一年级学生行为习惯验收检查总结

一年级三位老师平均每人大约带着120个学生，而且还兼着六年级一个班的科学.对一年级数学工作来说，课少，学生多。培养学生的学习习惯与行为习惯很容易。但经过我们3天的验收检查，清楚地看到了我们一年级小学生良好习惯的展示。现总结如下：

一、教研组合作共赢

教研组的精神要能配合，就会有凝聚力。团队不在于完美，而是是否有战斗力，一个有战斗力的教研组一定会将本年级的教育教学工作蒸蒸日上。在这次验收课活动中，发现一年级数学教研组正是一个非常有凝聚力的团队。

在验收课之前，同组三位老师共同研究教学方案，一起设计教学策略，不断反思教学细节......注定，他们是智慧共享！

在验收课中，老师们在实践中自我反思，互相启迪，不断地修改、完善，最终，三节课是越来越好。注定，他们是同思共研！

在验收课后，畅所欲言，自我反思与互相学习，彼此评价与不断思考。注定，他们收获丰厚！

这样的课，可谓是“组内共研接龙课”，这样的教研工作，正是加快课改所必需的一种工作方法。值得各组学习！

二、习惯培养情况效果显著

1、学习状态好。

学生从打铃开始，就能很快地、安静地等候上课；一开课，学生就能情绪饱满地投入进学习中；学生的坐姿、举手、倾听等也初有成效......

2、学习方法有效

在课堂学习中，学生已经能积极发言，能很敏锐地发现数学信息，并进行简单地分析与思考，在解决问题时，能准确选择方法，并能表达自己的思想......

三、努力方向

1、学生的倾听能力还有待于培养。

现状：学生只会听老师分析讲解，不会听同伴发言。

建议：培养学生的倾听能力，

一要靠我们明确的要求；

二要靠我们的评价策略，即，既注重教师评价学生，也要注重学生互评，只有在评价中，他才会用心地倾听，也只有用心地倾听，才会进一步地思考，只有边听边思考，学生的学习才是最有效的。

三要靠我们的知识魅力。这就要求我们要将学习资源丰富，学习形式多样，学习活动有实效，让所学知识富有生命力，这样，学生感兴趣了，就会自觉地投入学习中。

总之，倾听能力的培养，还需老师们做为自己的一个小课题，不断地学习、实践，形成适合自己教学特色的教学行为。

2、语言表达能力的培养亟待培养。

现状：学生心知肚明，但表达支离破碎。

建议：所谓“语言是思维的外壳”，所以，为了培养学生的思维，我们必需从学生的“表达”抓起，让学生在表达中梳理，在表达中互相启迪。例如，算理，要让学生多说，才会深刻理解；数据，要让学生多说，才会初步培养数感......

总之，一年级的老师们个个素质高、责任心强、工作热情洋溢，学生们的学习习惯初有成效。我们要趁势而上，为学生的数学学习奠基好，让我们的学生因为有我们而成为最幸福的学生！