气自华，学识渊博身自强”。在多年的教学生涯中，我始终不忘的是教书育人，为人师表。作为一名教师，学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、业务上精益求精，黔阳师范毕业的我，深感自己的知识与能力的不足；于是就想到了补充能量，94年完成了大专的自学考试，03年完成了本科进修。在完成学历进修的同时，我还积极参加了教育主管部门、人事部门组织的各种继续教育活动。无论哪一次的培训学习，我总是认真聆听各位专家讲解，积极主动与他们交流，在理论、理念上都得到了很大收益。

学习是没有止境的，现在，在陈少林老师的带领下，我走上了网络平台，参与网络教研，积极撰写论文。我所撰写的《导学案的思考》、《美丽校园，播洒希望》发表在《会同教育》，多篇博文被会同教研室的《探讨与研究》转载，《播洒希望》发表在《怀化教育》的扉页上，《两场作文公开课给我的思考》发表在《怀化教育信息网》上。作为一名教师，我认为应该保持满腔的工作热忱，要脚踏实地的教学，认真总结在教育教学上的得失，我每期的教学总结论文，均获县一等奖。打铁需要本身硬，只有自己有过硬的基本功，才能折服学生。才能“亲其师，而信其道。”20**年我调进粟裕希望小学以来，我辅导的学生中有获得全国征文一等奖的粟晨阳，有获县作文竞赛一等奖的梁青叶，有获县手抄报一等奖的张慧，石卓。还有获县绘画竞赛一等奖的唐伟……这些学生成绩的取得，我不敢说全部是我的功劳，但至少我付出了汗水，看到了学生们的成长，激动的心情不言而喻，这是怎样的一种心情呢？这是假如我是孩子，假如是我的孩子的心情。

四、用快乐，填充学生单纯如水的心田

近两年，由于身体的原因，学校照顾，让我任教四年级语文，四年级语文有两大问题要解决，一是分析能力，二是作文能力。最难的是作文能力的提高，他们刚从三年级起步，基础还不牢，方法还不稳，一到上作文课，总是哀叹：“怎么又是写作文！”写起作文来，就像挤牙膏皮。为了攻克这个堡垒，每次小作文之前我都要开展一次游戏活动，像“我给明星贴嘴巴，”“袋鼠跳跳跳”、“赶猪接力赛”、“抢板凳”等游戏，都是孩子最喜欢的。游戏之前，我都自己掏20来块钱买好奖品，交代好游戏时的具体要求，学生早已是兴奋不已，按捺不住了。游戏时，他们玩的忘乎所以，不亦乐乎。写起作文来，也就下笔如有神，言之有物了。有一次我讲评游戏作文，郑重其事地宣布：“今天我非常激动，第一次给一个同学打了这样的作文最高分，30分的作文我打了28分，她是谁呢？她就是石卓。”全班同学齐刷刷地投去羡慕的目光，石卓兴奋得脸上像开了花，她心中的快乐不言自明，成功的快乐是进步的源泉，在上期的期末考试中，她的作文真的达到了这个水平。

喜欢游戏活动是孩子的天性，采取活动化的形式来传递教育的信息，是深受学生欢迎的，也是最行之有效的。把教育的目标付诸内容丰富、形式多样的趣味活动中，能消除学生对学习的恐惧感，获得求知过程的快乐感，享受学习带来的成就感。大家都认为，教师是文化传递的使者，但我认为，教师还应该是传递快乐的天使。

有这样一个启人心智的故事：夕阳西下，静谧的非洲大草原上，一只羚羊在沉思：明天，当太阳升起的时候，我要奔跑，以逃脱跑得最快的狮子；而此时一只狮子也在沉思：明天，当太阳升起的时候，我要奔跑，以追上跑得最快的羚羊。是的，“天行健，君子当自强不息。”